創客課程，最重要的是什麼？

這段時間以來，看了大大小小各種創客教育的課程。

筆者本身也在不斷學習和思考。

大部分的課程要麼是引入或修改了國外的課程，要麼就是根據自身的知識做的校本或課外的培訓課程。

例如，電子行業的，多半採用了開源硬體平台，Arduino，樹莓派等。

而軟體行業，多半採用了Scratch，App Inventor等塊編程，積木編程。

3D列印，現在比較火的3DOne。

還有一些思維類的，創意類的，科學類的。

總之，和STEAM能掛上鉤的，都被叫做創課。

這些課程，有的很精緻，有的僅僅是傳道。即告訴你怎麼用軟體，怎麼連電路。

能解惑，且觸發學員思考的，並不多見。

甚至於，有的課程，因為成本過高，改為微課，讓學員自學，看起來是大眾教育，事實上都是走過場。

早2年，柴火創客就已經開啟了各種創客教育，例如造物吧。基於開源硬體的創課。

都是很精緻的，但是要全面地如傳統課程一樣，走向大眾，則是困難重重。

這其中，一方面是學員家庭條件和自我認知不一樣，另一方面是授課成本。

創課並不是像美術，音樂，武術，搞一個房間就可以用了。

如編程課，總是需要電腦的，一台電腦也是幾千，普通家庭現在基本配置手機，電腦反而很少。

再比如高級一點的電路課，一個開發板也是幾百，一堂課，物料費都是100左右，那麼能接受的大眾更少了。

而且課程之間沒有延續性，且現在創客配套的東西也沒起來，比如評級，比如學分制度。

比起傳統培訓，學員及家長在選擇的時候，自然選擇對考試有幫助的。

這樣一來，中小學生，頂多認為是興趣班，長期持續的學習可能性就比較小了。

目前，最容易打天下的是，編程課程，畢竟在發達一點地區，比如北上廣深，對軟體的認識要深刻一些，而這些年軟體公司的崛起，高收入人群的組成，都導致大家對軟體編程要重視很多。

所以，這2年，Scratch非常火，高級一點的python，Inventor做的也很多，NoIP相關的也多。

然而，最主要的是，有幾個家長會認為孩子可以成為下一個比爾蓋茨，扎克伯格。

更多還是多一種選擇，而不是多一份熱愛。

創客教育的路還很長，中間還會涉及到不斷洗牌，重組。

對於老師，機構，和學生來說，都有漫長的過程。

創客教育應該是一種精英化教育，但是可以是一種大眾啟蒙教育。

即，針對大眾，給一個視野擴充的機會，針對精英，給一個更好成長的環境。

創客教育要落得，需要不斷嘗試和改進，課程不是關門在家就做出來的，這需要一個持續優化的過程。

課程，也不是你技術好，你做的就好， 他還需要教育學，心理學，需要學生的理解，溝通，交互。

古雲師者，傳道受業解惑。而現在的師者，不僅僅是知識的傳承，做出創課的授課，還有激發和啟迪思維，在教授各種科技技能的同時，讓學員得到思維的成長，學會自己去摸索，卻學習，而導師僅僅做好後勤工作而已。

這是這個時代和以往不一樣的地方。畢竟，我們活在一個高速發展的互聯網時代，每天有大量的新技術，新名詞產生，我們有怎麼好意思地說，自己就是某方面的專家呢？

授人以魚不如授人以漁，這句話更適合開展創客教育的工作者。

教授一種思維，一種學習的態度，則又比教授一種方法，一門技術變得重要得多。

所以，創客課程，最重要的是，我們如何觸及學員的思維，並幫助他們走向正常的創客道理。

假如，創客的課程偏離了這個宗旨，那麼這門課程僅僅是披著所謂科技的傳統課程而已，哪裡來的什麼創新啊！