孩子入學早晚是否會影響成長？
03-01
中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2001名已有孩子的受訪者進行的一項調查顯示，63.0％的受訪家長認為孩子入學年齡對日後成長發展影響大。39.8％的受訪家長認為孩子晚入學好，36.0％的受訪家長認為早入學好。在受訪家長看來，自理自律能力（57.6％）、心理成熟度（57.0％）和身體發育程度（50.9％）應該是判斷孩子是否可入學的主要標準。
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宋妧
當然會，孩子的身心發展是具有一定的規律的，除了個別的早慧和大器晚成的兒童，大多數孩子都符合這種規律，我們要根據規律來促進孩子的身心健康發展，而不是過早地揠苗助長，或者是錯過了孩子的成長的關鍵期。而我國政策制定的孩子的入學時間，就是...
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當然會，孩子的身心發展是具有一定的規律的，除了個別的早慧和大器晚成的兒童，大多數孩子都符合這種規律，我們要根據規律來促進孩子的身心健康發展，而不是過早地揠苗助長，或者是錯過了孩子的成長的關鍵期。而我國政策制定的孩子的入學時間，就是根據這種規律來的。
總體上來說，孩子們的身心發展和心理發展是具有一定的順序性、不平衡性、階段性、差異性。首先我們來說一說順序性。身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級，由簡單到複雜，由量變到質變的連續不斷的發展過程。儘管我們不排除人的個別的差異性，但是總體上來說，人的發展的順序是客觀的，是不以人的意志為轉移的，而我們學校的教育呢就是遵循這種順序規律的，循序漸進地促進人的發展。所以說，還是應該根據政策來。然後，我們再來說一說不平衡性。個體身心發展的不平衡性，一方面呢，表現在表現在身心發展的同一方面的發展速度在不同年齡階段的發展是不平衡的。就像是每個人的身高方面，在一歲左右的時候是一個高峰期，在青春期的時候又是個高峰期。另一方面，個體身心發展的不同方面在不同的年齡發展也是不平衡的。舉個簡單的例子來說，二年級的時候我們會注重培養孩子的注意分配能力，三年級是孩子學會控制情緒的關鍵時期。除非孩子極其與眾不同，否則過早或者過晚入學的話，都是不利於孩子的成長的，因為這種關鍵期一旦錯過的話，儘管能夠在今後的學習中獲得補償，但是難度會比較大。我們平常所說的事半功倍或者是事倍功半，在孩子身心發展的這個不平衡性中體現的淋漓盡致。第三方面，我們來說一說這個階段性，個體身心發展，在不同的年齡階段表現出不同的總體特徵，及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。教育工作者饅頭會從學生的實際出發，針對不同的年齡階段提出不同的具體的任務，採取不同的教育內容和方法。年齡相近的學生總體上來說會有相同的最近發展區，學生即將達到的發展水平與現有的發展水平之間的差異性基本上是一致的，而教育者們制定的政策是針對大多數學生的。比如說在四年級的時候，老師們會特別注重學生們的思維發展，由具象思維轉向抽象思維的這個階段極其重要。儘管說我們在教育中要盡量避免一刀切和大鍋煮，但是在教育中我們很難能避免由於孩子的差一些而帶來的難以跟上整體的步伐的情況，因此按適齡入學才是最佳的選擇。
