自閉症兒童應該如何教育？學校和家長可以做些什麼？

自閉兒童是生活在自己的世界之中的，想要這些自閉兒童和我們一樣參與到這個大世界的生活，需要學校和家長的共同合力。

2017年4月2日，是第十個「世界自閉症日」。數據顯示，自閉症發生率大約為1%，在我國自閉症患者可能超過1000萬，其中0-14歲的少年兒童的數量超過200萬，每年將新增自閉症兒童數量超過16萬。統計還不包括很多自閉症家庭,隱蔽的患者還遠不止這個數。應對如此龐大的數量，只有建立專業的相關學校，才能夠讓這些自閉症兒童走出自的小世界，面向這個豐富多彩的大世界。儘管我們並不認為自閉症兒童屬於殘疾兒童，但是我們政府國家和政府應該給予相同的關愛，建立更多的專業的自閉症兒童學校，家長也做出一定的努力，形成家校合力，幫助兒童。

我們都知道有許多的自閉症兒童的父母放棄了工作而全身心關注自閉症兒童，卻不能使這些孩子們走出自己那個狹小的世界，就是因為他們儘管努力的學習相關的幫助孩子的方法，但是並不能夠掌握系統的有效的方法，即便有了相關的理論指導，實踐卻跟不上。許多家長意識到這個問題，但是由於專業的培訓機構的費用較高（年費用超過3萬元），許多家庭難以承擔，更甚至即使面對如此高昂的培訓費用，仍因為自閉症孩子過多，專業機構無法負荷，孩子需要排隊等候進入。

建立更多的自閉症兒童學校，因為學校是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動場所。一方面，相對於許多自閉症兒童家庭的父母以及一些不太專業的培訓機構而已，學校會有專門負責相關培訓的工作的老師，相對而言效果是更好的。學校的老師和領導會有相關的教育學心理學以及實踐方面的經驗，能更好地幫助自閉兒童走出自閉症。另一方面，專業的自閉症兒童學校是普通中小學常規學校的濃縮與精華，既讓自閉症兒童生活在集體中，又避免了接觸社會中的誤解。自閉症兒童的進步不是一蹴而就的，讓自閉症兒童生活在這種小集體小社會中慢慢的進步，慢慢的展開對大世界的渴望。當然我們要加強師德建設，儘管我們有許多關愛孩子的老師，但有一些老師的相關知識和道德品質不達標，我們應該進行相關培訓或者解聘。同時，要吸納更多的專業人才，建立更專業的學校。

同時，幫助自閉症兒童的道路任重道遠，建立相關的專業學校是為了能更好的幫助自閉症兒童，並不是說家長就沒有作用了。在學校的專業培訓之餘，家長要在剩餘的時間裡同樣給予關愛。學校是集體的大規模的專業化的培養，而家長就要在剩餘的時間裡進行個人的特殊的關愛，是專業的學校培訓的延伸與補充。家長也要積極學習，相關的知識，才能在和孩子相處的時間裡更好地關愛孩子，而不是徒勞的愛。同時希望家長們能夠懷有一顆持之以恆的心，而不是三天打魚兩天晒網，更不要把暴躁的心情帶給這些本就脆弱的孩子，只會把這些孩子推得更遠。

針對自閉症兒童的教育方法與手段並不成熟，需要專業的學校和家長不斷的進行摸索，唯有我們不放棄，這些自閉症兒童才會有同樣燦爛的春天。

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自閉兒童是生活在自己的世界之中的，想要這些自閉兒童和我們一樣參與到這個大世界的生活，需要學校和家長的共同合力。

2017年4月2日，是第十個「世界自閉症日」。數據顯示，自閉症發生率大約為1%，在我國自閉症患者可能超過1000萬，其中0-14歲的少年兒童的數量超過200萬，每年將新增自閉症兒童數量超過16萬。統計還不包括很多自閉症家庭,隱蔽的患者還遠不止這個數。應對如此龐大的數量，只有建立專業的相關學校，才能夠讓這些自閉症兒童走出自的小世界，面向這個豐富多彩的大世界。儘管我們並不認為自閉症兒童屬於殘疾兒童，但是我們政府國家和政府應該給予相同的關愛，建立更多的專業的自閉症兒童學校，家長也做出一定的努力，形成家校合力，幫助兒童。

