學校要搞數字化校園建設，數字化校園包括哪些內容呢，應該從何入手？

03-09

謝邀。

第一步，班子一定要統一認識，整個過程是個複雜長期的系統工程，不可能一蹴而就，所以從一把手到中堅骨幹到最基層，必須有足夠好的執行力，對可能有的困難要有充分準備，事情才能進行下去；

第二步，網路、強弱電一定要弄乾凈利索，至少有線網一定要確保暢通，穩定，否則後續建設沒法搞，網路不用多講，我們一個合作學校，什麼設備都上去了，結果電工懶得做電源，尼瑪等了3個月了，還是動不起來（其實也是人的問題）；

第三步，這才可以開始應用層面的實施，可以做的選擇有很多，具體怎麼選擇，歸根結底還是看學校的需要的，總體建議把握這樣的原則，先易後難（對產品），激勵評價（對教師、學生）先行；

第四步，持續總結提升，優化應用。這裡一個個人的看法，一個應用自己學校用熟了用透了再請專家領導來，別急，用好用透了，功勞跑不掉的。著急把人請來各種海闊天空一通以後，老師和學校很可能就傻在那兒不知道怎麼辦了。

首先數字化校園是以數字化信息和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。

如果要建設一套完整的數字化校園一般要包含教學管理、平安校園、校務管理、教育管理這幾個方面。

教學管理

陽光入學解決方案是響應國家和教育部最新號召，為加強和提升招生工作的公平開展而設計，能實現信息公示、在線報名、資格審核、生源分配、智能分班等功能，可有效降低招生工作難度，提升管理成效。

規範辦學行為監測系統是根據教育部要求全國各地教育管理部門嚴格執行課程計劃、嚴格規範教學時間、嚴才割空制學生作息時間和嚴格保證學生體育鍛煉日寸間的要求而設計，從課程管理、作息時間管理、教師工作量管理三個方面對辦學行為進行監測、記錄、匯總、統計管理，相較傳統的人工統計方式，可顯著降低教師工作量、確保數據真實性。

公眾教育滿意度調查系統劇容社會公眾的滿意度引入教育督導評估體系，可實現在線問卷調查和現場問卷調查等多種調查採樣方式，通過應用本系統，可有效體現公眾的參與性，擴大調查的覆蓋面，增強調查的真實。

辦公OA系統可實現通知下發、公文流轉、行政審批等功能，是提升教育管理工作效率、實現無紙化辦公的基礎應用。

幼兒園動態監管系統可實現幼兒園基本信息維誠信辦園、教師基本信息維護理、幼兒基本信息維護、幼兒辛瞰、轉園離園管理針對各個業務數據進行統計分析;

平安校園

校門安全管理系統

基於RFID物聯網和校園一卡通技術，可實現在校門人員進出校園自動識別身份，考勤統計，異常預警；可靈活定製行為規則，實現分時段（如錯時上下學）、分許可權管理（如住校、走讀區分管理）；可與視頻監控系統聯動，自動對違規進出行為拍照取證，並進行聲光報警。

宿舍安全管理系統

可對進出宿舍人員進行身份識別、許可權管理、自動查寢、異常預警，可與視頻監控系統聯動，自動對違規進出行為拍照取證，並進行聲光報警。

校園一卡通

包含考勤、門禁、圖書管理、校園消費於一體的RFID校園一卡通。

校車安全管理系統

可實時掌握校車運行狀態，對超載、超時未下車等危險行為進行實時判斷並預警，確保校車安全運行。

校園監控系統

實時掌握校園情況，搭建校園監控雲平台

校務管理：

基礎資料庫系統

基礎資料庫系統是按照教育行業編碼標準而設計的標準資料庫，包括學校信息、教師信息、學生信息、課程信息、考試信息、考勤信息等，通過建設基礎資料庫系統可為教育信息化建設打造堅實基礎，減少重複勝投入。

調課請假管理系統

調課請假管理系統可實現教師調課請假的任課查詢、申請提交、管理審批、課時記錄等功能，能有效加強教師任課管理，減輕教師和教務管理工作量。

教師考勤管理系統

教師考勤管理系統可實現基於教師證和實時拍照的考勤記錄，並能根據學校管理需求靈活制定規則，實時統計數據並反饋至相關管理部門，幫助學校提升教學管理效果。

維修報廢管理系統

維修報廢管理系統是針對學校後勤管理部門而設計，提供資產管理、故障報修、設備報廢等管理功能，幫助後勤管理人員減少瑣碎工作、提升管理成效。

教育管理

校園文化活動管理系統

是校園文化活動開展的網路載體，可通過系統舉辦、展示、徵集、投票等活動，有效提升校園文化活動豐富度，確保活動的公平性、公開性和公正性，增強校園文化活動的普遍參與性。

綜合素質評價管理系統

是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，有助於推進素質教育改革，評價內容分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面。管理系統可真實記錄學生成長過程;整理、匯總、統計材料和數據;對涉及招生工作的數據可進行公示審核;最終形成學生成長檔案保存。

