關於認知，有三個貼切的比喻

文：魚鮮支

我大學快畢業的時候，去北京的一所中學實習。按例，實習期間要上一堂班會課。

講什麼好呢？這讓我頗費糾結——那些孩子都太聰明了，好像無論講什麼，對他們來說都不過是老生常談，無趣得很。

後來，我想，也許他們的弱點就在太聰明。太聰明的人往往自以為聰明，反倒容易掉進認知的陷阱。

於是，我選擇了「認知」作為班會課的主題。

認知的範圍：像一個圓

把一個人的已知領域看作一個圓，那麼，圓外的世界就是Ta的未知領域。

圓的面積越大，它的周長也就越長。因此，一個人的已知領域越大，Ta所能接觸到的未知世界就越多。相反地，一個人的已知領域越小，Ta所能接觸到的未知世界就越少。

於是，生活中出現了一種有趣的現象：

一個人知道得越少，就越是覺得自己什麼都知道，沒有不知道的。

而一個人知道得越多，就越是覺得自己好多都不知道，已經知道的那一點少得可憐。

當一個小圓遭遇一個大圓，因為他們的知識結構不同，所以，他們的認知範圍通常是呈這樣分布的：

B區域是他們的共同知識領域。A區域是小圓知道而大圓不知道的。C區域是大圓知道而小圓不知道的。

小圓自以為自己什麼都知道，就常常拿A區域的知識在大圓面前顯擺：「你怎麼連這個都不知道啊？」「還是我來告訴你吧……」

大圓自以為自己不懂的太多，所以如饑似渴地吸收A區域的知識，不斷把A區納入B區。

結果，小圓和大圓交往得久了，小圓還是那個小圓，大圓卻變得越來越大，需要去交新的朋友、拓展新的領域了。

——可是，自始至終，小圓都不知道C區域的存在。

小圓的認知發展，停留在第一階段（不知道自己不知道）。

而大圓的認知發展，則從第二階段（知道自己不知道），向第三階段（不知道自己知道）跨越，最終將抵達第四階段（知道自己知道）。

認知的層級：像多維空間

認知不一定有對錯之分，但一定有高下之別。

小朋友牽著媽媽的手逛街。她看不到鱗次櫛比的商鋪，看不到琳琅滿目的商品，只看到一條條成年人的腿晃來晃去，擋住了她的視線。

高度不同，眼界就不同。

王之渙詩云：

「欲窮千里目，更上一層樓。」

格局不同，視野就不同。

——說的都是同一個道理。

認知的層級，像極了多維空間。高維空間的生物可以理解低維，但低維空間的生物卻無法理解高維。

認知層級高的人，能夠理解認知層級低的人。但是，認知層級低的人，打破了腦瓜，也無法理解認知層級高的人。

具體來說，一維空間是只有長度，沒有寬度的一條直線。二維空間是有長度、寬度，但沒有高度的一個平面。三維空間則是我們所生活的空間，既有長度、寬度，也有高度。

生活在一維空間里的線段a，無法理解生活在二維空間里的三角形b。在a看來，b只是從A點到B點的另一條線段。

a看不到b的全貌——因為它生活在直線上。但b卻能看到a的全貌——因為它生活在平面中。

再比方說，影子就好像是三維物體在二維空間的投影。

生活在二維空間的b，看到物體X的投影是個圓形，就判斷X是個圓。

生活在三維空間的我們，同樣看到物體X的投影是個圓形，卻會有很多種推測：它有可能是個圓，但也有可能是個球體，或者是管子，是碗，是帽子，是彈簧……總之，有無限多種可能。

除了圓，其他的種種可能都超出了b的理解能力。

所以，認知層級越低的人，往往固執、偏狹、一根筋。而認知層級越高的人，則往往豁達、包容，能夠理解和接受世界的複雜性。

認知的局限：像一座城池

一個人的認知形成的過程，就像是修建一座供自己居住的城池。我們建築房屋，布局街道，壘砌高高的城牆，開挖深深的護城河。

我們親手為自己的認知劃定了領地範圍，建立了堅固而嚴密的城防。我們用高牆深壕來捍衛自己，抵禦入侵。殊不知，也用高牆深壕禁錮了自己：

一是讓外來的新觀念不得其門而入，使我們自己陷入封閉；

二是給城市的擴張人為地增添了許多困難——當我們想要拓展認知領域時，不得不拆掉城牆、填平護城河，外移一段再重新修築——這整個過程都伴隨著痛苦和損失。

所以，認知的城市是越大越好、越繁榮越好，但認知的城防卻是越弱越好、越空虛越好。

老子言：

「敦兮其若朴，曠兮其若谷。」

虛懷若谷，不是要在表面上裝出一副謙虛的樣子，而是要在內心裡時時做好騰空自己的準備，迎接新觀念的碰撞和衝擊。

《荀子·解蔽》篇說：

「人何以知道？曰：心。心何以知？曰：虛一而靜。」

意思是，人要虛心、專心、靜心，才能得出正確的認知。荀子接著解答：究竟什麼是虛呢？

「不以所已藏害所將受謂之虛。」

——虛就是不因為既有的老觀念，而妨害對新觀念的吸納。

更進一步說，虛就是要有一點懷疑自我的精神，要有一點否定自我的勇氣：

一是懷疑自己有沒有可能，就是那個小圓，正在大圓的面前，洋洋自得、沾沾自喜。

二是懷疑自己有沒有可能，還處於較低的認知層級，看不到整個事件的全景。就好像透過他人的鏡頭，觀察一樁兇殺案：

三是「覺今是而昨非」，因為否定昨天的自己，而懷疑今天的自己。在今天的「我」看來，幾年前的「我」大錯特錯。那麼，在幾年後的「我」看來，今天的「我」也有可能是個蠢蛋。所以，哪敢太過篤定呢？

人的視野、格局、胸懷，各各有別。歸根結底，是因為人的認知有高下之分。

人腦就像操作系統一樣，每隔一段時間就需要升級更新。而自我，也需要打碎、捏爛，再重塑一個自己。在打碎、捏爛的時候，切莫心疼。

PS：結果，那堂班會課的效果還不錯。輔導老師因此給我的班主任實習課程打了滿分。

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