為什麼中國男性衣品那麼差？

我國男性衣品水平遭受我國主流輿論調侃已久，該認知的客觀與合理性對我國男性對自身認知以及我國女性對男性的認知都有極大影響，本期推送就以我國衣著審美水平構成作為課題，以歷史背景，社會背景，媒體，教育等方面作為分析點，來為大家做一個較為系統而客觀的分析，希望能夠給予參考與幫助。

就歷史背景來說，改革開放後諸多國民品牌興起，我國消費者現代著裝審美培養第一個階段產生，現代著裝審美基本意識構成；

發展一定階段後，發達國家或我國新興自主品牌進入市場，開始對我國消費者衣著審美進行進一步影響，當品牌入駐地區規模與選擇產生階梯化時，我國不同結構，規模以及發達程度的地域消費者審美審美傾向區域化差異愈發明顯。

具體按地域，教育水平以及服裝專業涉及程度來劃分，受我國第一二批國民品牌影響，基本教育水平中下，身處三四線城市或農村的人群衣著審美水平以及塑造能力較低，該類群體佔比最高，年齡跨度最大，是我國低衣品人士性的主要組成部分。而受發達國家品牌或新興自主品牌影響，中上教育水平，處12線城市人群比重偏少，審美水平中上，但認知專業性較低已久存在局限性。根據以上分析我們可以發現，決定我國消費者衣品水平的決定性因素為接觸或獲取優質服裝以及相關文化資訊的的渠道與能力。

除此之外就社會背景與結構來看，我國近現代文化對男性著裝美學水平以及規範性相對其他類目要求較少，因此男性對著裝審美水平與塑造能力的培養關注度也較少。

而就女性而言，女性著裝意識受感性影響較多，且更易受到營銷等因素影響，因此著裝觀念認知偏頗時有發生。然基於社會意識中男性更認可熱衷於對造型投入更多精力的女性的意識思維，以及女性的主導意識，其導致兩性著裝意識客觀性再度傾斜。

另一方面，媒體水平對我國消費著裝審美以及塑造能力培養也產生了種種影響。拿自媒體來說，自媒體入駐條件較低，博主水平無法保證；除此之外基於其商業性與傳播屬性，內容專業性更加大打折扣。

拿淘寶頭條舉例，淘寶頭條單品投放標準同樣持競價制度，就商業性而言對具體單品的美學性質無需考量；另外就商家來說，定義頭條博主質量的最直接方式便是查看其推送的打開率與轉化率具體數額，因此博主無需對自身著裝美學或塑造能力進行進一步培養，而是更多的將精力放在營銷與變現上。

除此之外，無論是發達國家還是發展中國家，「圈內人」更易將更為乖張的造型納入更時尚的範疇，此錯誤認知直接導致了其行業內對行業精英的認知產生扭曲，最終導致整體行業對造型美學的判斷方向造成影響。

拿最經常被時尚媒體吐槽的我國知名企業家來說。從專業角度分析，我國知名企業家（如雷軍）所著西裝一般為定製款或半定製款式，造型古樸且規制專業，符合場合與行業的要求；就內搭而言，其一般內搭白色襯衫與各色領帶，與廣泛外搭的黑灰西裝外套相吻合，色彩恰當，可以說完全滿分，那又何來吐槽之言。

另一方面，不客觀對比我國男性衣著審美水平與塑造能力和發達國家男性的認知比比皆是，其對比方式不合理性在於該類言論在列舉對比時往往是以我國發展水平低或對著裝要求低的男性群體與其他發達國家的專業時尚人士做比較。也更不必提該類博主評判時帶有明顯的種族觀念導入其中。

說到這裡談一下，就性別特性來說，發達國家消費者同樣受到生理性別特性與社會性別特性所影響，因此其與我國消費者性別局限與優勢基本無異（除特殊因素外）；而基於發達國家盛行消費主義的特質，該類國家消費者往往更注重單品造型所富含的經濟效益；除此之外，雖發達國家著裝現代化發展時間較長，但可觀人群整體教育水平普遍偏低，即即使發達國家具備現代著裝審美造型等能力的培育土壤，但局限性依舊不容小覷。

談完媒體影響再談下教育因素。整體來說，我國教育以應試教育為主，受教育方式以及傳統觀念影響下，我國著裝美學教育水平低且其培養與發展受到了很大程度的壓制。

拿傳統學業中培養美學意識的美術課程來說，我國大學前美術課程數量隨距高考臨近時長而遞減，美學概念攝取有限。大學時美術課程往往以選修課形式呈現，學生除特殊興趣外重視水平低。大學後教育基本結束，深造者也往往執著於專註領域（學業結束後往往著裝審美水平提升停滯）；

另一方面，我國美術教程以賞析為主，具體美學概念內容滲透較少，且包括師生家長在內所有教育結構內人群對其重要性也十分看輕。

除此之外，我國教育機構內的校服制度對我國消費者著裝審美以及塑造能力產生影響。具體來說，我國校服往往分秋夏兩季校服，選擇類別少，無需塑造；

而部分西方校服雖同樣為規制化制服，但其構成單品極為豐富，就常青藤學院來說，其校服根據場合 季節就分為涉及到毛衫，運動衫，襯衫，領帶，領結，馬球，夾克以及大衣等細分類別，提供給了學生對著裝進行塑造的基礎。另一方面，西方教育學習壓力小，就業生存壓力小（就細分國情而言），學生課餘生活豐富，也為造型能力的培養提供了足夠的精力。

反之看來，相關調研顯示初級中學時是我國學生對著裝最具探索意識的階段，其時間恰好與我國教育實情相衝突，導致教育機構對其大肆打壓，從而對學生著裝美學培養的意識產生了巨大影響。

而與以上概念相反，美術生基於專業特性美學指導內容豐富而系統，且管理往往也更為疏鬆，更易接觸各式服裝文化，因此美術生衣著審美與塑造能力往往高於其他學生。