項目學習PBL（project-based learning)在教學中的實例？

實例：民族服裝設計

課題綜述：

千姿百態、絢麗多彩的少數民族服裝不僅是其傳統文化內涵的補充和外在表現，也是當今服裝設計領域取之不盡、用之不竭的豐富資源。民族服飾的色彩、圖案、配飾、手工藝術等在現代設計中的運用，即弘揚了民族文化又豐富了現代設計。將民族元素與時尚融合，是服裝設計領域一大趨勢。作為品牌設計師，設計一款具有民族特色的T恤，賦予民族元素新的流行氣息。

這個項目需要學生對民族服飾特色有一定的了解，充分發揮想像和創造能力，並具備基本繪畫能力。

項目步驟：

一、選題與規劃

1.設計師對各民族服飾特點、色彩、圖案、配飾等進行研究；

2.選出你想採用的民族元素；

3.對T恤設計圖進行規劃：T恤整體用什麼顏色？民族元素如何體現？正面和背面具體如何設計？

二、採集與分析

初步畫出設計圖，分析這些民族元素在一件T恤上是否和諧？是否讓T恤更具有有特色、更好看？若沒有給T恤添彩，該怎麼進行調整？

三、設計展示

根據設計圖，動手製作T恤。在製作之前，先思考並準備好必需的材料。

製作過程要求設計師有很大的耐心哦~

四、課題展示

設計師將設計圖和T恤成品拍照上傳，並錄製視頻講解設計過程中採用的民族元素、設計靈感；製作T恤用的材料、設計師感受等。

還有類似的案例么？

1、時間：2009年

2、地點：河南佛教學院

3、學習目的：學習《大乘百法明門論》及此論的所有註疏，建立唯識入門基礎聞思。

4、參與人物：法師兩位，居士兩位。其中一位法師的語文功底非常好，系漢語言文學科班出身，擅長講課。另外三位次之。但是彼此之間差距並不是特別明顯。

5、學習工具：

①每人一台筆記本。

②《大乘百法明門論》原文、註疏的電子版（已校勘、校對、標點）

③河北佛學院關於此論的學習教材。

④佛教大詞典（通過添加詞典詞庫，最後匯總27本佛教詞典，其中必備法相辭典。）

⑤CBETA（電子大正藏）

6、項目實施：

（1）、每天上午八點開始，由語文功底好的這位法師帶著大家朗讀《百法明門論》的原文及註疏原文，然後一個字一個字地解釋。若當中有人有疑，當即打斷，進行討論。

（2）、討論過程中，該問題若不能在十分鐘內解決的，立即停止討論，記下此問題產生的原因及問題本身，留作課後作業。

（3）、下午午飯後，就上午學習的內容，若有背誦需求的（如百法原文、51心所的性、業等），進行背誦。上午有問題未決的，憑各自所持觀點，去經論中尋找答案，並整理集結，第二天上午一早就此問題討論。若問題仍然不能解決，電話外援專家決疑。（佛教圈子不大，基本上全國所有法師，通過一次到兩次中轉及能搭上關係）

（4）、晚上止觀。

舉例：

在學習「色」這個條目的時，有「法處所攝色」、「定果色」、「業果色」等子條目。學習過程中有人問：無色界有色嗎？為何叫做「無色界」？既然叫做無色界，那為何經典中說有無色界天人來參與法會呢？

針對此問題，深入討論後延續了幾個問題

①有關無色界天有色等，具體經論有哪些？

通過此問題，橫向了解到在《大方廣佛華嚴經》、《阿含經》中記載了一些關於無色界有色的具體事例。詳細到具體章節。

②此「色」，攝屬於何種色？

通過對比唯識經論，了解到此色系定果色，非業果色。

③如阿含說舍利弗尊者涅槃時無色界天天人淚下如雨，那麼此無色界天天人所示之根有無執受。

結合定果色、業果色、執受等概念了解到此身根系化現，無執受。

然後，通過CBETA，凡是關於此話題的論述，都一一地被找出來，匯總、分類、解析，然後整理成一個關於「無色界」、「定果色」的條目，最後歸檔。

7、學習結果

（1）、所有人都能背誦《大乘百法明門論》及51心所性、業表解。

（2）、掌握了自主學習的方法，包括並不限於：各種資料檢索的方法、文獻整理方法、同詞異義的辨識、基本的科判及校對校勘、文獻的歸納能力

（3）、極高的學習熱情。其中一位法師身體不好，眼睛也不好。但是在這種學習狀態下，該法師為了查詢資料解決一個問題，竟然不眠不休，激發出極大的學習熱誠。

（4）、對唯識有基本的框架性的了解，並激發了對進一步深入學習的興趣。本人因為此項目學習後，便激發了對唯識的極大興趣，立志學習唯識根本論典《瑜伽師地論》。至今數年熱情未減。

（5）、養成了從不同角度看待同一問題的觀點。最開始發現各種註疏中，對同一問題，因為傳承不同、見解不同、水平高下等，各有所說。進而發現同一問題，中觀、唯識所說不同，大小乘所說不同。更進一步發現，南傳、北傳、藏傳所說各有不同。所以在這個過程中，學習了如何抉擇立場。

（6）、有更開放的視野和心態。開放的視野來自於各種資源的易獲得性及熟練的閱讀和理解。開放的心態來自於對於各種異見的討論，而善於從中思維抉擇。

（7）、一個月的時間（有效學習時間），所學習的內容大體上和普通教學下一個學期的學習內容相當。