自學成才有哪些方法？

季靜拿著筆記本，呆萌了好一會。

上課的時候，我是按照老師的思路在理解產品，所以我能聽懂。可是，回到家，跳出老師的思路後發現，一個產品是會有各方面的思考點，舉個例子：

客戶持卡刷100返50元電子券。

這個活動，老師解釋了刷卡時間、地點、電子券獲得時間、使用時間、使用範圍。

可是，當跳出老師的思維，站在客戶的角度思考，又有了新的問題：

1、可以重複參與嗎？

2、電子券到了，我去哪裡查？

3、刷卡是刷電子券嗎？還是先刷卡的錢？

4、50元電子券可以拆分使用嗎？比如先用20，再用30元？

這些問題，都不知道～

季靜把所有問題都寫在筆記本上，然後爬上床，思考著解決辦法～

你也許會說，問人唄，多麼簡單的事！

幾個問題可以問人，可是幾十個問題呢？

不給別人添麻煩，是季靜的原則。

……

周五上午風險管控課，聽得季靜更是一頭霧水，只感覺被恐嚇了一番～下午，銷售主管經驗分享，介紹了各種銷售絕技，然後是複習跟考試。

第二周，季靜安排好了另一波老師參加授課，正好聽聽其他老師的思路。

同樣的課程，同樣的PPT，不同老師講出來竟然完全不同的思路和思維。

就拿上面那個活動舉例，第二周的曹主管，完全是引導式教學。

她先讓員工自己看活動細則，把問題記下來，再統一解答。於是，每個員工自己解讀活動，都是按自己的思維在思考，而上面提到的新問題，自然也有員工提出來，曹主管就全部解決掉了。

對比兩次課程，季靜在思考，到底是什麼影響學習的效率？

周末，季靜休息在家。

沒有完全掌握專業知識的她，有種寢食難安的焦慮。季靜管這個叫「積極上進」，其實也就是掌握欲在作祟。

想要掌握知識，又不麻煩別人，只能靠——自學。

可是，怎樣自學才能全面、高效呢？

季靜想到了曹主管的課程模式：先提問後解答，也許可以試一試。

說干就干，季靜一個翻滾，就從床上翻到了書桌面前，開打電腦，拿起精緻的筆記本，翻到上課的筆記。

恩，應該從最簡單的基礎知識開始！

季靜把PPT和筆記都翻了一遍，然後站在客戶使用的角度，記下各種提問。

有時候容易陷入一種思維的困局，提不出問，或者問題很少。這時候，季靜就站在三個方面來提問，產品本身、客戶使用、外部環境。

比如，推廣新手機～

產品本身：新手機有什麼新操作，新功能，賣點，改進點？

客戶使用：手感怎麼樣？操作方便嗎？質量怎麼樣？售後呢？

外部環境：銷量怎麼樣？同類型的產品有嗎？對比競品的銷售情況？

問題擺好了，怎麼解答呢？

先上網搜索！

這一搜索還真是發現了一個奇怪的現象：有的問題，有百科，是有統一答案的；有的問題呢，特別是有很多人回答的答案那種，各種答案都有，比如手續費，有的人說十塊，有的人說三十塊，季靜看懵了。

