深度解讀No.3|珠寶設計全球第一：英國皇家藝術學院錄取標準與創作建議

寫在前面的話

「解讀」系列，是自2018年1月始，康石石聯合漢藝國際教育各專業頂級師資為藝術留學預備生打造的世界名校作品集錄取標準解讀與創作建議的系列合輯，於未來將不斷為同學們提供極具針對性與可落實性的作品集創作指南。

英國皇家藝術學院（Royal College of Art）坐落在英國倫敦，是唯一的全研究生大學。只招收兩年制研究生，頒發MA，MPhil和PhD學位。皇藝的教育水準在世界享有盛譽，被稱為英國設計師的生產中心，一直都是學藝術類學生的Dream School，但皇藝對申請學生的嚴格標準也讓很多人望而卻步。

而在今年，截止目前為止，康石石東家-漢藝國際教育僅珠寶設計專業OFFER便已成功斬獲6封：

本期文章，康石石將以成功申請RCA的學員案例為基礎，與漢藝教學團隊高級珠寶講師Mina老師通過詳細解讀「皇藝珠寶設計課程設置」，為同學們總結皇藝珠寶設計作品集具體的錄取標準及創作建議，並分別針對本專業及跨專業不同的成功作品集案例進行分析總結，希望能夠為不同專業背景的同學提供更貼合自己情況的申請建議，幫助每一名同學能夠獲得成功申請英國皇家藝術學院珠寶設計專業的經驗與建議。

RCA課程分析

特別提示：在皇藝首飾專業的網站首頁，同學們可以下載到Programme Specification，即項目說明，裡面包含了首飾專業的詳細介紹，從專業學制時間，到專業領域涉及、申請條件要求、作品集要求等等細節問題。申請者可以通過這份說明來了解RCA首飾專業的要求及定位適不適合自己未來的規劃。

這裡主要截取RCA首飾專業對申請學生的部分要求：

從截圖的資料中，我們不難發現，RCA首飾專業設計定位已經不是單純的裝飾性首飾，而是轉向更廣闊的範圍，以實踐和理論結合的方式，探索人類狀況為中心的問題，挑戰規範和質疑慣例，重視人文和社會現象。

RCA強調：珠寶設計作為一門應用藝術學科，需要具備極強的專業動手能力，同時重視日新月異的社會發展帶來的科學技術對首飾製作帶來的改變。並且能從生活當中發現的豐富多樣的材料和資源，表達自己的個性，這一點與國內一些高等院校珠寶設計研究生的學習方向截然不同：

從以上對比中可以看出，比起其他學校明確的課表安排，RCA的課程學習方式顯得與眾不同。RCA沒有明確的課表安排，整個學習過程是以項目的形式來完成：

第一年課程，學校首先會給一個月的時間，通過主題項目來了解學生的創意思維，然後再參與到其他的項目中與老師定期進行一對一的項目討論，這一課程內容可以全面的提升學生在各種專業上的思維創新能力。

第二年課程，由於第一年年底學生就要對自己二年級的個人項目制定出明確目標，因此，RCA的二年級則在第一年思維擴充的基礎上，結合個人項目的相關課程學習，將思維和實踐想結合，合理安排時間去完成自己的畢業展。

RCA沒有大量的課程和考試的壓力，在一定範圍內給學生提供了極大的學習自由和資源幫助，同時鼓勵個體個性的追求。但這同時也要求學生具有相當強的自制力和學習能力。

RCA作品集錄取標準及創作建議

結合康石石以上分析，漢藝教學團隊高級珠寶講師Mina通過大量教學經驗總結出以下4點建議，對於學生成功申請RCA作品集，具有決定性作用：

• 主題上，要選擇具有生活性，社會性的話題。例如RCA面試老師曾特意提問道：家庭暴力，同性戀等相關主題內容；
• 工藝上具有首飾專業金工的動手能力和專業性，在英國研究課程中默認學生的工藝是在本科中完成的，所以必須具有金工動手能力；
• 技術上，科技的發展給首飾設計帶來更多的可能性，例如Rhino3D建模列印，激光切割，把很多不可能變為可能；
• 材料上，當代首飾的發展注重的是個性和自我表達，材料的運用更加豐富，探索更多的可能性，例如材料的可持續發展和回收利用。

