跟著逗爸來讀書之《如何高效學習》前言

03-06

逗爸喜歡看書，平時只喜歡一個人偷偷看，現在我想在公眾號和大家一起看、一起分享看書心得。當然，在逗爸聊教育這個公眾號上，我們一起閱讀的就是學習類書籍。

最近幾天就讓我們一起閱讀《如何高效學習》一本書。當今社會都講效率，雖然文化需要時間沉澱，但是學習還是要有跟得上時代步伐的方法策略。畢竟現在我們要學的東西越來越多。社會對於學生的要求越來越高，人類需要好好生活的必備知識技能層出不窮，逗爸不得不感嘆學習力（）才是第一生產力啊！

實踐證明，企業凡通過自我超越、心智模式、團體學習等提高學習的修鍊，都能在原有基礎上重煥活力，再鑄輝煌。美國的微軟、蘋果；日本的索尼、任天堂是這樣；我國的小米、華為也是這樣。其成功奧秘在於：組織的員工尤其是領導層能不斷提高學習能力,以最快速度，最短時間學到新知識，獲得新信息,以最快速度、最短時間把學習到的新知識、新信息用於企業變革與創新，最大限度地適應市場和客戶的需要。這也逐步證明了學習力是第一生產力的證明。

這本書的作者斯科特·楊是個學習大拿，這哥們幹了一件很牛逼的事情，用了10天搞定線性代數，一年的時間自學完成了 MIT 公開課。那一共有33門課程，正常人需要4年才能學完。伍新春教授（北師大心理系博士生導師兒童閱讀與學習研究中心主任）這樣評價：斯科特的整體性學習法，是對建構主義學習理論的實踐，是在理論與應用之間架起的一座橋樑，斯科特因此而獲得的成績就是一份成功的實踐報告。

逗爸從教10年，發現公辦教育對於學習方法學習策略這一方面的教導訓練十分匱乏，就連學習評測多樣性都達不到。在這本書的前言中，作者舉例說了物理學家玻爾考試的故事。玻爾在考試中，他的老師提出「用氣壓計測量建築高度」的問題，波爾沒有用氣壓計方面的專業知識來解答，而是用重力知識來解答，沒有得到高分，教授重新給他機會，他用了好多方法來解答，就是沒有用氣壓方面的知識。教授最後還是給了他滿分。波爾不局限於某個知識，而是從多個角度來思考解答問題，教授的評價也不局限於問題的初衷，也是從學生的思考角度思維能力進行評價。

在這本書的前言中，提到了什麼是聰明。在這本書中給出了明確的適應當下時代發展的定義：學的快、記得多、記得牢，信息組織知識結構非常適應完成自己的目標。雖然每個人的目標不一樣，有些人想做演員、有些人想做科學家、有些人想做工程師，只要他們的學習能力知識積累足夠讓他們完成目標，他們都可以說是聰明的。逗爸非常認可這樣對於聰明的定義。但是問題也隨之而來了，學得快記得多記得牢可以用學習策略學習方法來彌補，那麼目標呢？現在擺在學生面前制約智力發展最大的障礙到底是學習方法學習策略還是學習目標？沒有學習目標，也就無法組建有效的信息組織知識結構，現在的孩子學的東西有很多，但是有多少是為了他們的目標而學？或是為了幾個目標而學呢？充斥著沒有目標的知識的腦袋？是聰明的么？

這些值得我們每個家長深思！

在下一篇，逗爸將分享第一部分的閱讀心得，多多關注哦！