雅思閱讀Not Given選項10大套路

03-08

雅思閱讀的判斷題是非常考驗同學們邏輯思維的，許多同學一碰到判斷題就焦頭爛額，第一眼看上去是False，仔細想想感覺像Not Given，後來檢查又覺得是False，這樣答案改來改去，最終還是錯了。因為無法快速做出判斷，猶豫不決，不僅會導致正確率低下，同時在猶豫期間，浪費了寶貴時間，導致後面題目也做不好，兩敗俱傷。

其實判斷題的難點就在於這個Not Given選項，如果只是單純判斷正確或者錯誤，那我相信幾乎沒有人會出錯，因為大家習慣於對於事物「非黑即白」的判斷，而像Not Given這種「灰色地帶」接觸的就比較少。

為了讓大家更好的理解Not Given，教主詳細分析了115道真題，寫下了這份Not Given選項完整報告，為大家揭秘官方不想告訴你的10大套路。

說明：

1. 本文中所有例題與數據，全部來自劍橋雅思真題4-12學術類文章

2. 本文所討論內容是基於大家能夠成功定位到答案句，並且能準確理解題目和文章句子之上的。如果同學們對於定位和理解還存在問題，歡迎參加系統的培訓

好，咱們開始進入正文

Not Given的本質

雅思官方對於Not Given的定義是：

if there is no information on this

if it is impossible to say what the writer thinks about this

兩個定義的核心分別是 no information 和 impossible to say，中文的理解叫未提及，通俗一點的說法就是「不一定」。也就是說，根據文章中的表述，我們既無法確定的得出題目所說的結論，也無法得出與之相反的結論，題目的說法可能是對的，也可能不對，所以就是不一定。

這裡容易產生一個思維誤區，那就是我們經常會把不確定的東西默認成不存在的或是錯誤的，比如，我們不確定外星人是否真的存在，但很多人相信外星人是不存在的。

這也解釋了為什麼很多同學會把Not Given誤選成False，正是因為把文章里沒說的，不確定的，當成了錯誤的。而實際上文章里沒說的信息，由於它的不確定性，有可能是對的，也有可能是錯的。

Not Given的基本數據

在劍橋雅思真題4-12學術類中，判斷題總共417道，其中True選項164道，False選項138道，Not Given選項115道。從數據中看出，Not Given數量最少，但這並不代表在每一組題目中Not Given的數量都是最少的。

通過仔細分析這115道題目，教主發現官方出題人對於Not Given的設計有下面的10種套路

1. 關鍵詞不完整

2. 關鍵詞完全缺失

3. 不存在的比較

4. 額外的細節

5. 偷換概念

6. 文章只分類，題目說數量

7. 文章講當時，題目講他時

8. 文章大範圍，題目具體化

9. 文章分開講，題目一起說

10. 文章只描述，題目加限定

這10種套路的比例如下

10大套路解析

接下來，我們分別來討論這10大套路

關鍵詞不完整

這是最典型的Not Given，這種情況指的是題目中的關鍵詞，有1-2個沒有出現在文章中。同學們做題時不需要過多思考，只要在定位範圍內，一旦發現缺少關鍵詞，立刻選擇Not Given

例如：劍10 T1 P1 第4題

題目：It took workers many years to build the stone steps characteristic of stepwells

文章：As their name suggests, step wells comprise a series of stone steps descending from ground level to the water source (normally an underground aquifer) as it recedes following the rains.

題目中三個關鍵詞，只有stone steps出現在文章里，而另外兩個關鍵詞workers和many years是找不到的。既然找不到，那就無法判斷是否花費了工人們好多年，也不需要再翻譯理解文章，直接選Not Given

關鍵詞完全缺失

這是關鍵詞不完整的極端情況，題目中的關鍵詞沒有一個出現在文章中，這是徹徹底底的未提及，文章里甚至找不到任何定位點。

例如：劍11 T4 P2 第21題

題目：Background music has more effect on some people than on others.

找遍整篇文章，也沒有任何關於在人們身上的影響的比較。這時需要注意的是，我們是不應該整篇尋找單一小題的，判斷題是嚴格順序題，每道題都有一個定位的小範圍，如果在小範圍內找不到任何關鍵詞，那就要敢於果斷選擇Not Given，而不要通篇亂找。

不存在的比較

同學們一定注意，這裡的重點是「不存在」三個字，換句話說，並不是所有的比較關係都是Not Given

一個比較結構，包含三個基本要素：比較對象（誰和誰在比），比較關係（多還是少），比較內容（什麼方面）。

例如：黑豹比鋼鐵俠更有錢。

這裡的比較對象是黑豹和鋼鐵俠，比較關係是更多，比較內容是錢。

因此，題目比較邏輯中的這三個要素，只要有一個不存在於文章里，那就可以判定為Not Given

綜合真題中所有「不存在的比較」，我們又可以得出下面四種具體情況：

無對象，無關係，無內容

有對象，無關係，無內容

有對象，有關係，無內容

有對象，無關係，有內容

無對象，無關係，無內容

劍12 T8 P3 第35題

題目：Banks have been mismanaged to a greater extent than other businesses

文章：The role of bank directors and management and their widely publicised failures have been extensively picked over and examined in reports , inquiries and commentaries.