這些都需要學生們在不斷深入完善調研過程中突破固有思維，考慮到主題-概念-設計元素-材料之間的聯繫，在作品集中把最專業的自己展現出來。下面康石石以今年成功申請RCA珠寶設計的X同學（本專業申請）和M同學（跨專業申請）的作品集案例進一步為大家說明：

X同學善於發現身邊生活的細節。人們往往都有很多陪伴自己多年的老物件，舊了無法使用，卻因為陪伴多年有感情不捨得丟棄。如何通過首飾的方式使老物件有了新的功能，重新陪伴在人們身邊產生價值，同時也是對可持續利用性材料的不斷探索，是這系列作品嘗試表達的方向。

X同學，漢藝17屆學生，獲RCA、BCU offer

X同學首先從身邊不同年齡的人群入手調研，例如：是不是有收藏舊物的習慣？都收藏什麼物件？是相似的嗎？有可能把他們改造成首飾嗎？深入挖掘每個人的舊物和背後的故事。

X同學，漢藝17屆學生，獲RCA、BCU offer

通過調研的深入，X同學決定從自身的情感出發，把陪伴自己多年的舊眼鏡和其他人的舊眼鏡一起作為整個系列的元素載體。首先，選擇的材料具有很強的時間性、故事性和情感內涵；其次從舊物到可重新利用的價值變化，體現了對可持續利用性材料不斷的探索，這不但是首飾價值觀範圍的擴展，也是對社會可持續性資源的一種嘗試。

X同學，漢藝17屆學生，獲RCA、BCU offer

在創作作品集的過程當中，需要記錄自己材料嘗試加工的過程，真實有效的展現出自己具備良好的專業能力和動手能力。

X同學，漢藝17屆學生，獲RCA、BCU offer

在面試的時候，RCA需要學生介紹自己作品集其中的一個項目，這就需要學生對自己的作品集有非常充分的理解，在進行表達時也要有很強的邏輯概念。例如：你為什麼選這樣的材料或者顏色？你覺得你在做這個作品當中有什麼樣的困難，有什麼可以改進的地方？

X同學，漢藝17屆學生，獲RCA、BCU offer

對於跨專業申請，近些年越來越多的同學都會向康石石諮詢，我們通過RCA的官方材料可以率先了解：

RCA特意的藍色字體標註，特彆強調了：如果申請的學生來自於不同的專業背景，作品集則必須展現出自己的經驗和技能優勢。在面試時，考官大多也會關注於學生為什麼選擇這個專業和學習這個專業對學生未來的發展和幫助。

M同學雖然是轉專業申請，但通過深入的前期調研，多彩的手繪，豐富的材料嘗試，表達了她對首飾專業的熱愛，同時具有超強的動手能力。

M同學，漢藝17屆學生，獲RCA、Goldsmiths、Edinburgh、Sheffield hallam offer

在整個作品集的4個項目中，從材料與工藝方面而言，M同學不光運用了最基本的金工工藝，同時還運用到傳統的金工編製、玻璃、亞克力切割與皮革，從多角度體現了她的對材料和工藝的熟悉運用和了解，在體現了學生本身具有良好的首飾基本專業素養的同時，表現了轉專業學生的學習能力和對專業的熱愛。

M同學，漢藝17屆學生，獲RCA、Goldsmiths、Edinburgh、Sheffield hallam offer

Final: 新一任首飾系主任Jonathan Boyd在歡迎致辭中提到：「最終，我們希望每個學生的工作都能以他們自己的方式為我們的生活方式做出一點小小的貢獻，表達我們是誰，或者我們想成為誰。」

可以看出，RCA對於申請學生的要求，首先就是自身良好的創新思維能力，同時全面的基本專業素養，以及在專業上的熱情也必不可少，這也需要同學們在作品集中需要勇敢的表達自己的設計靈感及想法，盡量全面的、專業的展示自己對於珠寶設計的理解及動手能力，才有可能獲得更好的申請結果。

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