寫書可以從「日記體小說」開始嘗試

03-16

文/ Zhifeng

寫書是很多人的夢想，不少人學習寫作，最大的動力就是希望有一天能出版自己寫的書。

可是，大部分的夢想者都有心理障礙，覺得寫書是一件高大上的事情，困難重重，不知道從哪兒開始做起。

其實，寫書並不難。流傳於世的好書，不少是作者無心插柳的結果，而且，一個普普通通的人，即便缺少文思和才氣，也可以通過觀察和積累，寫出一本好看耐讀的書。

嘗試寫書，可以從「結集成書」開始。對於大人來說，就是把自己在博客、微信等自媒體上發表過的文章，按一定的主題進行組織，然後編輯成一本「書」；對於小朋友來說，平時多寫日記，等到有了一定的積累後，就可以出一本「日記書」了。

經典童書是怎麼寫出來的？

小朋友們或許會猜想，那些如雷貫耳的經典童書，比如《格林童話》、《愛麗絲漫遊奇境》、《金銀島》等等，一定是作者冥思苦想，花費了很多年的時間，嘔心瀝血才創作出來的。果真如此嗎？

據有關史料，《格林童話》不是格林兄弟親自創作的，而是他們根據收集到的民間童話進行整理而成的。那麼，這兩百多篇童話，是不是格林兄弟風餐露宿，從一個個目不識丁的農民、漁民和獵人那兒聽來的呢？

也不是。格林兄弟一次也沒有去過鄉下，他們哥倆把一些中產階級和上流社會的年輕女子請到家裡，邊喝咖啡邊把她們講的故事記錄下來，有時候，格林兄弟還直接從書上摘錄現成的故事。

深受小朋友們歡迎的《漢聲中國童話》，也是把中國歷史上許許多多的人創作的各種童話、傳說和歷史故事，收集整理到一起後出版的一套叢書。很多書都是這樣「寫」出來的，雖然「寫」書的人不是原創者，但是能編出好看的書，這樣的工作也很有價值。

上面這種方法雖然「不勞而獲」，但畢竟是編者有意而為的結果。還有很多的經典童書屬於「無心之作」，是講故事的「副產品」。爸爸媽媽給自己孩子講故事，講完以後覺得不錯，就把故事記下來，修修改改之後，就變成了一本書。

劉易斯卡洛爾是英國的一位數學教授，他有點兒口吃，喜歡孩子，喜歡給小女孩講故事。有一次，他遇到了他們學校院長的女兒愛麗絲，並成為了朋友，之後，在一次帶愛麗絲遊船的時候，卡洛兒給孩子們講了一個自己想像出來的「愛麗絲地下奇遇」的故事，不久，卡洛兒把這個故事寫了下來，送給愛麗絲。幾年以後，這個遊船上講給小朋友的故事就變成了一本名叫《愛麗絲漫遊奇境》的書，並被公認為是現代童話的奠基之作。

《金銀島》的作者史蒂文森為了給自己的一個繼子講故事，創作了這部深受孩子喜愛的冒險小說。《綠野仙蹤》的作者則是在丈母娘的鼓勵下，把自己平時給孩子們講的故事記錄下來，出版了《鵝媽媽散文故事》、《綠野仙蹤》等傳世名作。《l柳林風聲》的作者格雷厄姆有一個殘疾的獨生子，深受父母寵愛，每天晚上，格雷厄姆都要給兒子講蟾蜍、鼴鼠和河鼠的故事，一講就是好幾年，後來，這些故事就變成了《柳林風聲》的藍本。

類似的例子數不勝數，總之，有意栽花也好，無心插柳也好，很多經典的來源於日常生活，一點兒不神秘，寫作出版過程也比較順利，不像後來人們傳說的那麼艱難曲折。

還有哪些「輕鬆」寫書的方法？

給別人講的故事記錄下來，就能成為一本書。小朋友可能會想，能這麼「輕鬆」地寫一本書真好，還有沒有類似的方法呢？

有的，方法很多。寫書最「輕鬆」的方法之一是寫日記，堅持記日記，日積月累，然後把一篇篇日記整理到一起編輯出版，就成為了一部「日記體小說」。

我女兒小樂最近剛讀完《馬燕日記》，在這之前，她還讀過《下鄉養兒》、《愛的教育》、《安妮日記》等日記體小說。這些都屬於日記體小說，或是以日記為基礎的紀實文學。

著名的《安妮日記》是德籍猶太人安妮佛蘭克寫的日記，是她在二戰期間藏身密室時的生活記錄。雖然這部書是戰後由他父親出版的，但安妮在記日記的時候就知道，這些日記早晚有一天會以一本書的形式出版發行。

不少人寫日記像安妮一樣，目標就是為了將來出書積累素材，不過，也有很多人原來並不一定打算髮表自己的日記，但寫著寫著，這些人變成了名人，大家都有興趣讀他們的日記，於是在他們生前或死後，他們的日記被編輯成書。這一類日記可以稱為「名人日記」，比如《曾國藩日記》、《顧准日記》、《魯迅日記》、《胡適日記》等等，數量很多，體裁和內容和前面的「日記體小說」不太一樣。

和寫日記出書的「輕鬆度」有的一比的，還有「書信選」或「書信體小說」，就是把自己和別人寫的信搜集起來，或以書信的形式創作虛構類作品，然後編輯成書。著名的書信體小說有《少年維特之煩惱》、《新愛洛綺絲》、《查令十字街84號》、《蘇菲的世界》等。

