郎朗、丁俊暉在那麼畸形的教育下長大他們的心理怎麼沒畸形呢？

03-22

郎朗、丁俊暉在那麼畸形的教育下長大他們的心理怎麼沒畸形呢

以前我以為「畸形成長」指的是：沒有完整的家庭，生活非常艱苦，沒有過著和同齡人一樣的生活的成長才叫畸形成長，或者說像電影裡面那種父親是QJ犯、殺人犯之類的，所以從小生活在別人的指點之中，得不到和正常小朋友一樣的生活的成長才算是畸形成長。

可能是每個人對於「畸形成長」的定義不一樣或者不同時間的理解不一樣吧，且不說我認為以上提到的三個人其實得到的家庭關懷是普通人的好多倍，像郎朗和鄭亞旗，其家庭對他們的關懷和支持一般同齡人根本就不用想了。所以我覺得他們並不算「畸形成長」。但既然有人把他們都定義為了「畸形成長」的人，那麼我就以這個結論談談這個結論的回答。

那麼就得分析這樣幾個問題，首先「畸形成長會不會對其產生影響？」其次「畸形成長對人的影響有哪些表現形式？」最後「有沒有什麼東西能夠消除畸形成長對人的影響？」

第一個問題，「畸形的成長會不會對人產生影響」，我認為答案是肯定的，也就是說會產生影響，只是具體產生什麼樣的影響得以情況而定。不過，肯定也有人會認為畸形的成長不會對人產生影響。於是第二個問題就很重要了。

第二個問題，「畸形成長對人的影響有哪些表現形式」。首先最重要的影響就是人格上的不健全（或者說是性格上的缺陷）。比如像鄭亞旗那樣，不進入學校式的教育，沒有在那種很多人的環境下和人一起生活和學習的經歷，在其性格養成上是會有一定影響的，具體表現為孩子內向，交流能力較弱，遇到問題時處理問題的能力有限等等，但為什麼沒有這樣的表現被我們熟知呢？我想這和鄭淵潔對他的培養有很大的關係。另外畸形成長對人的影響還可能導致其價值觀念的不同，當然我所說的「價值觀念」是廣義上的，像是待人接物的觀念，為人處事的觀念，以及道德觀念等等，當然這種觀念的不同是有益的還是非有益的就不是我們需要討論的了。具體表現形式，拿丁俊暉舉例——隨著丁俊暉成績越來越好，丁家終於有了在老家宜興置地建房的實力。「以後每年回家，不用到我娘家或婆家借宿了。」丁媽媽如是說。而丁俊暉說，為了培養自己，家裡傾盡所有。「當初賣房子就是為了我，無論在東莞學球還是在英國打比賽，總有在外飄蕩的感覺。宜興新房造好後，那才是我們真正的家。我很高興能在自己剛剛成人的18歲就實現我的諾言」這是我在百度丁俊暉成長經歷時看見的介紹，如果這有真實性，那麼我們是不是可以認為在十八歲時丁就已經憑自己打球的能力給家人買了房子，那也就可以認為丁在十八歲就已經認識到了自己的能力，已經有了把自己的能力變為現實價值的能力，我想這大概就是他和郎朗的成長與一般同齡人之間最大的不同。