父親的三字經 從皖酒麴房到巴黎左岸-（2）養不教父之過 ; 知某數識某文

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垃圾箱里的話梅核子

記憶中最早的獎勵，就是那借來的雪糕。入秋以後，學習的正反饋被話梅所取代。1990年的勝利路還未拓寬，朝陽路更無淮河大橋。十字路口很是熱鬧，各色商鋪鱗次櫛比。東北角朝陽五小的讀書聲里，交映著西南面「滾滾紅塵」的旋律，似乎是來自曾經的珠光商場。東南角的西涼餐廳我們是吃不起的，西北角的食品商店尚可偶爾光顧。坐落於寶興麵粉廠西側，是計劃經濟的國有商場，玻璃櫃檯里琳琅滿目，最貴的要15塊一斤，後來知道是上海冠生園牛肉乾。最便宜的三塊錢一斤，就是話梅了。

選擇話梅並非只為省錢，一次在六叔家，我跑到門口玩，發現垃圾箱里有幾個話梅核子。我沒吃過話梅，本能的覺得能吃，拿起來就放在嘴裡，真的誒，酸酸甜甜的。我滿心歡喜，把話梅核子一個個放嘴裡唆了一遍，直到把上面的酸甜味唆完為止。垃圾筐里還有很多，我就裝進口袋留著回家「吃」。姐姐發現了讓我扔掉，我不僅不肯，反以為她要搶我話梅核子，急的大哭起來。如今回首看來，撿垃圾吃只是小孩子不懂事，父親在自己弟弟家也不至於丟面子，但是他心裡肯定不好受。走的時候，我六叔把姐姐的所有零食都讓我拿去了。

從那以後只要好好讀書，每周六中午，父親都把我放上自行車大梁，騎去百貨商場買一塊錢話梅，夠吃好幾天的。倘若學習有所懈怠，那一周的話梅是不是取消了呢？絕不！他依然帶我去商店，讓我滿懷欣喜的看著櫃檯阿姨稱上三兩三錢。他裝自己兜里，帶回家放在菜櫥上一層，我恰好看得見夠不著的地方。布置兩天的學習任務，檢查滿意後才有話梅。

啟蒙讀書不像考試評分，我年紀小，難以自我評價學習效果，更不知爸爸滿意與否。去商店買話梅的瞬間，我已不再期待當天就能吃上。而是主動拿起書本，爭取早點完成作業。久而久之，他已不再檢查作業。再後來，他壓根不限制任務額度，而是把主動權交給我「你要是感覺三字經會背了、算術也做熟了，就自己去拿話梅吧」現在回想，父親可能是刻意培養一種主動的、自發的學習意識。這不同於馬戲團訓猴子，完成個動作獎勵塊糖。而是讓「猴子」自己決定完成什麼樣的動作，達到什麼質量，自發的完善，習慣成自然。得益於此間的訓練，上學以後，回家都是先完成作業再玩耍。當爸爸累計買下20斤話梅的時候，斗轉星移過了一寒暑，「竇燕山，有義方；教五子，名俱揚」和「誰言寸草心，報得三春暉」早已耳熟能詳。

---家庭與學校，孰輕孰重？---

夏天實在太熱，回馬村外婆家住一個月，五歲那年，表哥給兒子去報名小學，帶著我一塊去面試，雖然我紀小，數數認字並不比大我兩歲的孩子差。但是爸爸不同意去報名，說借錢也要去讀市裡的小學。

好的成長環境尤其重要。學校又是教育環境的重要組分。有兩種論調最誤人，一是「只要孩子努力，學校無所謂」。孩童只是一張白紙，沒有天生努力的，努力是一種習慣，這種習慣恰恰是家庭啟蒙和外部環境的影響結果！小學是走出家庭教育、邁向集體生活的第一步，也是學習習慣的磨礪期，家庭和學校作用對等，雖然較差的小學也有出人才的，但是往往得益於家長的用心，彌補了學校的劣勢。

另一個極端則更普遍：買了學區房、進了好學校就一勞永逸？家庭教育是學校教育的根基和補充。三字經第五句「養不教，父之過；教不嚴，師之惰」，父母的角色是排在老師之前的。課餘之外情感關懷，防患於未然，更是家庭責任。尤其是學校出現了不足和失誤，需要家長作為第一心理醫生補救。例如師生關係不和，校園暴力等等，這些事情並不罕見。

90年代初期，小學老師多是「農轉非」中專生，體罰打兩下倒也算嚴師風範。但一個20出頭的小姑娘，走上講台不久，自己尚心智未開，就慫恿全班的同學聯合起來，孤立一個犯錯的學生。這種事情恰好就出現在我們城市的天字型大小小學。成人眼裡的小事，可以把兒童壓垮。孩童眼裡世界很小，作業完不成或受欺凌，並不比你買房還貸工作壓力小。朋友家帶孩子來玩，走了想要倆玩具，似乎順手人情的小事，可能是孩子眼裡的半邊天。

