遊戲到底能給我們帶來什麼？

網路遊戲本身所存在的問題自然是其不得寵的原因之一。譬如，某些取材於武俠的遊戲過分的尚武，模仿了俠客外在的裝束，而忽視了其內在的精神和氣節。但至少有部分的原因是我們的偏見。

其一，我們往往將遊戲和遊戲成癮、遊戲依賴混為一談，以為遊戲必然成癮、必然依賴、必然會玩物喪志，將遊戲依賴所產生的一些惡果強加在遊戲的身上。事實上，對任何事物上癮、產生依賴都是件令人擔憂的事情，豈止是遊戲！

其二，即便是那些諸如「暴盲」等聳人聽聞的個案其原因也是多方面的，將其完全歸咎於玩遊戲也有失公允。在發生一些不幸的事件時，人們往往將責任全部推到遊戲的身上，卻少有對自己的家庭教育、學校教育進行反思的。

在崇尚自由與個性的網路時空里，對網路遊戲不應該也不可能做到令行禁止。放棄偏見，將其融進網路教育中來也許是個明智的選擇。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，如上文所述，玩遊戲本身就是一個學習過程，一個由好奇心驅動的探索過程，一個高度互動的交流過程，而這些不正是我們的教育苦心孤詣所追求的嗎？海納百川，有容乃大，圍追堵截註定是違背人性和網路精神的，熟視無睹也是一種浪費，而容納、引導、利用才是根本所在。

此外，導致今日有些人對網路遊戲的偏見和我們的教育也不無關係。中國的教育早已進行了改革，但如今怎樣，到處都在講「素質教育」，而結果呢？教育沒有前進，教育恢復了本來面目，也給家長、青少年帶來了新的壓力，學生對學習不是感到快樂！而是感到苦悶、厭倦，沒有理想、沒有追求，而在此時網路遊戲又闖進了他們的生活，教育的危機產生了。這一切不能完全歸咎於網路遊戲，也不能怪青少年，這和中國的教育沒有得到有效的改革不無關係。

其實任何事情都有正反兩面，例如網路遊戲，關鍵是在於我們的玩家、我們的社會去如何看待它，去利用它

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