最後我想說的就是個別差異性，個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間存在著發展程度和發展速度的不同。就兒童而言，最大的個別差異相就是性別的差異了。我們都知道男孩子們的身體的發展程度和心理發展程度都要晚於女孩子們，這也是很多教育學家提出男生晚入學一年到兩年的原因。其實哪怕同樣是女孩子，由於人的先天素質和家庭環境、社區環境的影響，以及自身的主觀能動性方面，女孩子們之間也是存在著身心發展差異的。入學過早或者是過晚的話，都不利於孩子的成長。要根據孩子的差異性，結合具體的孩子的身心發展規律選擇入學時間，我國的入學時間並不是死板的，可以選擇六周歲或者七周歲入學。當然，如果孩子屬於早慧的話，可以採取一些辦法，讓孩子早入學。即便是有些孩子早慧入學了，也不能夠過於苛求孩子同步於同班級學生的發展，因為儘管心理發展成熟度夠了，但是身體發展可能不足，比如肌肉方面的發展並不能跟得上心理的發展，在寫字方面的話，家長就要降低一定的要求。在無數的案例中，有許多天才兒童，也許他們的智力發展是夠了，但是由於心理發展的不成熟，出現了無數天才兒童入清華北大之後被退學的案例。還有個別的案例中，比如狼孩，而他們正是由於錯過了學習的關鍵期——類似於晚入學，一生都難以得到好的發展。因此我們的家長不可迷信入學趕早不趕晚，既要遵循國家大方面的教育入學時間政策，又要靈活的根據自己孩子的個性特點來選擇入學時間。畢竟，適合自己的才是最好的！當然會，孩子的身心發展是具有一定的規律的，除了個別的早慧和大器晚成的兒童，大多數孩子都符合這種規律，我們要根據規律來促進孩子的身心健康發展，而不是過早地揠苗助長，或者是錯過了孩子的成長的關鍵期。而我國政策制定的孩子的入學時間，就是根據這種規律來的。
總體上來說，孩子們的身心發展和心理發展是具有一定的順序性、不平衡性、階段性、差異性。首先我們來說一說順序性。身心發展的順序性是指人的身心發展是一個由低級到高級，由簡單到複雜，由量變到質變的連續不斷的發展過程。儘管我們不排除人的個別的差異性，但是總體上來說，人的發展的順序是客觀的，是不以人的意志為轉移的，而我們學校的教育呢就是遵循這種順序規律的，循序漸進地促進人的發展。所以說，還是應該根據政策來。然後，我們再來說一說不平衡性。個體身心發展的不平衡性，一方面呢，表現在表現在身心發展的同一方面的發展速度在不同年齡階段的發展是不平衡的。就像是每個人的身高方面，在一歲左右的時候是一個高峰期，在青春期的時候又是個高峰期。另一方面，個體身心發展的不同方面在不同的年齡發展也是不平衡的。舉個簡單的例子來說，二年級的時候我們會注重培養孩子的注意分配能力，三年級是孩子學會控制情緒的關鍵時期。除非孩子極其與眾不同，否則過早或者過晚入學的話，都是不利於孩子的成長的，因為這種關鍵期一旦錯過的話，儘管能夠在今後的學習中獲得補償，但是難度會比較大。我們平常所說的事半功倍或者是事倍功半，在孩子身心發展的這個不平衡性中體現的淋漓盡致。第三方面，我們來說一說這個階段性，個體身心發展，在不同的年齡階段表現出不同的總體特徵，及主要矛盾，面臨著不同的發展任務。教育工作者饅頭會從學生的實際出發，針對不同的年齡階段提出不同的具體的任務，採取不同的教育內容和方法。年齡相近的學生總體上來說會有相同的最近發展區，學生即將達到的發展水平與現有的發展水平之間的差異性基本上是一致的，而教育者們制定的政策是針對大多數學生的。比如說在四年級的時候，老師們會特別注重學生們的思維發展，由具象思維轉向抽象思維的這個階段極其重要。儘管說我們在教育中要盡量避免一刀切和大鍋煮，但是在教育中我們很難能避免由於孩子的差一些而帶來的難以跟上整體的步伐的情況，因此按適齡入學才是最佳的選擇。最後我想說的就是個別差異性，個體之間的身心發展以及個體身心發展的不同方面之間存在著發展程度和發展速度的不同。就兒童而言，最大的個別差異相就是性別的差異了。我們都知道男孩子們的身體的發展程度和心理發展程度都要晚於女孩子們，這也是很多教育學家提出男生晚入學一年到兩年的原因。其實哪怕同樣是女孩子，由於人的先天素質和家庭環境、社區環境的影響，以及自身的主觀能動性方面，女孩子們之間也是存在著身心發展差異的。
