【討論】是否教育工作者的待遇太低，導致了「強捐感恩費」事件？

近年來，「教師工資』一直是社會比較關注的一個問題。有的人認為教師工資高，有的人則認為教師工資低，那麼教師工資到底是高還是低呢？說教師的工資其實並不低，一線教師，特別是貧困地區的一線教師們都會憤怒萬分。

事實上，就基本工資、待遇和長久性而言，農民工與一線教師相比真是天地之別。那個農民工可以每星期帶薪休息兩天？那個農民工每年能夠得到十三個月工資的？農民工即便是交足夠了社保基金，每個月也只能開到一千多元。更何況農民工的收入要靠超強的體力和智慧才能獲得，也不是人人都能夠掙到高工資的，中國的貧困地區的年人均收入才九百元，縣長的工資才一千五百元。

在這裡並非是嫉妒或要和教師們過不去，只是想通過教師的工資高低來探討教師們在全面深化改革實現中國夢的責任。在中國除了個別壟斷行業，幾乎所有大多數人都是中低收入人群。形成大多數人收入低下的根本原因就是：生存智慧和競爭素質不高。而生存智慧和競爭素質不高的主要責任，就是教育工作者們不作為、不會作為、不願意作為。長期以來中國教育培養出來的人才，所學的知識往往在實際工作中用非所學、學非所用，必須從頭再來，就連大學畢業的就業率也要靠注水維繫。長期以來一方面企業招聘不到急需人才，另一方面大學畢業後就業難。

中國的教育、科技之所以長期落後於世界先進水平，並非中國人愚笨，有能力在短時間內趕上和超過世界先進水平。因為中國的教材和教育方法嚴重背離社會發展需要，以至於很多中國人都從小懶于思考探索，即便是做了領導也總是多說少做。所以建國將近64年了，中國的科技、教育、經濟仍然長期落後，貧困地區和貧困人口仍然有很多存在。儘管世界各列強，已經不再明目張胆封鎖遏制中國教育科技發展，特別是改革開放以後與世界教育互通有無發展明顯，但是我國的教育科技與世界先進水平的距離縮短並不大。

我們的教師們不要因為工資不如公務員就誤人子弟，只要你教得好，學生和學生家長就一定能夠感受到，只要你培養的學生能夠成為國家有用人才，那麼高收入和快樂幸福就會距離你很近，很近了。

教師的職業道德

教育方法的改革，教師要轉變為真正意義上的導師，成為督促引導學生學習互相研究課題的夥伴，要理論和社會實踐相結合，必須做到：讓所有學生學習後都有新思維、都有新創新、都有新設計，特別是都有舉一反三把知識變智慧，讓智慧形成創新力、創造設計的習慣和能力。只有這樣的教育培養出的人才，才能不斷進取形成社會發展新動力，才做官後不會任上精於視察調研，任後愧疚和時時自責。

我們的教育工作者，不管是一線老師，還是教研人員都應當在其位謀好其政，讓中國的科技教育有快速的發展，以促進經濟快速發展；促進貧困落後地區和貧困人口快速脫貧致富；否則就會被人認定為庸才混飯吃的。就不應該再抱怨工資低。

近年來，「教師工資』一直是社會比較關注的一個問題。有的人認為教師工資高，有的人則認為教師工資低，那麼教師工資到底是高還是低呢？

在數媒做過一份關於」你認為教師待遇好嗎？」的在線調查中，有將近2.6萬人參與調查，其中21711人認為教師「待遇不好」，佔比約為82%；3492人認為教師「待遇一般」，佔比約為13%；1338人認為教師「待遇很好」，佔比約為5%。

1. 中國自古以來有尊師重教的傳統，教師社會地位高也在情理之中，但與此形成鮮明反差的是教師的收入水平。雖然教師工資從整體水平來看，是逐年上升的。2000年後教師工資保持持續增長趨勢，07年漲幅最大，之後出現下滑，直到14年，漲幅開始迅速加大。教師的工資水平在各行各業中仍處於中低下水平。教師工資地區差異大是導致教師行業工資總體偏低的一個主要原因。

   

2. 根據各省（區、市）義務教育階段教師基本工資和實際工資數值，各省（區、市）小學教師基本工資差異不大，然而，這並不意味著我國實行全國統一的工資標準，基本工資之外的部分導致省際實際工資差異顯著。但是，基本工資之外的部分，其遵守的原則並不清晰，預算等級也不確定，這導致教師基本工資這一制度化程度較高的部分在實際工資中所佔比例的地區差異較大。

   

3. 各省（區、市）間普通高中教師隊伍職稱結構差異並不顯著，教師基本工資的預算標準是剛性的，各省（區、市）無論經濟程度如何，都不能變動教師等級工資的預算標準。然而，這並不意味著中國仍然實行改革開放前全國實行統一工資標準的做法，省際實際工資差異顯著。

   

4. 以中間值估算的教師基本工資占實際工資的比例按升序排列做出的圖3，形象地展示了教師工資的制度化程度在省區市間的巨大差異。上海、北京、浙江、天津、西藏的平均水平在0.3附近。其他地區的平均水平大多分布在0.3～0.5之間。低工資對教師行業造成的最直接的影響便是教師流動性增加。我國中小教學流失狀況不容樂觀，尤其是中西部地區中小學教師。這些流失教師大多數年輕教師，他們受困於工資待遇低，因而轉向其他行業。

   從這個角度出發看待強捐感恩費這個事情，也有其大多數原因出自這個問題，但是我覺得老師不管怎麼樣，不管工資再低，也不能做出這種敗壞人名教師這個名稱的事情。