我們都知道有許多的自閉症兒童的父母放棄了工作而全身心關注自閉症兒童，卻不能使這些孩子們走出自己那個狹小的世界，就是因為他們儘管努力的學習相關的幫助孩子的方法，但是並不能夠掌握系統的有效的方法，即便有了相關的理論指導，實踐卻跟不上。許多家長意識到這個問題，但是由於專業的培訓機構的費用較高（年費用超過3萬元），許多家庭難以承擔，更甚至即使面對如此高昂的培訓費用，仍因為自閉症孩子過多，專業機構無法負荷，孩子需要排隊等候進入。

建立更多的自閉症兒童學校，因為學校是有目的、有計劃、有組織地培養人的活動場所。一方面，相對於許多自閉症兒童家庭的父母以及一些不太專業的培訓機構而已，學校會有專門負責相關培訓的工作的老師，相對而言效果是更好的。學校的老師和領導會有相關的教育學心理學以及實踐方面的經驗，能更好地幫助自閉兒童走出自閉症。另一方面，專業的自閉症兒童學校是普通中小學常規學校的濃縮與精華，既讓自閉症兒童生活在集體中，又避免了接觸社會中的誤解。自閉症兒童的進步不是一蹴而就的，讓自閉症兒童生活在這種小集體小社會中慢慢的進步，慢慢的展開對大世界的渴望。當然我們要加強師德建設，儘管我們有許多關愛孩子的老師，但有一些老師的相關知識和道德品質不達標，我們應該進行相關培訓或者解聘。同時，要吸納更多的專業人才，建立更專業的學校。

同時，幫助自閉症兒童的道路任重道遠，建立相關的專業學校是為了能更好的幫助自閉症兒童，並不是說家長就沒有作用了。在學校的專業培訓之餘，家長要在剩餘的時間裡同樣給予關愛。學校是集體的大規模的專業化的培養，而家長就要在剩餘的時間裡進行個人的特殊的關愛，是專業的學校培訓的延伸與補充。家長也要積極學習，相關的知識，才能在和孩子相處的時間裡更好地關愛孩子，而不是徒勞的愛。同時希望家長們能夠懷有一顆持之以恆的心，而不是三天打魚兩天晒網，更不要把暴躁的心情帶給這些本就脆弱的孩子，只會把這些孩子推得更遠。

針對自閉症兒童的教育方法與手段並不成熟，需要專業的學校和家長不斷的進行摸索，唯有我們不放棄，這些自閉症兒童才會有同樣燦爛的春天。

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自閉症，其實和我們日常生活中的的感冒是一樣的。

是現代生活中非常常見的一種疾病。

只是在我們日常在看到報道和相關的知識的時候，把愛心、理解、關注盲目放大了！認為只要是被戴上「自閉症」帽子的孩子，就是「不正常」的，「異與正常人」的孩子，這是不科學的，更是不尊重別人的，不道德的、不理性的行為。

這些「星星的孩子」，有的是輕度感冒，不吃藥不打針，就自動好了，有的只吃點葯，就玩耍幾天就過去了，極少重症的，才需要住院治療。

說一個我當老師過程中遇到的一個病例。

某次上課，發現一個眉清目秀的GIRL沒有完成作業。我讓她站起來：為什麼這麼聰明，弱智的作業卻無法完成？！是不是要證明你昨天弱智了！

我發現別的學生表現異常，就先讓她坐下：沒事坐吧！下次再弱智，我好好給你表現一次我老人家的弱智！

後來其他的學生告訴我，她小時被嚇到過，遇到我問她的情況，可能無法正常說話。可是晚上，她的父母來找我：女兒很少說老師怎麼樣，可是今天下午回家，說老師批評她，讓她必須按時做作業！而且老師對她很好，老師太搞笑了！

