學習與求知

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求知就是學習，但學習不限於知識，還有技能、交際共事能力、情感培養和思想建樹。凡是自己不足而向外部模仿借鑒而求提高者都是學習。形式的掌握是前提，而精神的領會則是關鍵。邯鄲學步是樣子都不像的學習，而北洋新政則是有形無神的模仿。求知自然是學習中的基礎和主體。現代基礎教育十二年，加上頭尾的幼兒園和大學共七年，簡直就是每個人進入社會的必備通行證。這是各個國家走上現代化的必由之徑，也是個人融入社會的最佳通道。

人類的文明，可學的無非幾種：常識和專業知識、基本生存能力和專業技術能力（包括習慣），還有文明的形態，也就是器物、制度、文化（包括思想語言衣食住行和風俗習慣）三大部分。青少年除了系統學習特別是連貫的學校教育，不大容易全面成長身心並為進入社會做好準備。沒有這個系統的求知過程，語言、思想觀念、情感、自持力和交往力都難以養成，而技能的養成，則可以等到就業之後才慢慢進行。經過這十多年的求知，青年具備了基本的人生能力和進入職場的素養，有了基本的理解力交往力執行力溝通協調力糾錯力，而這時他們小時所學到的具體知識已內化其中，如鹽溶水了。

學習的精髓是善假於物，取他人前人之長而補我之短，鑒其非而避我之過，慕其功而勵我之志。人類文明正是因為這代代無窮已的學習而積澱升華的，我們能迅速繼承享受上萬年來無數輩前人的文明成果，而變得無比智慧強大高遠深厚文雅，而動物植物則永遠只能在生存上依賴天性本能，學到點生存技能。其進化何其遲緩，其傳承何其貧乏！

學習一定要有遠大目標，求上者得中，求中者得下，求下者不得。只有目標遠大了，你才不敢懈怠，才能激發自己的全部能力，包括潛能。這潛能，只有到了山窮水盡憤悱交加而你還在堅持時才會爆發。第二要有合適的計劃，它只適合自己，也適應環境，關鍵是極有可操作性，可以具體到每一天每一個細節。比如，上課時評講時試卷課本用幾種顏色的筆？用後的卷子作業本筆記本和課本如何整理？考前如何利用？考差後統計出知識和能力上不足和錯誤有多少？如何補？是否有錯必糾有漏必補？是「不過天」還是「一周之內」？過後有沒有統計？再考後又有沒有反饋？每科的知識點難點常考點易錯點有多少個？自己常犯的又是哪些？各科知識和能力的「知識樹」是什麼樣的？自己的缺漏是哪些點哪些環節？自己每天的作息表科學與否？是否既達到了自己學習的極限，又留有娛樂休息的空間？自己如果沒有照計劃辦事又如何辦？是否用了數字化來管理自己？第三要有很強的自我管理能力，既善於應對成功，又善於直面失敗。前者自然是「不驕」，懂得找出差距做得更好，特別是要向不如自己的人學習，只要有一點長處，都要虛心請教，即使對反面教材，也要從中悟出道理，警醒自己；後者則是「不餒」，再差，也要找到可以肯定之處，看到進步的基礎，改進的途徑和抓手。第四則是堅毅，有人在極大範圍內統計過各界成功人士，結論是，在困苦失敗中能堅持下來是他們成功的最重要原因。還有人統計過，各種技藝，都需要一萬個小時的專業訓練時間。在這個艱苦過程中，如果不能每天都感覺到自己的進步成功，那確實是堅持不下去的，而如果不是對學習充滿了熱情和執著，有著細膩的學習感受力的人，又如何能感覺到每天的進步呢？以上四者，缺一不可。

學習是終身的，求知也沒有無止境。每天都學到新知，都習得新的能力，獲得新的感情體驗，受到新的思想滋潤啟迪，這樣的人生將永遠不枯燥無聊。人們起初總是很功利的計劃自己的學習：為了交友、為了就業、為了成家、為了升職、為了名譽、為了光宗耀祖乃至青史留名。可是到最後，才悟出學習是為了自己心靈的充實。如果在學習中還能盡量造福於社會，我們就與無愧一生。