依戀類型 | 這時候孩子哭了就得「搭理」Ta

前兩天，跟朋友在她家客廳聊天，卧室傳來她家閨女的哭聲。很快，朋友走進了房間，閨女就停止了哭泣。孩子很快爬向媽媽的方向，伸出手要媽媽抱抱。孩子的這一系列行為顯示了她與媽媽之間的依戀。

對嬰兒來說，父母一般是最早的依戀對象。爺爺奶奶、姥姥姥爺、保姆等，也可能成為孩子的依戀對象。

孩子出生後第一年是形式依戀的關鍵時期。1歲前的孩子依戀關係建立的好，會發展出信任感，對未來有最小程度的恐懼，認為世界是美好的。

親子依戀發展階段

◆ 出生 — 2個月

指向人的形象——「一視同仁」，陌生人、兄弟姐妹、父母逗我我都會笑或者哭；

◆ 2個月 — 7個月

固定在一個對象上——「有奶便是娘」，我開始學會分辨熟悉和不熟悉的人；

◆ 7個月 — 24個月

發展出具體的依戀——「認生」，跟陌生人相比，我更願意尋求與爸爸媽媽的接觸；

◆ 24個月後

開始學著理解別人——」看臉色行事「，我開始能夠理解別人的感受、目的和計劃，我能對媽媽的行為做出推斷，用一種微妙的方式（比如撒嬌或哭）」控制「媽媽的行為。

四種不同的親子依戀類型

媽媽和孩子一起進入一個房間（不熟悉的環境），媽媽和孩子一起待3分鐘，此時有一個實驗人員（陌生人）進入房間，並且保持沉默1分鐘，與媽媽交流1分鐘，再與孩子接觸1分鐘。媽媽第一次走出房間，如果孩子哭叫，實驗人員試圖安慰；如果孩子比較冷淡，實驗人員努力讓孩子對玩具感興趣。3分鐘後媽媽再回到房間，實驗人員離開，媽媽用3分鐘的時間問候或者安慰孩子，。媽媽第二次離開房間，讓孩子一個人玩3分鐘。實驗人員再次回到房間，並且調整自己的行為，適應孩子的反應。3分鐘後媽媽再次返回到房間，實驗人員離開。

在不熟悉的環境中，媽媽就是我的」基地「。媽媽在時，我開始探索這個陌生的環境，可以放心地玩這裡所有的玩具。媽媽出去後，我的內心有輕微的抗議和難過。但是，媽媽回來後，我是很歡迎的，願意和媽媽進行積極的互動，比如，對著媽媽笑一笑或者屁顛屁顛跑過去爬到媽媽膝蓋上。然後，我會重新開始開心地玩那些玩具。

對嬰兒發出的信號很敏感，並持續對孩子的需要做出反應。在孩子一歲前，以孩子的反應來主導親子互動的開始和進程。

在不熟悉的環境中，我很少跟媽媽互動。媽媽出去後，我也不會像其他小夥伴那樣感覺不安或者哭叫。媽媽重新回到房間後，我一般不會去跟媽媽接觸，甚至會背對著媽媽，媽媽抱起我時，我也會看著別的地方或者是身體不緊貼著媽媽。我就是用這種迴避媽媽的方式在表示我內心的不安。

傾向於對嬰兒不做反應或表現出拒絕，通常對嬰兒的信號不做回應，和嬰兒間幾乎沒有身體接觸。和嬰兒進行互動時，他們的行為可能是易怒和急躁的。

在不熟悉的環境中，我感到害怕和焦慮，不敢去探索這個房間，也不去玩那些我想玩的玩具。媽媽出去後，我就開始大哭，希望得到媽媽的擁抱，但是媽媽重新進來抱我或者安慰我時，我又會生氣地推開或者踢打媽媽表示對媽媽的拒絕。

對嬰兒的反應是不連續的，有時會回應嬰兒的需要，有時不回應。總的來說，與嬰兒進行互動時，這些媽媽不太親切。

4.不安全 — 混亂型

在不熟悉的環境中，我感到困惑、恐懼，即使在媽媽身邊我也會感覺害怕，有時候乾脆站著一動不動。我的行為是矛盾和混亂的，我身上既有迴避又有抗拒的特點。媽媽離開後我會在門口哭叫想要媽媽回來，但是媽媽重新回到房間後，我有時候會跑開，有時候會邊看著其他地方邊靠近媽媽。

忽視嬰兒，甚至會對孩子進行身體上的虐待。

促進建立「安全依戀型」的

五種養育角度：

專心致志、身體接觸、語言激勵、物質激勵、響應性保育。

▲ 解讀大意：

跟孩子多一些眼神的交流，

接觸、擁抱孩子，陪孩子一起玩遊戲；

跟孩子說話，

用可以玩的、看的、摸的玩具或吃的逗孩子；

對孩子的哭叫和其他任何的痛苦、高興、興趣或者驚奇等的情緒做出回應。

在建立依戀階段，孩子哭了需要媽媽對孩子的哭作出一些反應，而不是不搭理Ta。

參考書籍：《畢生發展·第3版》；《兒童心理發展》

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