什麼樣的家風，帶出什麼樣的孩子

《亮劍》是我非常喜歡的電視劇，前前後後至少看了三遍，第一遍看熱鬧，第二遍看精神，第三遍想問題，每一次看都熱血沸騰。在此之前，看原著的書更是看的淚流滿面。

其中闡述了一種精神叫「亮劍」精神，這種精神打不敗，摧不垮，成為一支部隊的靈魂。

而能成為一支能征善戰的有靈魂的部隊，他的主官起著至關重要的作用。從劇中看，正是有了李雲龍這樣的主官，才有了這樣一支打不垮的部隊，才有了這樣一群能打仗的士兵，才有了這樣的凝聚力，他才是那個魂。

由此延伸，一個學校，一個班級，一個家庭，要想帶出好的學生，也需要有這樣的魂，需要有凝聚成魂的那個人。

簡單的說，有什麼樣的人，鑄造出什麼樣的風氣，有什麼樣的風氣，帶出什麼樣的人。

剛畢業的時候當過兩年的班主任，經過兩年的觀察，我發現，一個班級的發展前景如何，與班主任有著很大的關係。

入學分班的時候，各個班級都是按照成績的高低平均分配，事先誰也不知道哪個學生什麼樣子，哪個班級會是什麼樣子。所以一開始，所有的班級都是一樣的。

經過半年或者一年的時間，班級之間的差別就會顯現出來。有的班級平平淡淡，有的爭強好勝，有的鬆鬆散散，有的積極進取，每個班級都帶有了自己的個性。

這種班級性格的形成，與班主任有著很大的關係。或者說，班主任表現出什麼樣的性格，在很大程度上，這個班級也表現出相同或類似的班風。

這不是一種個別現象，而是一種普遍的現象。

很多家長在選擇學區房，是沖著什麼去的？是沖著學校的名氣和教學質量去的，而這些又與學校多年的積澱有關，多年形成的學風，與學校的領頭者的教育觀念和教育謀劃有著很大的關係。

在家庭教育中，這個觀點依然成立。

什麼樣的家風，能帶出什麼樣的孩子。

古代有名門望族之說，一個家族，在一個人的帶領下，形成了一定的門風，之後，幾代甚至更多的子孫都會受這種門風的影響，慢慢的，家族形成一定的勢力和影響，在社會上有了聲望。

直到近代還有不少這樣的大家庭。

像近代的梁啟超家族，我們從中學課本知道他的《少年中國說》，知道「百日維新」，直到我們開始做父母，才知道梁啟超的教育更是常人難以望其項背。

他一共有九個女，在他的培養下，各有所成，有建築專家梁思成，考古學家梁思永，火箭專家梁思禮，還有詩詞研究專家、圖書館學專家、金融專家等等。一個家庭，要培養出一個有較大成就的人已屬不易，九個孩子個個成才那就難上加難。

我曾經翻過梁啟超的教育理念，他的思想受過祖父和父親的影響，但他才是那個家庭教育的集大成者。

正是他的言傳身教，他的通達的教育理念，讓孩子們感受到榜樣的力量，也在他的指導下不斷修正前進道路上出現的一些問題。

他的家庭教育與他的其他方面的成就相比，毫不遜色。

現代家庭，家族觀念得到弱化，在家庭教育中，父母對孩子的教育就顯得尤為重要。

受傳統觀念的影響，大部分的家長都有望子成龍、望女成鳳的觀念，教育孩子越來越成為家長的頭等大事。

儘管心情都是一樣的，但教育出來的孩子還是千差萬別。

有的家長沒花多少精力，孩子照樣成才；有的家長傾盡一生，還是沒有教育成功。

這縱然有多方面的原因，但其中家風佔了很大的因素。

現在所說的家風，與傳統的幾代形成的家風已有不同的概念。

現在更多的與父母所營造出來的家庭氛圍有關，換句話說，父母是什麼樣子，教育出來的孩子也具有相同或類似的品性。

家長是一個得多且過的人，孩子一般不會具有很強的競爭意識和進取意識；

家長是一個積極樂觀的人，孩子一般也會具有積極樂觀的態度；

家長是一個斤斤計較、睚眥必報的人，孩子很難有一個寬廣的胸懷；

家長是一個寬容大度的人，孩子的心胸也不會窄到哪裡去；……

我最討厭家長說的一句話是：我這輩子就這樣了，一切就靠你了，你必修給我怎樣怎樣。

從小就對孩子說這樣的話，你憑什麼指望孩子比你強？

我特別欣賞李雲龍的一種做法：老子要求你衝鋒陷陣，我自己也時刻在衝鋒。

家長自己營造了一種什麼樣的家庭氛圍，形成什麼樣的家風，是每時每刻看在孩子眼裡，記在孩子心裡的，靠說教去改變，恐怕很難。

還是那句話，希望孩子怎樣，自己首先怎樣吧。
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