我比房思琪幸運，只被摸了摸
比起叫她真正的名字，我更願意叫她「房思琪」，彷彿多叫她名字一次，就對她多叨擾了一次。
她讓我想起自己經歷的事情，一些我不曾拿出來見過光的事情，父母沒有見過，閨蜜也沒有見過，天知地知，我知，老師知。
男老師人很隨和，也很熱情，這就是他給我最初的印象。有次我上課去早了，教室還沒人，我就跑到隔壁教室玩，隔壁教室有一台電架子鼓，我就自己拿起鼓槌瞎捶。估計是聽到了我這邊架子鼓的動靜，男老師過來了。
我當時有點尷尬，自己胡亂一頓打簡直就是在製造噪音；還有點害怕，沒經過允許就隨便動教室的樂器。但是男老師並沒有批評我，也沒有讓我回到自己的教室，而是搬了個板凳坐到我面前，開始耐心地跟我對話。
「喜歡架子鼓嗎？」
「喜歡。」
「想學嗎？」
「想。」
「想學以後我可以免費教你。」
然後男老師就簡單介紹了一下怎麼打節拍，把電插上讓我試了一下。我當時完全沉浸在對架子鼓的新鮮感中，同時覺得這個老師人好好！不僅沒責怪我還教我怎麼用，怎麼會有這麼好的老師啊！
我太興奮，以至於並沒有注意到，在我手腳並用打鼓的時候，男老師一會摸摸我的手，一會摸摸我的後脖頸。
這些都並沒有引起我的反感，反而讓我有點開心，初中的我認為，這是老師喜歡我的標誌，是我跟老師關係好的象徵，這代表我跟別的學生不一樣，我比他們要好。
學生時代的虛榮心來自你在學校的地位，而在校地位又無非來自兩個方面，一個是你的成績，或者說是，你和老師的關係，另一方面來自你混的「展不展」。這套理論放在輔導班同樣適用，所以那時的我並沒有覺得什麼不妥。
我回家以後很神氣地告訴我媽：「xx老師說了，可以免費教我架子鼓。」我媽什麼都沒說，除了那句「不準去」。我當時還跟我媽慪氣——她就是不想讓我學架子鼓，她覺得那是男孩子才學的東西。現在想想，我媽當時可能是有其他方面的擔心，只是不知道怎麼跟我解釋吧。
雖然最後沒能如願跟男老師學習架子鼓，但是從那以後我對男老師的印象就越發好了，每次見面也都很熱情地跟他打招呼，而不僅僅是出於禮貌了。
直到後來一個他的舉動才讓我醍醐灌頂。那已經是冬天了，我下課了往出走，在走廊上迎面碰見了男老師，一如既往熱情地打招呼，我往過去走，他往過來走。
「老師好！」
「你好。」
他同時把胳膊抬起來揮手，然而這隻手並沒有在他走近我的時候放下，也就是說，他的手一直懸在空中，直直地，放在了我的胸前。
有人可能會說，是不是你們走太快了，他還沒來得及把手放下你們就撞上了。當時走廊里只有我們兩個人，他從入口往裡走，我從里往外走，是在走廊上，不是他在進教室我在出教室然後撞到了我的身上。我不知道當時我臉上什麼表情，應該是笑著凝固了，大腦里一片空白，那是我第一次想到了「襲胸」。
即便我當時覺得很尷尬，甚至可以說是身心都覺得不舒服，男老師依然面不改色的跟我說完「再見」才走了。
初三以後，就沒在那裡上課了。
第二件事，高一，約了自己的小夥伴一起在一個男老師家裡補習，老師家的客廳里放了一個小黑板，一張方桌子，桌子的每一邊可以坐兩個人，一次上課大概七八個人。
如圖所示，客廳很小，陰影部分是黑板，BCD都是牆，其中靠B牆坐的學生最擠。
然而他似乎很敬業，一定要照顧到每一個學生，他直接站到了我的身後，也就是說，他的下身緊緊靠著我的背。被抵著後背，我有明顯的不適感，但是我覺得不可能，一定是我想多了，這麼多學生呢怎麼可能呢對不對，而且我這邊本來就擠，一定是我想多了。
這樣想著，我就努力把身子挺直並前傾，希望能給老師多騰出一點空間，然而並沒有什麼卵用，他就像粘上你一樣貼在你背上，你往前傾多少，他也就跟著你往前傾多少。我當時還是安慰自己，一定是我想多了，一定是後面空間太小了，下次上課換個地方坐就行了。
下次上課，我坐在了C面，C面的空間還很大。然而當老師站在我背後的時候，那種感覺又來了。
哪種感覺？讓我恥辱的感覺。
我當時心裡就咯噔了一下，因為我再找不出什麼理由來替他開脫了。
這一次我沒法再天真的認為這是我跟老師關係好的證明，我想到的、感受到的，都是赤裸且醜陋的男性的下體。
我沒有揭發他，我選擇了忍氣吞聲，選擇了裝作什麼事情都沒發生過。
我不敢，也不願意跟別人說，更不知道該怎麼跟別人說，跟誰說，因為，這是恥辱。
很久很久以後大家高中畢了業，跟很要好的女同學出來玩，回想起高中的種種，無意間說起這個事情，我才知道並不是只有我一個人被那個老師侮辱過，以那樣的方式。
沒有一個人站出來揭發他。
林奕含說，「那天，我隔著老師的肩頭，看著天花板起伏向海哭。」
他的老師說：這是老師愛你的方式。
我不用你愛我，只希望你高抬貴手，別傷害我。
推薦閱讀：
※再談「惡意炒作」
※一個「百日祭咒語」引發的「事故」——
※湯蘭蘭事件：底線和閱讀10萬＋哪個更重要？
※你與父母之間，需要一支手機。
※腳踏實地，擁抱明天