老師，我小孩學畫畫怎麼沒有進步？

"老師，我孩子學畫畫怎麼沒有進步？"我們常常會遇到這樣的問題。

這個問題，是在問老師，帶一些責問，似乎是老師不用心或方法不對，或者質疑培機構的能力和辦學；這個問題，是問孩子，似乎是孩子上課不用心，畫畫課就是在胡鬧，瞎玩，浪費了錢和時間；這個問題，是問自己，是不是孩子沒有學畫畫的潛力，該換學其他特長？

但是，我想更多的時候，是家長在問老師，因為家長一般都覺得自己的孩子是愛畫畫並且有天賦，才報班學畫畫，認為既然學了「專業」的繪畫，自然就應當比沒學的時候大有變化啊。

那麼，我想，關於「我孩子學畫畫怎麼沒有進步」下面這些問題的解答，大家都值得思考。

一、不要用畫面效果評判兒童畫的好壞

每個年齡階段有每個年齡階段的特點，孩子認知的不同決定了孩子繪畫思維的不同。不同的思維呈現不同的畫面，不同的畫面在大人看來有的絢麗多彩，有的凌亂混亂，但是家長請記得：畫面效果並不能用來評判孩子繪畫好壞的標準。他們只是通過畫面展現自己的真實想法，倘若將別人的想法強加於孩子，孩子也並不能從他的心裡認同和感受。

比如，有的女孩總喜歡給畫的人添上翅膀或皇冠，但男孩卻總喜歡給人畫一身盔甲，即使是畫女生，他們也不願意加上翅膀和皇冠，於是就有「哇，你看，這個小女孩畫的人多棒，好多細節，你看看你的，永遠只是塊狀的衣服！」。這樣的評價完全沒有意義，因為在他們心裡，美的定義是不同的，卻各有道理。

日本藝術家岡本 肇（Okamoto Hajime)作品充滿童趣純真

二、家長比孩子更需要有耐心

「快點吃完！快點把作業寫完！你怎麼總是拖拖拉拉！快點畫，你看別的小朋友都塗完顏色了！......」，平時我們總能聽到這樣的催促。家長們，請慢一點，因為孩子有孩子自己的節奏，不要把享受畫畫享受過程當成了一種任務。

兒童繪畫，更注重過程，在這個過程中孩子能專註投入地去表現自己的想法，其得益遠遠大於畫好一幅效果好的畫。孩子的成長需要過程，家長應當看看孩子的畫，是不是投入了，有沒有自己的思考，有沒有表現孩子自己的認知，相比於之前有沒有好的變化。家長們，需要多一點耐心。

三、家長更應該學習

教育觀念在變，孩子的成長環境在變，時代也在變化。很多家長依舊是用自己受教育時的思維想法來教育孩子，這樣既沒有效果，也無法真正走近孩子的內心。家長平時應當也多看看繪本，多看看教育類的文章，學習好的教育理念和觀念，你會發現，學習兒童畫，並不是在學習技法。家長的視野和思維，直接決定孩子的進步和成長。

只有家長進步了，評判孩子的繪畫不再是效果和色彩；只有家長進步了，孩子才沒有壓力，才能自由施展；只有家長進步了，才能更好地呵護和陪伴孩子。老師只能陪伴孩子一部分時間，而家長几乎陪伴孩子的整個時間。

日本插畫師井上瞳作品滿是童真無邪

四、孩子學畫畫不是為了當畫家

家長送孩子來繪畫班是為了當畫家嗎？我想很多家長在報班的時候並不是這麼想的。但是很多家長認為，自己既然報班學習了，就一定要學的有模有樣，就好像自己的孩子就一定是一個小有模樣的畫家一樣，才算有所收穫。家長認為畫家的畫應當是「哇，畫的好像」「太逼真了！」。

家長們注意，太像太逼真不是孩子這個年齡階段接觸的繪畫，那隻會扼殺孩子的想像力和創造力，澆滅孩子的繪畫熱情。孩子學畫畫，是接觸美的教育，美的熏陶，讓他們知道繪畫有著各種形勢，各種創意方法，可以平面可以立體，可以撕貼可以噴濺。好的老師，應當給孩子展示各種不同的繪畫方式、材料和風格，最大程度地教激發孩子的熱情和興趣。只有孩子有了熱情和興趣，才能主動地學習探索。不是每一個家長都希望自己的孩子成為畫家，那麼家長們何不放開手，讓孩子自己去創作，去塗鴉，孩子的快樂與自己才是最重要的。不要讓報興趣班，家長的渴望成才，成了孩子的壓力和厭惡繪畫的原因。

五、孩子不願學畫畫了，請家長找到原因

「老師，我的孩子怎麼學習一段時間後反而不愛畫畫了？」常常有這樣的問題和情況。家長們自然是責問老師的教育方法。

誠然，很多培訓機構存在刻板僵硬的教學模式，但是很多時候更有以下原因：一、家長施加的壓力。每天家長希望孩子畫出更好的畫面效果，家長的評價讓孩子有壓力。二、學習需要吃苦，需要付出。很多時候宣傳快樂教育，常常給老師帶來壓力，甚至老師都會質疑自己。但是，真正要學會一樣本領，必須得克服困難，需要付出艱苦的努力，這個過程需要付出，需要剋制，需要堅持，沒有一樣本領是輕輕鬆鬆地學會的，即使天才也需要付出汗水和努力。有時候接觸到新的技法和題材內容形式，自然會遇到很多問題和困難，這個時候很多孩子會逃避甚至覺得枯燥煩悶，這個時候家長應當鼓勵孩子，讓孩子學會堅持，和老師交流，一起去幫助孩子突破瓶頸。

吳冠中的作品與學生抽象水墨作品

圖片轉載微博

六、孩子認知不同

在多年的教學經驗來看，孩子的認知很大程度上決定孩子的思維和想法。我常常在教學中發現，平時家長經常給孩子閱讀繪本的孩子的繪畫感性思維明顯要強很多，而平時對孩子缺乏指導和教育的家長們，平時忙著自己的事，把孩子送進特長班就覺得把所有的事情交給了老師，這樣的孩子缺乏平時的熏陶和積累，進步自然比其他的孩子慢一些。

因為，在很多時候，興趣班只有一個星期只有一小部分時間，甚至一星期只有兩三個小時，而平時又沒有家長的熏陶和引導，如何大有進步呢？

繪畫能為孩子的童年增添一份色彩，繪畫能讓孩子享受自由快樂，繪畫讓孩子終身受益。試想，即使孩子繪畫畫面不好又有什麼關係，也許在這個過程中孩子學會了交流相處，孩子在這個過程中嘗試了了解了許多新奇的東西，孩子在繪畫的過程中學會了觀察和多角度思考，孩子為自己的興趣做了努力和嘗試，這些不正是孩子成長中難能可貴的財富嗎？

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