家長不得不學習的小技巧

最近班級裡面來了一個3歲的新學生。孩子在入園一周後很快的就適應了校園的集體生活。教室的日常常規也非常好。只是孩子在吃飯的時候總是最後一個吃完，而且經常將米飯和菜弄到桌子上。通過觀察我發現，孩子每次都是在很努力的吃飯，只是他拿勺子的時候，還不能靈活的通過自己的手指來控制勺子。

不僅僅是這個孩子。有很多家長在孩子剛剛上幼兒園的時候都會有一個擔心，就是孩子還不能自己吃飯，在校園裡面會不會餓肚子呀？今天通過孩子吃飯的話題，和您討論幼兒身體機能發展的重要性以及自理自立能力的培養。

隨著當今社會的經濟和科技的飛速發展，人們的生活水平也在不斷的提高。家長們為了能夠給子女提供一個良好的物質基礎而努力的工作，掙錢。恰恰是因為這些原因，沒有時間關注和陪伴孩子。因此在陪伴孩子的時候總是希望能夠多照顧他們一些，多給他們一些愛和關懷。每當孩子自己穿衣服的時候，父母總會說「我來幫你吧」。成人在體會到了為人父母的喜悅感，對孩子關愛呵護的滿足感的同時也阻礙了孩子獨立自理能力的發展。

另一方面，由於時間和經濟的原因，很多家庭都是由老人照顧孩子。為了讓孩子「健康快樂「地成長，很多事情都是由他們代勞，比如吃飯，穿衣。這些看似的關心、照顧都是在一步步地阻礙幼兒發展。

幼兒在出生5個月左右開始嘗試著伸手抓東西。到了11個月的時候，出現拇指和食指的抓握能力。

到幼兒15個月的時候，開始能夠抓住畫筆，自發地亂畫。這個時候幼兒還沒有掌握控制各個手指相互配合的能力。因此拿筆的時候顯得有些笨拙。

幼兒手部精細肌肉的發展不僅僅是能夠孩子在生活中可以獨立地照顧自己，例如穿衣時可以拉拉鎖，系扣子；吃飯的時候，可以熟練地使用勺子和筷子；喝水的時候，可以準確的將水倒進杯子裡面等等。

更重要的是幼兒通過這些日常生活中的事情，能夠讓各個手指熟練的配合為幼兒後期學習握筆、寫字打下良好的基礎。很多孩子在上小學後，發現寫字慢，不工整。除了由於幼兒的專註力不夠外，還有很大一部分的原因是幼兒的手指（主要是大拇指、食指、和中指）沒有得到良好地鍛煉。所以寫字的時候很容易感到非常的累、酸痛，沒有力氣。

在生活中，家長的不斷幫忙助長了幼兒的依賴心理。無論是成人還有小孩子，在遇到困難的時候，都會主動地尋求最容易的辦法去解決問題。這是人類的本性。如果父母經常性地幫忙，幼兒在遇到苦難的時候不是想到怎麼樣去解決問題，而是自然而然的先去尋求幫忙。

我遇到這樣的一個5歲年齡的孩子。老師製作了一個簡單的crossword 的遊戲。要求幼兒按照規則在字母方格裡面找到列表裡面的單詞。這個孩子在聽老師介紹完規則和示範後，哭著找到老師說他不會，他做不出來。老師耐心地和他一起完成一個單詞後，要求他自己完成剩下的。這個孩子還是哭著說：「不行，我不會，我做不出來。」

幼兒獨立自理能力的培養可以讓他們在生活中更好地照顧自己，更重要的是通過這樣的一種方式，培養幼兒在遇到困難的時候能夠主動地尋求解決辦法。當然如果他們在通過努力後，仍然不能解決問題，這時候成人是需要提供適當的幫助。避免讓幼兒產生挫敗感，對自己失去信心。

鼓勵幼兒「玩水」。幼兒都非常喜歡玩兒水，感受水流緩緩地從他們的手上流過。這裡的「玩水」建議家長準備一個相對大一點的勺子，和2個碗，一個是裝著水的，另一個是空的。讓幼兒用勺子一點一點的從有水的碗裡面將水運到空的碗裡面。同時也可以用顏料把水變成幼兒喜歡的顏色，這樣會吸引幼兒的興趣，使專註的時間更長一些。當然，您如果擔心會把水弄灑，不好清理。也可以將水換成彩色的沙子。

玩偶也可以用來鍛煉幼兒的手指的肌肉能力。例如超市裡面的裝扮玩偶。幼兒在給玩偶穿衣服，系扣子的時候就是在鍛煉手部精細肌肉的能力。幼兒也可以通過照顧玩偶的遊戲，了解到如何照顧自己。

我們發現，在教室裡面，每個幼兒都很開心自己能夠幫助老師做一些事情。因此，在家裡面，父母要多提供讓幼兒幫忙的機會。例如，例如我們平時開心果的時候，父母可以要求幼兒幫忙剝殼。還有就是在吃雞蛋的時候，父母也可以要求幼兒幫忙把雞蛋殼剝下來。這些簡單的事情既減輕了家長的負擔，又鍛煉了幼兒的能力，一舉兩得！

現在您了解到幼兒不會吃飯的真正原因了嗎？鍛煉幼兒的身體肌肉和自理自立能力其實並不是很難。需要您有足夠的耐心和善於發現的眼睛，日常生活中的點滴也可以讓幼兒得到充分的發展。