季靜先把有統一答案的抄下來。剩下沒有統一答案的，怎麼辦呢？

季靜望著天，抓抓頭，多想天上掉下來個解決方法。

有誰會不厭其煩又有正確答案呢？

季靜把幾個PPT翻來翻去，有種煩悶堵在心口，沒人帶的滋味真是憋屈。

忽然，靈光一閃，季靜狼吼了一句「我怎麼這麼笨」，然後掏出手機，按下一長串電話，呼了過去，一個問題一個問題拋過去，對方一個一個幫忙解答。

掛掉電話，季靜哼著小曲，把基礎知識的PPT翻來翻去，口裡念念有詞：有多難，還不是被我一招拿下！

你猜，季靜這個電話打給了誰？

對，客服嘛！除了客服，還有誰又有耐心，又都懂~

於是，接下來的學習，季靜開啟重複模式走上了自學成才的道路：

看資料——三方面提問——搜索統一答案——客服

周末兩天，季靜把基礎知識、產品知識全都吃了一遍。

接下來一周的培訓，季靜包攬了這兩門課。

雖然上完一天課，累成狗，但是她仍然很開心，那種征服了課程、征服了學員的滿足感，讓季靜飄飄然。

季靜跟員工說：「以後工作中，專業知識有不明白的、不知道怎麼回答客戶的問題都可以問我，也許我當時不知道回答，但是我會找到答案，再告訴你！」

員工看著季靜，覺得她很負責，其實，只有她自己知道，這是一種赤果果的得瑟：你看，沒人教，我也能自學成才！

當季靜再呼客服，對方說"季女士，你又有什麼問題」的時候，季靜知道，自己的基礎知識掌握得差不多了，至少入職培訓，足夠用了。

在這半個月的自學中，季靜還發現，能找到統一答案的，其實是行業共性問題，比如什麼是利息，存款利息是多少等等，這都是央行統一規定的。

不能找到統一答案的，都是各家自己的個性問題，比如我家的這個產品的這個功能。

行業共性問題是基本功不牢靠。公司個性問題是對公司不了解。

季靜總結出來，自己接下來要學習方向和著手點了。

基本功需要買兩本金融基礎的書來學習。

而公司的產品這塊，公司有E-learning（即在線學習）可以學習。

季靜給自己定下學習計劃，滿滿的都是學習的動力。

這算不算自學的額外收穫呢？

入職一個月，季靜搞定了所有的培訓行政工作，和入職專業課程。只有銷售課和風險課，季靜還沒有拿下，季靜想了想，心裡說到「小樣，三個月，我肯定都能拿下來」。?

?

?在這一個月里，季靜不僅僅是上手了工作，還認識了幾個好朋友。當然，最要好的還是人事趙貝貝。

趙貝貝，典型的南方女子，文靜乖巧，濃濃的書卷味兒，跟季靜一樣是本地人，家庭環境比較好，一看她得體的言行和幫助季靜到處認人的善良，就知道她有著良好的家教。

貝貝，畢業後在一家500強企業做人事助理，兩年後跳槽到了這。由於人美性格好，在公司有著超好的人緣，每次投票後勤人員服務獎，滿分都她的。

看著貝貝溫柔的笑，季靜心裡滿滿的羨慕，什麼時候我也能溫柔得體，而不是這般女漢子的霸氣，那就好了~

個人覺得學習方法千萬種，只有慢慢摸索，適合自己的才是最好的學習方法。

在《當我談跑步時我談些什麼》這本書里，關於學習，村上春樹這樣寫到：

從小學到大學，除去少數例外，我對學校強制學習的東西基本上毫無興趣。……

我是在離開正規的教育系統，也就是走入社會後才開始對學習產生興趣的。我發覺如果配合自己的節奏，用自己喜歡的方式學習自己感興趣的領域，就能高效地掌握知識和技術。比如說翻譯技巧，我就是用自已的方式，自掏腰包一點點學會的。雖然到翻譯風格大致定型為止花費了不少時間，也走了不少彎路，但反覆實踐的過程讓我對學到的知識掌握得非常牢固。

這裡，村上君說出了自主學習的三個重要條件：配合自己的節湊、用自己喜歡的方式和學習自己感興趣的領域。——如果能做到這幾點，就能體會到成年人學習的有趣之處。

這裡強調的是自身性格特點，因為無論是多麼辛苦的一件事，只要它符合自身性格特點，我們就能長久地堅持下去。

這也正是作者齋藤孝在《學會學習》一書中所要講述的中心思想，並在書中列舉了十六位偉人根據自身性格特點所採用的「原創學習法」。

下面我們就來列舉幾個行之有效的「原創學習法」，也許在偉人的熏陶下，我們可以找到適合自己的學習方法，在學習的道路上事半功倍。

Ⅰ德魯克的「目標管理&命名思考法」

德魯克：被稱為現代經營學之父，是第一個將「企業經營」系統化，並將其定義為「管理」的人。

目標管理法：給自己定一個具體的「行動計劃」，分為三步：①制定目標；②決定期限；③根據實際情況進行調整。

強調：①明確短期目標和長期目標。根據你三年後想要達到的水平，換算出第一年、前三個月以及今天應該完成的任務。②目標不能只在心裡想想，還要寫在看得見的地方。可以寫在日曆上、筆記本里或者電腦的小工具中，有意識朝著目標前進也很重要。

命名思考法：不能滿足於獲取情報，而是要做到用自己的語言對這些情報進行歸納總結，即命名思考法。只要多圍繞「如何命名」進行討論，多鍛煉自己的思維，就容易看到事物的本質。

適宜人群：有幹勁，卻總是看不到成果的人；視野較狹，很難做到顧全大局的人。

Ⅱ斯蒂芬·金的「外界屏蔽法」

斯蒂芬·金：在學習時做到持之以恆其實很難，斯蒂芬·金卻可以堅持每天寫兩千字。他曾這樣評價寫作的艱辛：「寫文章就是嘔心瀝血地把文字一個一個堆積起來。」

外界屏蔽法：想要瞬間引發能量，做到徹底投入、心無旁騖，首先要調整好自己的心態，明確告訴自己：「我一定要在這段時間內完成這件事」，然後引導自己進入忘我的世界。其次，無論客觀條件如何要確保一段特定的時間，這是關鍵。最後，徹底屏蔽掉外界，沉浸在自己的世界裡。

