孩子不想上學的背後隱藏著什麼？

03-04

孩子不想上學的背後隱藏著什麼？

作者：耐撕貓（微信號singly4）

去聽了一堂親子課，主題是《孩子不想去上學，父母怎麼做》。這堂課最吸引我的地方在於我曾經是個逃學大戶，爸媽為了讓我去上學可謂軟硬兼施，心力交瘁，但收效甚微，真不知道那段艱難的日子我們三個是怎麼熬過來的，所以很想聽聽親子課上的老師和各位有相同問題的家長的想法和心路歷程；再加上一點未雨綢繆地教育孩子的想法，我就慕名而去。

家長中有一位十二歲孩子的媽媽，她上小學六年級的孩子已經一個月沒有上學了，家長使出渾身解數，用盡洪荒之力都不能讓孩子走進校門。這位媽媽真讓人心疼，剛剛拔過牙嘴巴都是腫的，可是為了幫孩子邁過這個坎兒，她還是來了。

我彷彿看到了過去的自己，不想和任何人接觸，想把自己包裹起來，和全世界隔絕。心中充滿自卑感，屈辱感，對生活和人生充滿絕望，從外部世界得到的只有冰冷和傷害。那真是生命中最黑暗的一段日子。從幼兒園，到小學，中學，大學，我始終在逃學，讓父母傷透了腦筋傷透了心，自己也充滿了負罪感。這樣不省心的我竟然也磕磕絆絆地大學畢了業，參加了工作，結婚生子，真不知道父母為此耗費了多少心力，承受了多少壓力和痛苦。

也有一些朋友或熟人，基於我學的專業，跟我交流過發生在自己孩子或親人的不想上學的問題，有的很嚴重，跟我當年情形差不多，有的不是什麼大問題，只是階段性的厭學。

聽著昨天那位家長的傾訴，我腦子裡對孩子不想上學背後或深或淺的原因做出了一些自己的猜測：

1.直接原因。孩子不想上學直接原因應該就是在學校受到了挫折或感受到傷害。比如學習壓力大、學業不順利、總是處於失敗者的位置，嚴重打擊自信心；比如老師的不喜歡或個別老師對學生存在歧視和不公正的對待；比如和同學相處存在問題，產生矛盾和糾紛後沒有能夠以合適的方式從根本上解決，留下了心結，或者存在同學間的欺凌現象。這些原因會直接導致孩子對學校生活產生疑惑和抗拒，嚴重時就會產生不想上學的想法。

2.性格原因。這是稍微往深處挖了。不同氣質類型和性格的孩子在面對學校中發生的種種狀況時其反應和體驗是不同的。那些大大咧咧、神經大條的孩子，或者比較潑辣的孩子，基本上不會把什麼事情放在心裡，即便發生了挫折和不愉快，他們也不會在消極情緒里停留太久，轉眼就忘了，或者面對傷害，他們會直接反抗或尋求幫助，不會選擇自己啞忍，產生內傷，膽汁質和多血質的孩子不太容易陷入痛苦的精神世界走不出來，而相比較而言，粘液質和抑鬱質的孩子，情緒體驗往往比較深刻，多愁善感，性格內斂，這樣的孩子遇見什麼事情往往容易在內心留下很深的印記，對情緒產生很大影響，而且心重，什麼事情都愛藏在心裡，也比較隱忍。這樣的孩子往往容易陷在痛苦中走不出來，產生對外部世界的疏離和抗拒，反應在學校生活中就是厭學和逃學。這樣的孩子很讓人心疼，但如果對待他們的問題處理不當，反而會讓孩子更加不想上學。