題目中的對象（Banks，other businesses），關係（greater extent）和內容（mismanaged）在文章里都沒有出現，典型的「三無產品」

有對象，無關係，無內容

劍11 T4 P3 第39題

題目：A complex idea can be explained more clearly in a sentence than in a single word.

文章：One of the showiest stunts that some languages can pull off is an ability to build up words of breath-breaking length, and thus express in one word what English takes a whole sentence to say.

雖然文章里有兩個比較對象（a whole sentence, one word），但是二者的關係（more clearly）和比較內容（explain a complex idea）都沒有出現。

有對象，有關係，無內容

劍12 T6 P3 第36題

題目：Fewer bilingual people than monolingual people suffer from brain disease in old age.

文章：In a study of over 200 patients with Alzheimer』s disease, a degenerative brain disease, bilingual patients reported showing initial symptoms of the disease an average of five years later than monolingual patients .

文章里有兩個比較對象（bilingual patients，monolingual patients），也有比較關係（later），但題目比較的內容是數量，而文章比較的是時間，所以題目裡面的比較內容並沒有出現。

有對象，無關係，有內容

劍10 T3 P1 第9題

題目：Visitor spending is always greater than the spending of residents in tourist areas

文章：Since many of these businesses also serve local residents, the impact of spending by visitors can easily be overlooked or underestimated

文章里有兩個比較對象（local residents，visitors），也有比較內容（spending），但是卻沒有二者之間的比較關係。

額外的細節

自古云：反派死於話多。這個套路正是這個道理，指的是文章和題目基本上在針對同樣一件事情做描述，但是題目中卻偏偏多給出了一個文章中沒有的細節信息。

例如：劍12 T8 P2 第24題

題目：The large growth in the European lynx population since 1970 has exceeded conservationists』 expectations

文章：The European lynx population has tripled since 1970 to roughly 10 ,000

文章和題目都在描述lynx數量的增長，乍看上去意思也差不多，但題目卻給出了「超出預期」這樣一個信息，而這個信息在文章里是沒有的，文章僅僅講到了增長，並沒有說這個增長是否超出預期。

偷換概念

這個套路體現了出題人的「腹黑」，文章在描述一個概念，題目用一個長相極其相似的詞語將之替換，乍看上去以為是一樣的，但仔細思考會發現兩者意思並沒有什麼關係。

例如：劍10 T2 P3 第36題

題目：Art history should focus on discovering the meaning of art using a range of media

文章：Consequently, the dominant critical approach becomes that of the art historian, a specialized academic approach devoted to 『discovering the meaning』 of art within the cultural context of its time.

文章和題目都講到了discovering the meaning of art，但請各位仔細看，文章說的是 art historian 藝術史學家，而題目卻把它偷換成了 Art history 藝術史。歷史學家和歷史學，是完全不同的兩個概念，並不能夠相互推斷，但長相卻幾乎一樣，給人很強的迷惑性。

文章只分類，題目說數量

這個套路利用了同學們喜歡「腦補」的習慣來設置陷阱。文章僅僅是羅列事物，而題目卻對某個事物做出數量上的描述。

例如：劍6 T4 P2 第19題

題目：About a thousand of the women interviewed by the researchers had learnt to read when they were children.

文章：During this period, researchers interviewed nearly 3,000 women, some of whom had learnt to read as children, some during the literacy crusade and some who had never learnt at all.

文章僅僅把3000名女性分成三個類別，並沒有說明每個類別里具體有多少人，但是題目卻說第一組女性有大約1000人，這個數字是無法根據文章來確定的。然而很多同學容易自行腦補，認為3000個人分成3組，每組自然平均分配1000人，這種思維在雅思閱讀判斷題里是不可取的。

文章講當時，題目講他時

文章和題目描述的是兩條時間線，我們無法根據文章的時間來推斷題目的時間。這裡的時間又分為過去，現在和未來，具體情況如下

文章講當時，題目講過去

劍5 T3 P3 第32題

題目：The researchers who launched the field of AI had worked together on other projects in the past.

文章：The field was launched, and the term 『artificial intelligence』 coined, at a conference in 1956 by a group of researchers that included Marvin Minsky, John McCarthy, Herbert Simon and Alan Newell, all of whom went on to become leading figures in the field.

