如何評價《哈佛的6堂獨立思考課》？

我一向喜歡日本人寫的各種有關方法論圖書，因為它們大多短小輕薄，閱讀方便，尤其與歐美同類題材相比，並不只是羅列道理，而是具有很強的可執行力。雖然那些講解方式方法的書雖然免不了有一些大道理，但更多的是可操作性極強的實例，尤其那些採用了作者所講的方法後各種升職加薪出任CEO實現人生目標的範本，略去真假不提，總令人心動不已。

比如勝間和代的《時間投資法》、舛田光洋的《掃除力》，都是這幾年一直放在手邊看了又看並身體力行的枕中秘。我曾用《時間投資法》中列舉的重點學習法在一周內通過某門課程的考試，幾年前在鼓樓一家雲南菜餐廳里充做裝飾品的書架上看過《掃除力》後，一直努力踐行書中提倡的掃除法則，光是最近一個月，清掉的陳年學習筆記、雜誌報刊，便有百餘斤之多，如果每張紙相連，加起來估計能繞北京市一圈。

話題有些扯遠，現在回到手頭剛看完的這本《哈佛的6堂獨立思考課》上面。實話說，這本書的名字給人感覺很有些扯虎皮，深為我所不喜。畢竟打從劉亦婷以後哈佛就成了一個到處可見的高頻詞了，似乎什麼事情都能和「哈佛」兩字發生點關係。但書的一開篇便吸引到我：「你問我該怎麼做，這種事你得自己想啊。」「你說的我都懂，可是你說的話一點說服力也沒有。」「棋差一著啊。你事前仔細考慮過了嗎？」

讀起來是不是很親切，起碼對個人而言是絕對的。尤其是前面兩句，簡直是工作生活中的常客啊有木有。不只我，身邊小夥伴們聽到同樣對話的也有很多。針對這個問題，作者給出的解釋是，這是因為我們缺乏「批判性思考」，或者說「獨立徹底思考能力」，雖然作者寫書時針對的是日本國民，但個人覺得這種思考力的培養對於中國人，甚至說以儒家文化為本的亞洲國家人民，都很有必要。

或者是因為以儒家文化為傳統的亞洲人民習慣了服從命令，在家從父母，單位聽領導，一個口令一個動作的時間長了，大家已經基本或部分喪失獨立思考能力了。

這裡不要有人說現在的年輕人，尤其是90後們都很有個性，敢想敢幹。個人表示，同學你確定是敢想敢幹，而不是魯莽衝動，容易糊弄么？

對於這個問題，只要學過幾堂傳播學課程，那怕認真看過《烏合之眾》的，相信都會呵呵了。

舉個栗子說，大概每個人身邊都有一個或幾個聽風就是雨，成日里跟著各種美妝博主、穿衣網紅們開出的撥草單各種買買買的年輕女同事。

目光再放長遠一點，讓我們往街上看，最明顯的例子，就是滿街可見的一字眉。不是說這種眉型不好，而是很難說有多少女生選擇這種眉型前是經過認真思考，覺得自己的臉型、膚色、著裝、出席場合適合畫OR做這種眉毛，多半是盲目跟風。

許多女生總是盲目從眾這點從每季的流行服飾上也能得到印證。今天流行馬卡龍大衣，就到處都是那幾種顏色，明天流行破洞牛仔褲，於是老娘上街買菜回來便總感慨現在的年輕人太邋遢，衣服破了都不補一補，笑的我說不出話。

好了，那麼問題來了，你們的獨立思考能力呢，你選擇那些東西，是覺得這個是真正適合你的，還是大家都買了這個，我們辦公室的女生都有**的口紅，同學會上很多女生都背了**的包包呢？

從某種高大上的角度說，這本《哈佛的6堂獨立思考課》雖然是針對工作中獨立思考，建立自我意見為主題寫的，但事實上很多人(不光是女生)都應該給自己補上一堂高等教育里欠缺的獨立思考課。

