初學日語，要避免犯哪些錯誤？
03-09
1、避免只知道使用普通體，不知道使用敬謙語。
許多剛學日語的同學在進行自我介紹時，都會不自覺說こんにちは、私はxxです。這個說法從語法角度沒有錯誤，但過於生硬，日本人基本都不會使用。可以使用自謙說法：こんにちは、私はxxと申します。2、避免自他動詞亂用。
許多同學在日語單詞的時候，只記它的漢語意思，而不記它是自動詞還是他動詞，導致在使用時胡亂使用。日語中，動作對它而動時要使用他動詞，自己動時使用自動詞。如下面的用法：X 授業が始める。O 授業を始める。始める是他動詞，前面要用を。3、避免漢字詞亂用。
中國和日本有著有悠久的交流歷史，日本文字來源於中國，在日語中有很多漢字，這是中國人學習日語的一個優勢，但同時很多時候起了誤導性作用。在日語中，有很多的漢語詞，字寫的跟漢語一樣，但意思卻大不一樣。然而很多中國的日語學習者，卻先入為主，認為一樣。如：「手紙」「挨拶」「愛人」這些最簡單的就不多說了，「用心」（留神、小心、警惕）、「心中」（殉情）、「信心」（信仰）等詞的用法也有很大差距的，希望大家以後使用時一定要注意。特別提醒：千萬要注意，愛人在日語中是小三的意思，不要再搞錯了哦！要不然會弄出笑話的。4.避免形容詞、動詞等單詞混用。
很多同學在用日語的時候，習慣用漢語思維。例如:說昨夜的風很多會不由說昨夜の 風が大きい。從漢語漢語意思來說是對的，但在日語中不會這麼用，在日語中只會說： 昨夜の風が強い。日語中只說風很強，或很弱。同學們在學習形容詞的時候要注意形容詞的使用，千萬不要受漢語思維的影響。
日語中經常會用擬聲擬態詞表達聲音或狀態，但是對於我們日語學習者而言，比起「ワクワク」「はらはら」我們好像更傾向選擇「興奮」「緊張」之類的表達方式。雖然並沒有錯誤，但看起來就沒有那麼地道了。
六、避免受授關係的誤用。
例如：先生は田中さんに本を一冊やった。（くださった)老師給了田中一本書。漢語里我們會以旁觀者的立場說：「老師給田中一本書」。但在日語里說話者卻習慣現在聽話者的角度來講述，所以在漢語里的「給他人」，在日語里卻往往用「くれる」系列的授受表達了。七、避免敬語的亂用。例如，在用「れる」「られる」表示對方行為的時候，只要在動詞後加「れる」「られる」就可以了，但是很多同學容易與換說法的敬語構成二重敬語。 例句：×「ご覧になられましたか」→「ご覧になりましたか」 ——「ご覧になる」本身就是尊敬語，加上「られる」就成了二重敬語。這樣就是錯誤的使用了。八、避免不重視聲調，無視聲調規則，胡亂髮音。
有些同學在學習日語單詞時，不重視語調，隨意讀。然而日語單詞是有聲調的，同一個單詞，可能有多種語調，意思也可能不一樣。當然也有一樣的。はし在讀①型音是意思是筷子，讀②型音是意思是橋。很多同學不重視語調，不正確發音，導致在聽聽力時聽不懂，不能正確理解意思。......推薦閱讀：