---數學，窮人教育的捷徑---

從出生時，父親就做了長遠的計劃。他似乎對學前啟發有信心，報戶口多報了一歲，方便我提前入學。《三百千》是古代啟蒙教材，上世紀不那麼時髦了，當然跳過百家姓，直接講「天地玄黃宇宙洪荒」。更重要的一點，父親把時間和耐心放在了算術。

語文是伴著年紀增長而積累，隨閱歷增加而跟進，不可能揠苗助長。蚌埠二中從1988-1999年有過火箭班，也就是現在中字班的前身，可以四年讀完中學，有班主任統計過，該班各科均分，都高於年長兩歲的普通班，唯獨作文分偏低。因為文字的精華---寫作，太依賴年歲和成長。文史社科教育，有時還要花錢輔助。讀到「即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽」兩句詩，四個地名，我全不知方位何在，因為16歲之前沒出過城，旅遊只是個名詞。

與文科比，數學教育很便宜，是窮人的捷徑，是長效收益最大的學科。它不像英語要輔導班，更不像繪畫聲樂學費高昂。留學歐洲以後，遇見很多非洲印巴同學，數學一級棒。因為他們國家經濟落後，有限的教育成本投在了基礎科學。三字經第十一句「首孝悌，次見聞。知某數，識某文。」，古代教育家眼裡，基本的算術和高深的數學，和文哲史政同等重要。科舉不是中國專利，法國古代也是學而優則仕，但「法式科舉」數學物理佔比最大，以便照顧窮人眼界不足的劣勢，類似今天考公的申論。

對學齡前兒童，只要家長肯花心思，都能教得下來。而且數學是最容易超前教育的，與年齡關係不大。新聞里所謂的「神童」，十一二歲上大學的，清一色數學/計算機系；中科大少年班也以數理專業為主。數學本身包羅萬象，有算術、邏輯、代數、幾何、分析等分支，代數幾何難以早教，算術和邏輯超前完全可取；中國大學數學專業的群論，在法國下放到小學四年級毫無問題。這只是聞道先後、術業取捨之別。

--- 3 * 5 = 十五粒貝殼 ---

不論學習還是教授，數學都不容易，學生時代，最容易拉開總分差距。每當看到有人為此頭疼，我都會慶幸小時候父親孜孜不倦的灌輸。之所以用「灌輸」，是因為數學的啟蒙，消耗著極大的耐心。它包含抽象成分，內在邏輯推理，不易通過實例詮釋。我記得1990年冬天，曲房搬來一家新鄰居，小女兒比我小月份，算術比我快。那家阿姨是個急性子，教女兒乘法時，在她看來顯而易見的乘法交換律，5 * 3=3 * 5，女兒理解不了，阿姨講了幾遍就發毛了。

眼看女孩兒就要哭，爸爸笑眯眯勸上去： 「潔潔乖，不哭！大爺來給你講」，從窗台上拿了一把小貝殼，擺成五行三列：「潔潔你看，橫著數就是五乘三，豎著數就是三乘五，都是十五粒」，潔潔很快開竅了。爸爸轉身問我「你也明白了么？」

我沒潔潔聰明，也從未見過貝殼，不認得那是啥，就一邊搖頭一邊問潔潔「這個好吃么」？阿姨噗哧笑了，心裡可能暗喜「還好我沒這麼個傻兒子」。但爸爸喜怒不形於色「那我們回家慢慢講」，於是乎借了鄰家女孩十五粒貝殼，反反覆復講了好多天，壓根忘了還回去。在這樣循循善誘的指引下，笨鳥飛多了，即便天資受限，好歹壯實了翅膀，進而漸漸愛上飛翔。

數學翅膀飛了十年，成績僅維持中上。快十五歲時，父親的知識跟不上了，我才厚積薄發。安徽省第一屆省理科實驗班開招，全省6個班計劃240人，實錄不足180人。那一年我以蚌埠考區總分第二、數學單科第一的成績錄取，高中所有理科都觸類旁通了。數學聯賽的兩個一等獎，使得高考免試保送。大學也得益於這一招之精，不花家裡一分錢，留學法國。

---訓貓的耐性---

很多人有種執念：聰明人才能學好數學。實則不然，吳文俊院士強調過，腳踏實地、功在不舍是根本，天賦只是附屬。儘管我字裡行間說得容易，但其間的引導和努力，極其耗心勞神。對於數學，家長所需投入的細心、耐心、恆心，比補習班學費更難能可貴。家父恰因為長期冠心病不易動怒的緣故，性子都磨平了。到什麼程度呢，人家送了只小奶貓，剛來了怕見生人。整天躲在柜子地下叫，小貓每叫一聲，我爸也就跟著答應一聲，足足一星期，馴服了那隻小貓。耐性至此，縱使是曲傻姑那樣的低能，也能被黃藥師調教成准一流高手。

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