文章只描述了當時這幾名研究者的事情，而題目講的卻是他們在文章時間之前的事情，我們無法根據當時來推斷過去。

文章講當時，題目講現在

劍8 T1 P2 第22題

題目：Beacons and flashing lights are still used by ATC today

文章：As early as the 1920s, the earliest air traffic controllers manually guided aircraft in the vicinity of the airports, using lights and flags, while beacons and flashing lights were placed along cross-country routes to establish the earliest airways. However, this purely visual system was useless in bad weather, and, by the 1930s, radio communication was coming into use for ATC.

文章的最後時間節點是1930s，沒有任何關於現在的描述，而題目的時間卻是today，所以兩者並沒有相互推斷的依據。

文章講當時，題目講未來

劍4 T4 P3 第40題

題目：In most economically developed countries the elderly will have to make special provision for their health-care in the future.

文章：The second set of more specific changes that have led to the present concern about the distribution of health-care resources stems from the dramatic rise in health costs in most OECD countries, accompanied by large-scale demographic and social changes which have meant, to take one example, that elderly people are now major (and relatively very expensive)consumers of health-care resources.

文章很明顯，講的是現在時間，而題目卻說未來，兩者之間依舊無法進行推斷。

文章大範圍，題目具體化

一個大範圍可能包含多種情況，題目中的具體例子，有可能包括其中，也可能不包括。

例如：劍12 T6 P2 第24題

題目：Bingham returned to Machu Picchu in order to find evidence to support his theory

文章：Bingham made desperate attempts to prove this belief for nearly 40 years

文章里的attempts可能包含很多內容，但並沒有具體說明都有哪些，所以題目中的具體例子returned to Machu Picchu 是有可能包含，也可能不包含的。

文章分開講，題目一起說

這個套路也比較考驗大家的理解能力，題目中的關鍵詞在文章里是在獨立的兩句話，甚至是獨立的兩段話中，分開描述的，而題目卻強行把他們放在一句話里，說他們之間有某種關係，而根據文章是無法推斷這個關係的。

例如：劍11 T2 P3 第34題

題目：Forsythe』s findings contradicted previous beliefs on the function of 『fractals』 in art.

文章：Too little and the work is boring, but too much results in a kind of 『preceptual overload』, according to Forsythe. What』s more, appealing pieces both abstract and representational, show signs of 『fractals』— repeated motifs recurring in different scales.

文章分別用兩句話描述題目關鍵詞 Forsythe，『fractals』，並沒有對兩者的關係作出說明，而題目卻捏造了一個contradicted的矛盾關係，把二者強行聯繫。

文章只描述，題目加限定

這個套路屬於出題人自己腦補，文章描述了一件事情，題目卻擅自添加了修飾限定。

例如：劍12 T5 P1 第1題

題目：The cork oak has the thickest bark of any living tree

文章：Its bark grows up to 20cm in thickness, insulating the tree like a coat wrapped around the trunk and branches and keeping the inside at a constant 20°C all year round.

文章只說了樹皮能長到20厘米厚，但是題目卻加了個最高級的限定，說樹皮是最厚的，這是根據文章無法判斷的。

教主倒是覺得出題人的臉皮才真是最厚的。

套路兼容

能認真讀到這裡，說明也是真愛了，同時也表明了大家的學習態度，教主先給大家一個抱抱。

如果你仔細思考，可能會發現，這10個套路有時並不是完全獨立的，可以相互兼容。

比如之前「額外的細節」里所舉的例題

題目：The large growth in the European lynx population since 1970 has exceeded conservationists』 expectations

文章：The European lynx population has tripled since 1970 to roughly 10 ,000

換個角度來看，我們也可以認為題目關鍵詞conservationists』 expectations 在文章沒有出現，根據「關鍵詞不完整」來進行判斷。

所以大家在進行判斷時，不應該過分糾結題目到底屬於哪一種套路，而是根據套路快速選擇判斷Not Given

結束語

Not Given選項考查了中文當中不經常使用的「不確定」邏輯，很多同學因為「腦洞太大」，對題目和文章作出過度解讀，導致判斷失誤。

本文總結的10大套路，就是為了限制腦洞，提供正確的思考方式。

雖然套路各不相同，但歸根結底都體現了同一個核心，那就是證據不足，無法判斷，也就是Not Given選項的本質思維「不一定」，我們無法根據文章的表述對題目進行肯定或者否定的判斷。

最後，雅思閱讀使用的是生活邏輯，大家要以正常人的思維來理解，不要鑽牛角尖，不要和題目，和生活抬杠。多多觀察生活，發現生活中的美好，記住

閱讀源自生活，閱讀就是生活