對，沒錯，那個男生，別看別人，說的就是你，你以為只有女生有這方面的問題？那些「是中國人就轉」「驚人事實，國人必看」一類的朋友圈謠言帖，你們平常都沒少轉!所謂有：人云亦云，不動腦子，說的就是你們。

那位說說好的讀書筆記呢，怎麼硬生生讀出戰鬥檄文的口氣來了。實話說，這本書雖然不厚，但看過之後自家一直沒有想好如何寫個人心得，或者是因為自家也很欠缺獨立思考能力，所以雖初讀此書時頗感振聾發聵，如耳畔激雷，但讀過之後，卻不知從何談起。

或者是因為自家文筆粗鄙，寫起閱讀心得來下筆來更不免分外艱難。老實說，都有的。但還有一個更嚴峻的現實是，2015年我至少讀過100本書，讀後基本都寫了筆記OR書評，所以在年底大統計時很容易便得出結論。

2016年時個人的閱讀量只高不低，但沒有及時塈認真寫筆記的結果就是，年底回想自己讀了那些書時竟有些茫然不知，痛定思痛的結果就是17年年初便抒豪情立FLAG的表示，一定要做到看一本寫一本，此番絕不能再同狗熊一般，掰一路丟一路。

正所謂自己立下的FLAG，含著淚也要寫下去，於是就有了這篇不像心得，不像筆記，不像雜文，更不像讀後感的東西。這裡必須要鳴謝下近期的新聞人物白百何夫婦，此處不用交待背景材料，相信近幾天每個人的朋友圈都有被這兩位的新聞霸屏的節奏感。

面對身邊同事無人不提白百何的狗血現狀，個人悲憤的表示，你們都忘了大明湖畔的夏雨荷了么，啊不對，是你們都沒看南朝鮮那邊現在都變成甚等模樣？

比八卦事件更狗血的是，吃瓜群眾們的態度總在不停切換，從一開始的白百何應該浸豬籠，到夫妻倆都是各玩各的，大哥別說二哥，還有另類者把白百何同女權主義生生扯上關係，身邊同事也是一日三變，一時是「白百何真不是東西」，一時「她老公真不是好、東西」，一時又「娛樂圈裡的人都不是東西」。同學，拋開真相不談，你能不能有一點自己的看法意見，自家悲憤之餘，偶然想起這本書，忽然發現，原來我們都少上了一堂獨立思考課啊。

痛定思痛之下，還是少說別人，多管管自己吧。如果把和別人用來八卦的時間用在看書上，相信我國人均閱讀量的數字早就好看的緊。目光轉向這本《哈佛的6堂獨立思考課》上，初讀此書時個人總想起SWOT分析和思維導圖、樹狀圖一類，有些章節甚至令人覺得這本書就是個SWOT分析的升級版。但細一思索，便發現還真不能這樣說。

應該說，整本書里，作者都在著重於向讀者講解這樣一個問題：如何建立起你的「獨立思考力」？

這其中，作者雖然使用了一些圖表、實例、樹狀圖來說明問題，但其內容遠不同於以往我們熟悉的那些東西。

全書秉承的也是日本作家深入淺出、明白曉暢的一貫法則。六堂課六章講完，有理論有實例，絕不拖泥帶水。從最初如何建立自我意見，以「批判性思考」模式更深入思考問題(第一堂課)，到拋開表相，真正理解自己所思考的問題(第二堂課)。從而從多種角度看待問題，從不同角度思考問題(第三堂課)。預測未來，用一張A4紙列出期許目標、自身依據、採取方法、預測結果，把自己要做的事情全方位多角度的考慮清楚(第四堂課)。同時介紹歐美人交換意見，平常是怎樣批評、反駁小夥伴的(每五堂課)。最終概括總結的指出：發現問題才是真正思考的開始，並且告訴你如何在自己混亂的情緒中，找到自己真正的想法(第六堂課)。

寫到這裡，個人忽然發現，雖然只是薄薄一本，但這六堂課的乾貨比現在網上只憑一個PPT，動輒賣上三位數價格的微課可是多的多的，所以最後忍不住要離題萬里的說，有句著名的雞湯語錄講過：讀書是最廉價的自我提升方式，信哉斯言。