這世界有一種悲情叫揮淚斬馬謖

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老師想這世界有一種悲情叫揮淚斬馬謖。

就在9月27日17點54分，歡樂祥和的周末加中秋節我開出了建立學習群以來的第三張重磅罰單：一位同學因為說了極不文明用語，被處以清理出群，扣5分的極刑；一位同學被禁言3天扣3分，兩位同學被禁言1天扣1分，還有多位同學害怕同樣會管不住自己的嘴被禁言扣分或者難以適應學習群嚴格的群規而選擇自動退群。

對此，老師表示遺憾，並心生一種說不清也道不明的悲情。其實每一次開出罰單，被罰的同學會感到鬱悶，但他們可能不知道其實老師也十分心痛。范仲淹說濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，思念家鄉但是又因為侵略者沒有被趕跑而無法回家，而老師不想任何一個同學被禁言扣分乃至清理出群，但卻不得不一次次揮起群主的管理大棒讓自己心生悲情……

張延同學坐在第一組的最後一排，人瘦個子高，說實話學習不怎麼好，上次考試是倒數。但是老師覺得他對老師很尊敬，見到總是第一個問好，作業雖然被多次扣分但很少拖欠。幫助老師做事也往往是第一個舉手，非常地積極。這次申請了全免語文歷史作業，給老師消費了8分。這樣的同學老師喜歡，也非常看重，也相信尊敬老師的同學，肯支持老師工作的同學，學習遲早會進步，就像張東川一樣，就像李琦琦一樣。這樣的同學只因為說了句不文明用語就被清理出群，老師豈能不心痛，不悲情！

歐宏來同學坐在第二組的最後一排，剃個鍋蓋頭。印象中老師在財務室開票時就碰見了這小子，頭髮老長還染了，老師當時就忍不住說他的頭髮要剪。他在開學的時候語文歷史學習表現也不怎麼好，愛睡覺不愛做作業；愛說小話不愛回答問題；坐姿也經常東倒西歪的，沒少被老師罰站和叫到辦公室吹空調。可自從有一次和老師一起熬夜在學習群前補作業後，老師發現歐宏來同學變了，作業一次寫的比一次好，經常滿血加分，課堂聽講也越來越專註了，幫老師做點什麼事也越來越積極了，成績也大有進步。他曾在作文中說以前從來沒有認真做過作業，都是抄的，也從來沒有寫過作文，每次考試都是十幾分，可自從進入初三真是奇蹟了，作業會做了，作文能寫了，考試居然能及格甚至大幅超越平均分。這樣大有希望且跟老師感情很深，對老師無比愛戴的同學由於老是管不住自己的嘴被多次禁言扣分，多次自退出群，老師豈能不心痛，不悲情！

盧兵是從X華學校轉學過來的新生，長得高大，面相成熟，有點老大哥的氣質。學習雖然因為還沒有完全適應新環境而在班級靠後，但老師認為他的語文基礎不錯，寫字也比較漂亮，更重要的是他很懂禮貌，每次老師幫他做了哪怕一點點小事，他都會說謝謝。這樣的同學因為只聊了關於K歌的話題被禁言一天扣1分並自退出學習群，老師豈能不心痛，不悲情！

還有很多曾經被禁言，被扣分，乃至被清理出群的同學和自退出群的同學，其實老師都很喜歡，很關注，很看重，因為他們跟全班其他同學一樣，每天都有進步，每天都在創造著奇蹟，每天都在讓老師感到驚喜，最重要的是可能罵過老師，但從心底是理解老師一片良苦用心的。最典型的比如說李琦琦同學，第一個加入學習群且是被禁言專業戶，也曾自退出群，但這些都不影響他在上次考試中上演狂飆51名的驚天逆襲。老師相信放在人堆里毫不起眼的李琦琦能做到，其他同學也更不在話下。

老師很心痛，很悲情，有著濃重的范仲淹式的矛盾心情。這讓老師想起了諸葛亮揮淚斬馬謖的故事。

馬謖是西蜀丞相諸葛亮手下的一員猛將，兵法嫻熟，倒背如流，甚至有時諸葛亮都要向他請教。他多年跟隨諸葛亮為興復漢室，衝鋒陷陣，殺敵報國，出生入死，立下赫赫戰功，深得諸葛亮的喜愛，視其如己出。可有一次諸葛亮出師北伐魏國的時候，安排馬謖執行一個最重大任務：守街亭，並諄諄教導他要小心不要大意，失掉街亭，要砍腦袋。馬謖卻自以為自己作戰經驗豐富，敵人很弱小，不聽部下的多次勸阻，剛愎自用，執意要在山上安營紮寨，犯了兵家之大忌。結果被老道的魏國大將司馬懿斷了水源，士兵都做不了飯，也沒有水喝，亂了陣腳，不戰而潰，丟掉了戰略要地街亭。這直接導致諸葛亮第一次北伐失敗。戰敗後面對如何處罰馬謖的問題，很多人都勸諸葛亮，別殺。因為馬謖曾經立過大功，一直以來表現良好。諸葛亮也曾一度猶豫，千軍易得，一將難求，更何況這員大將還跟自己關係親如父子。但是不殺，以後沒有辦法治軍，今天馬謖犯大錯不處罰，明天牛謖犯同樣錯誤也不能處罰，否則處事就會不公平，將士們就會有怨言，心就不齊，就會打敗仗，諸葛亮做為三軍統帥一言九鼎的威信也將不復存在。誰犯錯都不處罰，那麼軍隊將永遠沒有戰鬥力，只有賞罰分明，才能激勵三軍將士誓死效命。這樣的軍隊才能成為戰無不勝攻無不克的狼虎之師。最後諸葛亮忍痛揮淚將馬謖給斬了。馬謖被斬之後，刀斧手將他的頭提給諸葛亮看，諸葛亮第一次失態，嚎啕大哭，幾乎昏厥。於是這世界有了一種悲情叫揮淚斬馬謖。