我並不知道當時她正在「自閉症」治療中，後來她爹媽帶她去再次治療的時候，她居然說：應該先問下我，要不要去治療，那個葯把她吃傻了！

後來，我建議她爹媽嘗試先讓她自己適應一下，後來她很正常，就是不喜歡多說話而已。大學也很快樂。

其實，只是她的癥狀輕一些。只是她的家人，朋友，甚至她周圍的所有人都把她當不正常的人了，然後她很自然地把自己當「異類」。如此，就是不病，也不很難很難的了！

故事有些驚喜，並不是能夠發生到每個人身上。我也是平時逗逼，「瞎貓抓到死老鼠」，做了件好事！但是，但是，道理是一樣的，自閉症和自閉症治療和其他的疾病都一樣，需要一個尊重、輕鬆的環境。

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自閉症作為相對比較特殊的疾病，在治療和康復過程中都需要付出足夠的財力和耐力，尤其是患病兒童來說，在普通的學校是很難得到治療和改善的，即使是理論學習也難以達到理想的水準，在這樣的客觀背景下，自閉症兒童的教育原則上是應該通過專門的教育機構來實施，但我國目前的這方面資源相對匱乏，針對自閉症兒童創辦的學校少之又少，根本無法滿足龐大的市場需求，這也是自閉症兒童治療和康復收效甚微的客觀原因。

對大多數的自閉症兒童來說，只有2—6歲才是最佳的治療時機，專業人員在此時的介入，對後期的癥狀緩解和語言交流等功能的恢復是大有裨益的，只不過專業師資力量的缺乏，導致這種教育模式很難推廣和普及，因此大部分的自閉症兒童就會進入常規學校，這就要求學校在日常的教學活動中要有所區分，即使在課程安排和教學模式上不發生改變，也應該從生活和情感上向自閉症兒童有所傾向，這也是無法解決專業教育機構的情況下比較有效的應對措施。

考慮到自閉症的治療過程是漫長的，並且這種神經功能障礙是永久性的，即使是治療也只是對癥狀的改善，因此自閉症兒童的家長所承擔的壓力也是非常大的，為了治病花費大量金錢而帶來經濟壓力，同時也因為專人照顧而不得不放棄工作，這種生活上的壓力也是無可替代的。當然了，家長所面臨的壓力再大，也不會放棄對患兒的治療和康復，不過在日常的學習和生活中，要盡量減少負面情緒的流露，畢竟自閉症兒童對外界刺激是非常敏感的，為了能夠保證治療效果和提高教育質量，家長的耐性和情緒是至關重要的。

由此不難看出，在自閉症教育的當前態勢下，專業教育資源極為匱乏，大部分的患兒只能在常規學校接受教育，在此過程中，學校要制定極具針對性的教育方案，如有能力可以安排生活老師，這對自閉症兒童的學習效率提升是大有裨益的。家長雖然因為治療等問題已經承擔了沉重的壓力，但是對患兒的教育同樣不能放鬆，因此要加強與學校的溝通交流，在課餘時間要竭盡所能的幫助患兒去消化所學習的理論知識，只有家校共管，才能給自閉症兒童帶來創造理想的教育環境。

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自閉症的孩子是很可憐的孩子，現在中國的自閉症患者的人數很多，根據不完全的統計，大約有一千萬人以上，兒童自閉症患者比例很高。這對於一些家庭來說一個很大的困擾，對於學校來說也是一個重要的責任，自閉症必須要進行治療，必須進行幫助，家長和老師需要相互的進行配合才可以。

自閉症的孩子有一個世界，那就是自己的世界，在他們的思維裡面對於外界的溝通是很少的，很多人在和這些自閉症孩子溝通的時候，缺乏一定的方法，造成這些孩子更加自閉。因此家長和學校的老師責任就是幫助孩子有一個接受自己世界以外的事務的能力，這點需要做到下面幾個方法。

自閉症的孩子，會生活在一種自我的負擔之中，比如有時候他會因遺失東西大喊大叫，或者是自閉症的孩子身體不舒服也會大聲嚷叫，這些突發的情況，家長和老師必須要有一個溝通，知道自閉症孩子需要什麼，情緒失控的時候是因為什麼，這樣才可以針對性的進行幫助，降低給孩子造成的傷害。