3.原生家庭的原因。這就更往深處挖了。孩子的氣質類型是天生的，而性格形成往往和原生家庭的氛圍和成長環境的影響分不開。其實我們這些成年人也可以回想和反思一下，性格開朗、陽光、熱情洋溢的人，他的成長環境應當是比較寬鬆和平和的，他的父母家人中應該沒有性格比較極端或暴戾的，他的母親應該是比較快樂的或者說是樂觀的，父親應該是比較盡責的；反過來說，一個孩子如果性格是長期壓抑的、乖劣的、懦弱的，那我們可以稍稍審視一下他的父母，很多情況下，父母的關係是存在問題的，經常為瑣事吵架、冷戰、或者婚姻關係岌岌可危、母親太過強勢專制、又或者母親長期處於焦慮、煩躁狀態，不快樂、不幸福，而父親或懦弱或冷漠或對家庭不負責任，這些情況帶給孩子的影響就是諸如：缺乏安全感、憂鬱、無法與人正常溝通、壓抑而不善表達、無助感、自卑等等。在這樣的性格特製下如果在學校再遭遇不順，必然會產生厭學情緒，其實就是一種避世心理。

很多家長遇到孩子不想上學的情況第一反應就是想辦法讓孩子去上學，我個人感覺能把問題往深里反思和對孩子這種情緒包容接納的家長不多，他們常常使用的方法就是威逼利誘，但效果往往差強人意，不是暫時勉強管用，就是壓根不管用，然後面對孩子的不合作、不聽話，憤怒至極的家長又會採取暴力打擊，這等於給孩子的傷口又撒了一大把鹽。不知道為什麼想起前些時候七中跳樓的那個孩子的事情了，孩子走上絕路即是學校、家長、自身性格共同作用的結果，導致了悲劇的發生。面對孩子不上學，方法用盡的家長即使向外界求助，比如專門的家庭教育機構和心理諮詢機構，他們最渴望的也是專家給出一個立竿見影的實用的辦法，能趕緊讓孩子上學，不要耽誤落下的功課，不要耽誤前程。想想都感覺心酸，心疼孩子。

我個人認為，當孩子產生厭學情緒的時候，首先要淡定，調整一下心中的震驚、不接受、焦慮等情緒，包容和接納孩子，讓已經背負了很多精神壓力的孩子感受到你是他背後的支持，你可以給予他理解。和孩子的心理健康比起來，從一個人成長的漫長過程來看，那些耽誤的功課其實根本不算什麼，不妨讓孩子先和學校環境隔離開來，有助於孩子心情的平復。

不妨給孩子時間和空間，不去打擾他，如果他想獨自呆著的話。在孩子心情稍稍平復的基礎之上，慢慢嘗試著和孩子聊聊，坦誠相見，可以說說你的感受，但更要積極傾聽孩子內心的真實感受，慢慢找出問題的根源所在。這個階段家長切忌在孩子稍稍打開心門的時候被焦慮心驅使又開始說教或勸誘孩子去上學，這會讓孩子不再信任你，把心鎖得更緊。不妨抱著這樣的想法：和孩子的健康陽光比起來，不上學又何妨？一個精神殘缺扭曲的孩子，即便名牌大學畢業，又能有多大幾率度過幸福的人生？

形成良性通路的溝通會把彼此心中的心結暴露出來，或者直接就消解了，這個過程也許很漫長，很考驗家長的耐心，也很需要家長做出反思。問題越嚴重的孩子，除卻本身性格而外，家庭存在的問題也越嚴重，或者家庭問題的時間很長久。不要怪孩子問題嚴重，要反思一下自己和家庭生活模式的問題，如果可以，積極改善或改變這些問題或缺陷，一點一滴的挖掘建設，直至問題土崩瓦解，健康的自我和家庭模式重新建立。同時也可以向外界求助，比如老師、同學、自己在這方面做得比較好的朋友，但是方法一定要得當、謹慎，表達一定要有效，以免產生新的誤會，產生新的傷害，同時要保護孩子的自尊心，有些孩子是很反感家長越過代他們做決定的。

問題的形成不是一日之功，問題的解決也不會是一日之功，也許這個飛速發展，充滿競爭的社會不會給我們的孩子時間和耐心，但是作為父母，我們要給予孩子時間和耐心。正所謂磨刀不誤砍柴工，踏平坎坷才能迎來晚霞。