說起歌德，我想起來還有一種比記日記和寫信更「輕鬆」的出書方法：聊天。《歌德談話錄》記載的是德國大文豪歌德和他秘書愛克曼的對話，內容包括歌德對文學、藝術、科學、政治等方方面面的思考見解，由愛克曼記錄整理。

下面圖片中身穿白衣的老人就是歌德，我們可以腦補一下歌德寫作的場景：他一邊慢慢踱步，一邊自言自語或是和愛克曼對話，桌邊坐著的愛克曼把他倆的對話內容記錄下來。

類似這樣的形式還有「口述」，就是邊上放一台錄音機，邊說邊錄，然後請一位助手把錄音機里的內容列印成文字，整理後出版發行，很多美國總統的回憶錄就是這樣「寫」出來的。

當然，通過「口述」來寫書，還有很多種題材和形式，最近流行的「口述歷史」書，就是作家上門，攤開紙筆，邊提問邊記錄，從老人口中了解一段歷史，然後據此編輯成書的一種方式。

隨著生活節奏的加快，人們也越來越快強調「輕寫作」，比如短小輕薄的「微小說」、在微博微信上連載的「小說連載」，書的形式從傳統的紙書發展到電子書、有聲書。現在有不少的「書」，就是把平日在微信、博客、微博上發表的文章甚至「帖子」，彙編到一起，然後整理出版，我們前段時間就介紹過一本這樣的「博客書」：《未來世界的倖存者》。

為什麼和怎樣讓孩子「寫書」？

帕斯卡爾說，人是一棵會思考的蘆葦。人和動物最大的區別之一是，人做事情需要「意義感」，至少是有了意義，做事情才會有基本的目標和動力。

實踐能為學習創造一種「意義感」，增加學習的興趣和動力，讓孩子明白，學習是為了什麼。讓孩子參加鋼琴演出、畫展或比賽，孩子會提高練琴學畫的興趣動力；暑假裡請孩子幫父母買菜、燒飯，孩子能體會到勞動的快樂和價值；出國旅遊，孩子明白了外語的重要性，回家後學英語的熱情大大提高......同樣的道理，寫書是激發閱讀和寫作熱情的「強大武器」，這對於還在讀書的孩子來說也是一樣的。

當然，寫作並不像上面所講的那麼簡單輕鬆。寫一本真正的書是一個艱苦漫長的過程，而且一本書要有閱讀價值，需要作者常年的積累，厚積薄發。

按心理學的分析，把一項大目標進行拆解，變成一個個階段性、局部性的「小目標」，有利於人們跨出第一步，並通過實現一個個「小目標」，最終完成「大目標」。

小朋友嘗試寫「書」，可以採用這樣的策略，從「日記書」開始。

日記是一種非常普及的文體，古今中外有很多人寫日記，小朋友上學後，基本上在二年級認字後，就可以記錄簡單的日記了。日記的內容一般都是自己熟悉的生活和身邊的事物，孩子寫起來比較容易，篇幅可長可短，對於寫作時間的要求也很低。

對孩子來說，「日記書」的最大好處是沒心理負擔，平時堅持記日記，等到有了一定量的積累後，按時間或主題，把日記匯總整理，輕輕鬆鬆就變成了一本「書」。這樣的寫書過程對於孩子來說是可以實現的，而這樣的「書」，不管在成人眼中其成色有幾分，在孩子眼裡，分量一定是沉甸甸的，畢竟是自己辛苦勞動的成果。

小朋友寫日記，可以先從自己的日常生活開始，然後逐步擴大觀察的範圍、增加生活的豐富度。除了把所有日記一股腦匯總到一起外，最後還可以按某類「主題」來選擇素材、結集成書，比如校園主題、旅遊主題、家庭主題、人物主題等等。如果孩子真的對寫作有興趣，可以在日記的基礎上嘗試虛構，這樣的「日記書」就帶有了一定的文學性，能進一步激發孩子的想像力、創造力。

素材匯總後，可以請爸媽幫忙編輯一下，然後列印成「書」。可以列印到普通的紙上，然後裁剪裝訂成一本「書」，如果怕麻煩，也可以請複印店幫忙，現在很多複印店提供列印成書的服務，只要提供文字資料就可以了。當然，書也可以是電子形式的，比如PDF文檔，或是微信、博客、遊記版的電子書，製作題圖和目錄，把每個章節的文章（日記）鏈接到目錄上即可。電子書方便分享，小朋友的成就感會更大。

寫書並不難，對於孩子來說，首先要破除對於寫作的畏難情緒，對於寫作進行「祛魅」，消解附加在書和寫作上的神秘感和各種「高大上」。

像很多名人日記，原書的素材就是平時的日記，很普通，有的是短短一句話，也有的有感而發，無所顧忌，甚至語言粗俗。胡適的日記里經常出現，「8月5日，打牌」這樣的內容，季羨林大師也好不到哪兒去，在《清華園日記》一書中，季大師這樣寫道：

總之，一本書歸根結底來源於生活。日記是生活最原始的記錄，千里之行，始於足下，能寫日記書，或許就為以後創作真正有價值的書打下了基礎。小朋友可以勇敢嘗試一下。