總結起來為三點：①創造一個場景；②與外界隔絕；③沉浸其中。這個習慣一旦養成，以後只要調整好狀態，就可以隨時進入自己的世界。

適宜人群：難以養成學習習慣的人；喜歡找借口說事情多的人。

Ⅲ 香奈兒的「對鏡觀察法」

香奈兒：香奈兒的交際範圍很廣，她與畢加索、讓·谷克多和斯特拉文斯基都有交情。但她時刻都在審視自己，並用直面自己的儀式，幫自己打破常識，找到靈感。

對鏡觀察法：關鍵詞「鏡子」。香奈兒有兩個原則，有規律的生活與在孤單中審視自己的精神。凝視鏡子能幫香奈兒找回自我，幫她客觀地看待自己。

看鏡子的時候，不能只看到自己的容貌與裝扮，而是要對著鏡子思考自己到底是—個什麼樣的人。—邊注視著鏡子，一邊思考答案，通過鏡子找到那個獨一無二的自己。

照鏡子能讓我們重新認清自我、充分克制自我、不斷激勵自我，進而找到打破陳規的方法。香奈兒就是從鏡中找到了自我，認清了自我存在的價值。

孤單的時候，學會面對自己。通過人際交往尋找靈感雖然重要，但還要給自己一段安靜的時間用來看書、審視自己。這樣才能靜下心思考，冷靜地接受外界的刺激。

在現在這個可以隨時隨地與外界保持聯繫的時代，香奈兒的自我面對法將越來越重要。

適宜人群：叛逆心強、任性的人；容易隨波逐流、迷失自我的人。

Ⅳ 坂口安吾的「翻字典斷絕妄想學習法」

坂口安吾：由於過度專註於研究印度哲學，安吾的內心痛苦不堪，並常常陷入妄想之中。於是他選擇不停地翻動字典，讓自己埋頭於多門外語的學習之中。這麼做的目的不是為了學好外語，而是為了調整自己的精神狀態。

翻字典斷絕妄想學習法：只要醒著，就不停地翻動字典，埋頭於尋找詞語解釋的工作中。通過這個行為，阻止自己胡思亂想，繼續迷失。

安吾還寫道，雖然在這種精神狀態下，連查字典的效率也不及平常的十分之一。但多虧了這個方法，他才能成功阻止自己繼續陷入妄想之中。在大概一年半以後找回了自己曾經的狀態。

適宜人群：容易焦慮不安、內心苦悶的人；想學習卻不知道學什麼的人。

Ⅴ 愛因斯坦的「張弛有度學習法」

愛因斯坦：「如果沒成為物理學家，我現在應該是個音樂家吧，我人生中的大部分喜悅都來自小提琴。」愛因斯坦通過享受音樂調節內心的平衡。

張弛有度學習法：貝原益軒在《養生訓》中提到：「長壽的秘訂訣就是不偏激，保持中庸的生活」。也就是說，只要在生活中保持好內心的均衡，就能擺脫壓力，度過—個快樂、幸福、長壽的人生。學習、工作之餘，找到一個能令自己感到愉快的事情，能有效地調節內心。這件事做得好或不好都沒關係。

即便從來沒人讚賞愛因斯坦的小提琴拉得好，他還是樂在其中，不斷在各地進行表演。他在釋放情感的同時也讓聽者的內心得到舒緩。所以就算是不擅長的事，也能為他人帶去幸福。

適宜人群：容易陷入專業領域，困於狹小世界的人；感情很少外露的人。

Ⅵ 村上春樹的「體能強化法」

村上春樹：每天長跑十公里。參加馬拉松大賽，挑戰鐵人三項。他堅信想要堅持寫好長篇小說就需要通過體能強化，鍛煉自己的精神力與體力。因為真正支撐腦力勞動的是一個強健的身體。

體能強化法：想要長期堅持小說家的職業生涯，就要先可以對抗體內的毒素，在身體里建立一套免疫系統。

越是從事艱巨的文字創作工作，就越需要強化自己的體能，訓練出強健的肌肉與堅韌的意志力，從而使身體適應這種長時間、高強度的挑戰，這就是村上的絕技。

適宜人群：容易忽略身體重要的人；正為努力了卻看不到成效而發愁的人。

這裡列舉了六位偉人的「原創學習法」，除此之外書中還介紹了「個人主義學問」、「限定法」和「相互學習法」等等，包括立竿見影「齋藤式」速效學習法。

但無論是何種學習方法，作者齋藤孝表示只要找到適合自己的方法，學習就會變得非常有意思。你會變得越來越有自信、越來越有毅力，你的世界也會變得更加多元化。

願我們每個人都能找到適合自己的學習方法。