讀完《烏合之眾》：才知道中國人至少白活了15年

轉眼又到開學，終於可以去學校（hun）學（ri）習（zi）了

打小，我們就不斷聽到街坊鄰居把孩子的成績不斷對比，基本上在社會共識中認為，學習成績好的一定就是優秀的。我一直懷疑這個說法的準確性。

當我閱讀了烏合之眾這本書，才真正知道中國人至少白活了15年！

首先，書中說法，人在形成群體的過程中，會削弱個性，並且會集體性的形成智力下降的情況，從而表現出來的群體行為大多是無意識行為，不能夠對於一件事物有著更加複雜的邏輯推斷。

如果，我們在一個大的群體中進行學習，學習一些文章一些所謂的數學定律。群體的作用就是削弱個性和增加束縛，那我們從一個群體內學習出來的結果，就是成為一個無個性，無思想只會背文章和死定律的人體字典。

我們可以看到，社會上大部分成功的人，都是擁有獨立個性和思想的人。

而這卻是中國應試教育完全不能培養出來的東西。

舉個例子，高考狀元說：我能成功，完全是因為家庭原因。

從一個高考狀元的身上，我們可以看到，從個人家庭決定了它個人思維的獨特性，而這種獨特性表現出來的張力，會讓一個人在社會上站到比較高的位置。

我始終不相信，一個擁有思想和個性的人會在底層摸爬滾打。

反觀中國現狀，有多少家庭在教育上一股腦，在學習的時候，完全沒有想到學習的理由，在背一個公式的時候，一股腦的往腦海里塞，絲毫都不會考慮到，我為什麼要去背這個公式。反正別人背了，我就背吧。

這就是群體思維的缺陷，別人幹什麼，我就幹什麼。

我們基本上用了十幾年年，去換一張文憑。從一張文憑里，我們究竟能得到什麼，從來沒人去思考過的社會，真的很可怕。

文中有這麼一段話：國家用教科書製造出那麼多有文憑的人，然而它只能利用其中的一小部分，於是只好讓另一些人無事可做，因此，它只能把飯碗給先來的人，剩下都便全部成為了它的敵人。

的確，當一小部分人成為了公務員，那麼接下來的人，該拿著文憑去哪裡呢？

從社會中工作，我們都會感受出來，其實我們的文憑對工作一點屁用都沒有PS：除了投簡歷。

但即使在這樣的應試教育的情況下，還是有太多人相信依靠著背文章和背公式就能提升個體智商。

中國家庭，只注重孩子讀書，從來不注重孩子看書。

無論是老師還是家長都告訴我們要好好讀書（指的是不斷的背死定律和文章），而不會鼓動我們怎樣去更好的看書（去培養我們的個性和思維）

學校只注重升學率和學習成績，而不注重個人思維和獨立個性。

當我們拿著文（fei）憑（zhi）出來社會的時候，我們發現那些不讀書的，在社會上闖蕩的人，往往已經成功了！

我們既沒有個性，又沒有技能，更不用說所謂資金

所以社會上都會出現一大波找後門，找關係的人。（是的，好生氣，但是一點用都沒有）

那麼我們現在應該幹什麼？

說4點：閱讀、思考、學習、堅持。

閱讀：必須要大量閱讀，擴大自己的知識面和對事物認識深度。

思考：在閱讀和生活中不斷思考，形成自己對於事物的看法和個人獨立的性格態度。

學習：保持一個學習的心態，對生活中所有的東西保持好奇 PS：對看到的事物對想一下，不要以為它總是一個樣子。

堅持：任何事物都是需要堅持的，當你堅持完了之後，你一定會看到和之前完全不一樣的自己。