關於美客教育的一點思考

2013年以來，創客這個詞開始在大陸流行起來。

各種創客機構，創客空間，創客聯盟，如雨後春筍一般，紛紛成立。

隨之而來的創客教育，也是如火如荼地展開著，各種以電子感測器，LED，Ardunio平台，樹莓派等為基礎的電子機器人教育，以Scratch，Python為主的軟體編程教育，以及各種3D列印為主的結構教育，都在神州大地開展起來了。

除此以外，校園的校本課程也引入了創客教育，所謂的K12到STEAM，也是各大教育集團調整的重心。

例如鯊魚公園的科學學習包，到柴火空間的造物吧，再到好未來旗下的摩比思維館。

各大體系均引入創客教育。特別是從2015年開始，這個教育體系突然野蠻成長，到現在，更是各種創客教育機構不斷成立並發的時刻。

然而，多並不意味著精，也不意味著創客教育就跟上了歐美的節奏。

在這種所謂高大上課程宣傳的同時，泛濫的，重複的教育，以及完全和學校教育不匹配的課程，還在不斷衝擊市場。

例如，很多5歲左右的孩子開始學編程，然而這些孩子的主觀世界並沒有形成，而所謂的課程，也只是按部就班的灌輸技術，並不適合孩子學習。

很多家長在報名這一類課程時，抱著和學藝術，主課培優課程一樣的心態，妄想孩子未來成為比爾蓋茨，扎克伯格。

然而，大部分這些機構都是電子信息類專業，並未取得教育資格的人組成的，雖然學歷高，但是對幼兒教育到少兒教育的研究是遠遠不夠的。

更嚴重的是，這一類培訓開始往技術培訓走，並非讓孩子學習創造力，而是學習所謂的技術知識。

孩子的邏輯思維沒有形成，審美觀也很一般，僅僅是會連接幾個電路，編寫幾段程序，再用3D印表機列印幾個器件，難道就成了創客，就學會了創新？

筆者不禁疑問，創新畢竟是少數人才能完成的，大部分人只能應用，創新的思維培養更應該是精英教育，而不是大眾教育。

互聯網時代，物聯網時代。從小了解電子知識，知道編程邏輯都是對的，但是不應該以創客的名義來忽悠大眾，更不應該打著STEAM的名義來招生。

對於少兒而言，除了所謂的創客的課程，培養邏輯思維和審美觀其實更重要。

這是需要通過大量的遊戲，實踐，和自由發揮來訓練的。

然而，這些卻是如今很多創客教育所真正缺乏的。

美客是什麼|？

美客是一個在創客基礎上更著重於邏輯思維力發展（左腦）和藝術想像力發展（右腦）的新一代教育理念。

對於美客而言，除了會應用各種開源軟體，硬體，高級的科技產品外，更應該有嚴密的思維邏輯和藝術的審美觀和想像力，並且肩負著一種創新的責任感，並不僅僅是跟著課程做產品，也不僅僅是跟著導師做項目。

美客有自己的獨立性，有優於常人的思想和審美，培養出優質的氣質和獨特的思維模式，可以更好面對社會發展，成為一個對社會進步有價值的人才。

創客教育如今還是野蠻成長，然而在不遠將來，還是會有一輪洗牌，整個社會並不需要這麼多參差不齊的機構，泛濫的課程，也不需要那麼多接受創客教育的人。

而美客教育，則是順應社會發展，將更多有創造性天賦的孩子培養成真正有創新意識和創造性思維的人才教育。

我想想，隨著賽思美客頑斗坊課程的逐步實施和完善，美客教育的陣容會更加強大，無論是機構，師資還是學員，都會將這個大家庭創辦得更加美好。