為何國內幼兒園虐童事件屢屢發生？

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1.虐童事件的屢屢曝光，恰恰是因為大家對於教育的重視度和監督力度不斷提高的結果。

現在的此類事件的發生頻率，如果在三十年的時間線上，實際總體是在下降的。

如果在十年的時間線上看，略有上揚。

略有上揚的主要原因有幾個答案說得很好，師生比失調。

2.教師專業性嚴重不足。這是一個沒有引起足夠重視，並且終將制約我們教育發展的問題。

我們一直有誤解，教幼兒園和小學簡單，實際上這個「簡單」的工作對於專業性要求是極高的。從教師入口這塊，考過教師證的都知道，沒有實踐，缺少專業的測試，缺少專業的培訓，甚至許多考了證的人，根本不知道做老師要幹什麼。然後就告訴你，你可以當老師了。這些年輕人走上教室崗位，往往一上來就會壓擔子，沒有有效的培訓和適應。不出問題，才是奇怪了。

減負之所以無法很好的推廣，一部分是因為分數指揮棒，另一部分，是大多數老師對於教育的認知不夠深入，沒有深入的認識，只能盲從。

3.待遇與工作強度的落差。教師的工資待遇，說實話，地區差異很大。但是總體來說，不算太差。但是相比工作責任感和工作強度，收入的落差就太大了。這會導致人的心理失衡，導致教師群體的心理不健康比例畸高。別說什麼選擇了教育就是選擇奉獻，校長收入和教育局長收入是多少？他們也選擇了教育啊！教師不能兼職，可是教研員，校長，局領導聽一次課說兩句話都是有指導費的啊！

這樣的現實下，老師心理不失衡，可能嗎？

4.家長無法正確認識自己的孩子。很多時候，老師會像家長反應孩子的問題，但一些家長不願承認。你不承認，你不願矯治，那麼我要防止孩子出事，要維持孩子們的秩序，這時，經驗和方法不足的老師，自然就會半賭氣的用一些極端手段。

5.許多情況，不是老師不合格，而是做這事情的人本來就不該成為老師，比如這次攜程事件里的老師。那讓這些人成為老師的那些領導，怎麼成為領導的呢？

虐待孩子不對，但是如果不先解決掉這些大問題的話，那麼這個問題，永遠無解。