呼籲取消西方經濟學的教育教學！

03-14

呼籲取消西方經濟學的教育教學，理由如下：

1、西方經濟學中的無差異曲線是不存在的。西方經濟學中的無差異曲線是說人們可以改變消費組

合，可以保持相同的消費效用。在現實生活中，人們的消費結構是豐富的、複雜的，更重要的是它是互補性質的，消費結構的變動都會影響人們的生活感受。人們的生活離不開衣食住行等方面，強化某一消費方面同時弱化某一消費方面能使人們保持相同的感受嗎？最簡單，人們的飲食總是飯與菜搭配著吃，讓你多吃米飯少吃鹹菜或是讓你多吃鹹菜少吃米飯能與你平時按照自己的飲食習慣進餐獲得的消費感受一樣嗎？所以，無差異曲線是不存在的。

2、等產量線也是不存在的。等產量線是說企業可以通過增加資本投入（如增加設備）減少人力投

入可以保持相同的產量。現實的情況是，隨著生產技術的不斷發展，在生產過程中，設備與人力是按科學比例配置的，一條生產線只能配置一定數量的操作工人。企業怎麼能夠通過增加生產線減少工人或通過增加工人減少生產線來保持相同的產量呢！所以，等產量線也是不存在的。

3、供求曲線也是不存在的。第一，需求曲線是不存在的。首先，無差異曲線是推導需求曲線的前

提，不存在無差異曲線也就沒有所謂的需求曲線，其次，西方經濟學認為有一條向遊俠傾斜的需求曲線，當產品價格下降時，需求增加；當產品價格上升時，需求減少。其實，在現實經濟生活中，當某產品（尤其是生活必需品）的價格持續上升時，人們會大量搶購該產品，以避免將來支付更高的價格；當產品的價格下降時，人們會減少該產品的購買，因為日後購買會更便宜。所以，當產品的價格持續上升時，需求增加而不是減少；當價格持續下降時，需求減少而不是增加。所以，需求曲線是不存在的，或是說需求曲線至多只能用作靜態分析，即該產品保持較高的價位時，抑制了人們的消費慾望，需求就少；保持較低的價位時，迎合了人們的消費能力與慾望，需求就多，即西方經濟學中的需求曲線大致反映了需求與價格間的靜態數量邏輯關係，但絕不是它們之間的變動函數關係。但這種靜態分析對於推導西方經濟學中的動態均衡價格，毫無意義。

第二，供給曲線也是不存在的。與需求曲線相類似，在現實經濟生活中，當產品的價格持續上升時，廠家和商家會減少該產品的供應，因為日後售賣會獲得更多的收益；當產品的價格持續下降時，廠家和商家會加大該產品的供應和促銷，因為日後售賣會損失更多的收益。所以，當產品價格上升時，供應往往會減少（所謂房地產業的捂盤惜售現象）而不是增加；當價格下降時，產品供應會增加而不是減少。與需求曲線類似，供應曲線至多大致反映了供應與價格之間的靜態的數量關係，但絕不會是兩者之間的動態的變動關係。因此，供求曲線是不存在的。

4、西方經濟學中所說的宏觀經濟均衡在現實經濟生活中是不存在的。西方經濟學所說的平衡，是

指當坐標系中總需求曲線和總供給曲線相交，交點處總需求與總供給相等的狀態。首先，兩條總曲線及其交點可以在坐標系中隨意畫，可以畫得高一點，也可以低一點，可以左一點也可以右一點。另外，均衡量和均衡價格究竟是多少，不得而知，無法得知，因而在現實經濟生活中根本無法操作。至多提供了一種社會經濟均衡的理念而已。正因為如此，發達國家自工業革命以來，隨著技術的進步和生產能力的擴張，不斷遭受各類經濟危機與問題的困擾，特別是本世紀以來，各種經濟萎靡與衰退的經濟問題與危機一直困擾著包括希臘在內的許多西方國家。

當然，西方經濟學的事後性、非系統性和非完整性，也決定了它的非科學性。

之前，因為西方國家的發達和我們沒有意識到西方經濟學缺陷，所以我們一直學習它，研究它。當我們懂得它的荒謬與庸俗而且毫無價值和意義後，就不應該再繼續開設該課程，以免浪費青年學子們寶貴的時間和精力。