行為管理系統

是對學生日常學習、生活中的行為進行觀察、記錄、引導的正面工具，通過趣味化的設計，引導學生培養良好的學習生活習慣，促進身心健康發展。

多媒體作業系統

可通過網路、手機、微信發布、提交、批改、統計、反個剖乍業，作業形式包括文字、聲音、圖片、視頻等，是對新課改的有效輔助和支撐。

教育資源管理系統

是為響應教育部「一師一優課，一課一名師「號召，為區域和學校提供名師、名課、微課等校本資源的存儲、管理、傳播、分享的一體化支撐平台。教師和學生可通過系統輕鬆上傳、下載、學習、討論，教育局和學校可依託系統舉辦微課評選大賽。通過使用本系統，可快速實現特色校本資源庫的建設與管理。

智能成績分析系統

可實現成績數據一鍵導入、橫向/縱向分析評比、並真實、全面的記錄學生學習變化曲線。

數字化校園是高校教學、科研與管理的公共平台，它既涉及學校每一個教師、學生與管理人員，又涉及教學管理的每個環節，其性能的好壞直接影響學校日常工作的開展。校校網數字化校園系統設計初，充分考慮校園網性能、網路及系統維護人員業務水平、相關職能部門的管理水平、全體用戶的計算機及網路操作能力等現實校園情況，根據多年對教育行業的積澱，形成了一套科學高效的實施協調方案。

數字化校園是以數字化信息和網路為基礎，在計算機和網路技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使教學資源得到充分優化和利用。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件）到應用（包括教學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，達到提高辦學質量和管理水平、從而提升核心競爭力。

數字化校園將學校內部的相對獨立分散的業務系統，進行統一整合和有效的集成，對集成數據按標準進行驗證，對信息進行實時更新，確保信息的一致性、準確性，從而提升學校整體管理水平和綜合實力，提供無紙化的學校網上辦公平台。主要解決高校信息孤島，規範業務流程，提高工作效率，為師生員工提供「一站式」服務創建虛擬大學空間，實現跨地域管理，體現決策管理水平，及整體綜合實力有助於教學模式和觀念的轉變輔助學校領導決策。

總體目標

通過數字化校園項目建設，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續發展的應用框架，通過這一穩定、可擴展的應用框架為應用系統建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持於高校的應用需求和未來發展，同時考慮到系統的總體擁有成本，必須採用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發展趨勢的技術，運用現代系統工程和項目管理規範標準，科學合理的進行建設。

建成完整統一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩定、安全可靠的數字化校園，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統一信息系統，實現部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務

。提高工作效率，提高管理效率，提高決策效率，提高信息利用率，提高核心競爭力，總體水平達到國內一流，滿足教學、科研和管理工作的需要。具體目標就是實現「六個數字化」和「一站式服務」：

環境數字化

構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網路。在此基礎上，建立高標準的共享

數據中心和統一身份認證及授權中心，統一門戶平台以及集成應用軟體平台，為實現更科學合理的高校數字化環境打下堅實的基礎。

數字化校園建設內容包括：

機房管理系統

機房網路還原系統

OA辦公系統(教育版)

檔案管理系統(教育版)

教務管理系統(校園信息化)

電子閱覽室管理系統

多媒體教學(電子教室)

網路(在線)考試系統

上網行為管理系統

網路備課系統

數字閱覽室V3.0(電子圖書館)

互動式教學資源管理平台

班班通視頻會議系統

班班通英文口語輔助教學平台

網上閱卷系統

幼兒園綜合管理系統

智慧校園

門戶網站生成系統

網路組卷系統

數字化校園(院校版/普教版)

集群式圖書管理系統

紙質圖書管理系統V9.0

可以外包給專門的公司

其實數字化校園建設重要的是信息化支持隊伍的建設，信息化制度的建設，建立起校內的信息化支撐隊伍，綜合提高學校的信息化應用素質，把信息化建設作為學校的基本制度，寫入每年預算規劃，綜合學校的經費，問題分期建設。建設內容，分軟體，硬體，又可以分為，管理信息化和教學信息化，還可以分為基礎平台層，和應用層，其實建設內容沒有固定的，但是都是圍繞幾個主線，師生服務，行政管理，教學，財物，等，學校急需解決的問題才是重要的，學校的特色就是信息化的特色。信息化只是學校運行的支撐，一切以學校需求為主。

贊同 @王躍輝。

數字校園建設總結的第一點一般都是"統一思想、提高認識、加強領導"之類的，這不只是官方文章，是很有道理的，首先必須要校長一把手重視，有理念也行，想通過這做出亮點（其實不管有沒有理念，這都是剛需）也行，一把手重視了事情就好做多了。

數字校園可做的內容很多，但學校千萬不要面面俱到。把數字校園理解為硬體建設的年代應該已經過去了，但大而全也是個死結。一定要結合學校實際，找有人力資源（老師、管理人員、技術人員等）優勢的某個點去做深。

分為四個系統構成：校園一卡通，校園數據，校園數字化軟體，平安校園