老師想這世界有一種悲情叫揮淚斬馬謖。我們已經初三了，各科老師抓教學都很緊，有些老師加班加點，不遺餘力，不敢有絲毫的麻痹大意。有的老師也想通過建立學習QQ群的方式跟同學互動交流，但為什麼只有王老師真正付出行動並成功運行三個多星期，就是因為其他老師怕有同學在群里吵架，在群里不文明用語，在群里聊抽煙喝酒KTV甚至黃賭毒的話題，而自己沒有多少課餘時間精力管理或者對在學校表現很好但群里管不住自己手的同學下不起重手。最後導致學習群烏煙瘴氣，不但起不到增進同學友誼促進學習的作用，反而瓦解軍心，把成績好的同學也拉下水了。只有王老師心比較狠，人不近人情，臉皮厚不怕任何同學的任何污言穢語，不怕任何同學往自己身上潑任何惡毒的髒水。不管是誰，不管表現多好，不管跟老師關係有多鐵，只要觸犯群規都要被罰，一視同仁，沒有人可以特殊。

老師想這世界要有一種悲情叫揮淚斬馬謖。老師為什麼會如此的鐵石心腸呢？原因就是老師去年也曾經教初三，開學第一課也曾跟他們計算過中考離我們有多遠，時間也是15天，跟我們一模一樣，好巧。基礎也是他們最差，而沒有深戶少130分考公辦高中的優勢。但這些學生不聽，老師也曾經重罰，但沒有掌握好情與法的距離，以情感代替法治，對他們一寬容再寬容，狠不下心，下不起重手，害怕用苦澀的中藥。結果是最後中考他們走出考場之後都哭了，悔不當初聽老師的話，題目都不會做，作文也不會寫，歷史很簡單，但大部分都留了空白。知道成績的時候又哭了，因為公辦高中乃至好一點的公辦職校永遠跟自己說再見了。血的教訓是慘痛的，嚴是愛，寬是害，老師現在不狠心，頂不住某些同學對老師的攻擊謾罵，未來中考的時候我們同學就會被人家踩在腳底，讓別人踩著我們的屍體高高興興去上公辦高中。法難容情，法不能容情，中考是一場看不見硝煙的戰爭，戰爭是極其殘酷的，六萬多考生奪一萬多公辦高中的學位，不是你死就是我活，不以成敗論英雄這句話在中考大決戰中是永遠不適用的。成者為王，敗者寇，老師寧願大家現在罵我恨我，也不願意看見大家在走出中考考場後傷痕纍纍，淚流滿面。

老師想這世界應有一種悲情叫揮淚斬馬謖。就在我們抱怨作業多，壓力大，初三很難熬的時候，我們可曾知道公辦學校，還有X英、 X華、中英文等跟我們一樣的民辦學校一天上8節課，晚上上3節晚修，周六補課一天；就在我們憧憬國慶七天長假天天玩遊戲、旅遊、K歌、熬夜頹廢、樂逍遙的時候，我們可曾知道人家要補4天課。當我們的同齡人在為考取心中理想的公辦高中，在為中考大戰中實現自己的雄心壯志，而挑燈夜戰，掉皮掉肉不掉淚，懸樑刺股，劈荊斬棘時，不比別人少腳，也不比別人少手，更不比別人少腦細胞的我們有什麼理由叫苦叫累。更何況我們的對手不僅僅在新區，在新區之外還有更大的寶安區，更強的南山區、福田區、羅湖區……可以說我們的對手遍布深圳的每一個角落，人家磨刀霍霍，殺氣騰騰，我們能夠啥都不幹，伸長脖子，等人家宰嗎？不能啊，同學們，男兒當自強，女兒當巾幗不讓鬚眉，我們不能被別人瞧不起，不能被別人看扁。我們也要成為強者，成為中考大決戰中最後的勝利者。

老師想這世界確有一種悲情叫揮淚斬馬謖。願意跟隨老師衝鋒的，想在中考成為最後英雄而不是狗熊的，老師也願意竭盡全力，加班加點，為你們累到吐血而亡。這個學習群退到哪怕只有一個同學也會照常發作業，發各種表格數據，發同學優秀作文，舉行各種加分活動……現在不願意吃苦受累的，膽小懦弱的；現在不願意流汗的，甚至現在就想退出戰場當逃兵的那老師也愛莫能助。不知道老師的問老師有什麼需求，知道老師的問老師有什麼憂愁。老師的憂愁就是同學們都以當馬謖為榮，當了一次馬謖之後還要當第二次，第三次……

是的，老師確信這世界有一種悲情叫揮淚斬馬謖。