自閉症的孩子缺乏安全感，他們會在遇到一些自認為不安全的時候，緊張的不知所措，甚至這些自閉症的孩子會四處走動，這就是他們內心出現不安全的會感覺，家長和老師要明白這一點，在這時候老師和家長要先觀察孩子，然後要慢慢的溫柔的問【你要做什麼】【你怎麼了】，當他們略微安靜下來的時候，再去幫他或教他解決問題的方法。

自閉症的兒童對於很多事務比較的不了解，家長和老師要充分的理解孩子，特別是自閉症的孩子和人玩遊戲時，了解遊戲規則的時間會比較長，這時候老師和家長應該耐心的先以手勢和動作示範玩法，然後再進一步的幫助他了解遊戲規則，同時可以鼓勵孩子自己進行嘗試，這些都是打開孩子心扉的好辦法！

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提起「自閉症」這個詞，很多人都帶有一些歧視的成份，但大多數人是關愛。「自閉症」是一種先天的精神障礙疾病，目前還沒有相關的生物技術可以治癒這種疾病。所以說「自閉症」這個問題就成了一種大問題。擁有「自閉症」這種患者的家庭家長肩上承擔著很大的重任。因為他們選擇了這個孩子，就必須為他負責。我們可以這樣說「每一個自閉症患者都是一顆孤獨的星星」我們不懂他們的世界，他們選擇了沉默。而我們選擇的是關愛。

「自閉症」是一種特殊的病情，他是與身俱來的，不是後天人為疏忽或者是其他一些外界因素引起的。對與這類群體，不管是家庭還是社會，我們都應該對他們關愛有佳。對於家庭，可能一輩子的心血都用來治療這個孩子。但即使是這樣，我們都不應該放棄。耐心是一個關鍵的因素，有些人就是因為家裡有個「自閉症」患者，背離了家庭，這樣的選擇會使一個人背上良心債，就算躲的在遠，心裡永遠都會牽掛。那麼既然這樣不如來面對，耐心的教導，及時的關愛。當有一天他喊出爸爸或者是媽媽的時候會有多幸福？

對於學校，更應該大量培養專門的教導人才。專業的輔導，專業的培訓，定時的檢查……這些都將有利於打開這些「星星」孤獨的心扉。學校專業的教導以及家長的關愛。這些都有助於幫助「自閉症」患者早日康復。

「自閉症」患者的智力都比較底下，也有一部分人有很高的智力，以及一些優於常人的特點。對於這些上天派來的禮物，我們能給予的是更多的關愛與耐心。我們相信只要等待，世界全是愛。

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對於自閉症兒童，我們需要付出更多的精力去陪伴他們。學校和家長能做些什麼樣的努力呢？一個是關心關愛必不可少，另一個則需要努力的去矯正，幫助他們回復。在平時溝通要轉移注意力。可以做唱歌、散步、做鬼臉，或其他讓患者發笑的動作。

俗話說得好，人與人的交往需要耐心，特別是自閉症患者相處，則是需要更多的耐心。千萬不要表現出一絲的不耐煩。在跟患者進行語言溝通時，一定注意降低語調，可以重複說話內容，爭取讓患者明白意思。一旦患者不明白你的意思，溝通就很容易出現問題。另外在平時，對於患者，要以鼓勵和表揚為主，這樣能促進患者的溝通能力。有助於幫助患者進一步恢復。

自閉者患者，我們總以為他們只會沉浸在自己的世界裡，是無感情的，但是事實上，當我們試著用心去走進他們，會發現他們其實內心是天真、純潔且敏感的。他們極度渴求被重視，需要更多的鼓勵和表揚，特別是在人前。所以，在跟自閉症患者相處時，要以鼓勵和表揚為主。一旦這些患者受到故意和表揚，那麼會在他心裡會產生一種正面的強化效應，他才敢不斷的去嘗試新的東西，這樣才能夠讓他好轉起來。對於自閉症患者，千萬不要去批評。哪怕是再細小的批評，都會讓好不容易建立起來的自信深受打擊，從而重新陷入自閉的困境里。

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