入學過早或者是過晚的話，都不利於孩子的成長。要根據孩子的差異性，結合具體的孩子的身心發展規律選擇入學時間，我國的入學時間並不是死板的，可以選擇六周歲或者七周歲入學。當然，如果孩子屬於早慧的話，可以採取一些辦法，讓孩子早入學。即便是有些孩子早慧入學了，也不能夠過於苛求孩子同步於同班級學生的發展，因為儘管心理發展成熟度夠了，但是身體發展可能不足，比如肌肉方面的發展並不能跟得上心理的發展，在寫字方面的話，家長就要降低一定的要求。在無數的案例中，有許多天才兒童，也許他們的智力發展是夠了，但是由於心理發展的不成熟，出現了無數天才兒童入清華北大之後被退學的案例。還有個別的案例中，比如狼孩，而他們正是由於錯過了學習的關鍵期——類似於晚入學，一生都難以得到好的發展。因此我們的家長不可迷信入學趕早不趕晚，既要遵循國家大方面的教育入學時間政策，又要靈活的根據自己孩子的個性特點來選擇入學時間。畢竟，適合自己的才是最好的！對於孩子的啟蒙最適年齡每個家長都有著不同的觀點，有的家長認為早入學比較好，早入學意味著孩子能更早的完成學業，早一點步入社會，即使在這個過程中遇到了什麼困難也能有一定的迴旋空間，而有的家長會更注重孩子的心理成熟情況、自我控制能力以及學習的能力來判斷孩子是否適合入學，因此有些家長會覺得晚入學對孩子更好。我個人認為孩子的入學早晚是會影響孩子的成長的，其影響有以下幾點。
首先入學年齡較早的一些孩子會在身體發育情況、智力發育情況上與同年級的晚入學的孩子發育要晚，因此在日常的生活接觸中孩子們之間的差異容易體現出來，這有可能導致那些早入學的孩子因為身高較矮、成績比不過晚入學的孩子而產生自卑的心理，同時那些較為年長的孩子由此可能產生一些自負驕傲的心理，可能依仗著自己的年紀大而欺壓年紀較小的孩子，這些情況都會導致早入學孩子的心理陰影，對孩子的身心成長是十分不利的，而那些實行欺壓的年長的孩子同樣也會有心理上的不健康的影響，隨著年齡的增長這種施暴、欺壓的習慣可能會更加張揚。
其次晚入學也不一定是好的，等到了初中、高中的時候，孩子們年齡之間的差異在身體發育、智力發育的方面的表現已經不再明顯，這時班上那些入學較晚的孩子可能會被人家認為是「老同學」，那些入學較早的孩子們可能會因為自己入學早而覺得驕傲，也可能以此取消那些入學晚的同學，嘲笑他們說年紀這麼大了竟然和自己一年，即便這些現象表現的不是很明顯，但是對於那些入學較晚的孩子們也產生了一定的影響。
除了以上的原因還有就是男孩女孩在不同年齡階段的發育曲線是不同的，女孩會比男孩早發育，但是隨著年齡的增長男孩的發育會優於女孩......其實我覺得入學年齡對孩子帶來的影響是多樣化的，家長們最好是根據孩子的心身發育情況以及認知能力來決定孩子的入學年齡，孩子的入學年齡對孩子的成長確實有影響，若是家長老師們能夠對孩子進行更好的引導教育排除孩子們內心的矛盾那麼年齡對孩子們成長的影響其實也是很容易消除的。
我認為孩子不管是入學太早還是入學太晚對於孩子的成長都是有害有利的，在我看來，入學早要比入學晚要好的多。
其實，很多時候，相差一兩歲的孩子是沒有什麼區別的，甚至一些時候，年齡小的孩子比年齡大的孩子要懂得多，明白的多。或許這就是人們所說的早熟。對於這樣的孩子，我認為上學早一點兒是好的。在我們宿舍，都是97年的，但是卻有一個12 月份生日的孩子，她就是入學早了一年。在我看來，她並沒有力不從心，甚至有的事情，她比我們這些比她大的孩子要懂的多，我們就需要請教她的。所以，在我看來，入學早不是一件壞事。如果以後我的孩子身體還有精力等各個方面可以讓他早上學，我會毫不猶豫的選擇讓他早一點兒上學的。
但是，我覺得入學太晚就不是一件好事情了。怎麼說呢，就我們按部就班的從幼兒園上到大學畢業，我們就需要19年的時間，我們畢業就已經是24歲的高齡了。萬一我們再讀一個研究生，一個博士什麼的，也就是說不知不覺的就已經30歲了。30歲畢業之後再來拼事業，我覺得就稍微有一點點的晚了。如果，我們上學又晚，還敢讀研究生、讀博士嗎？難道要拖家帶口的讀書嗎？想想就可怕，我可不要！
成長是我們人生中的一件大事，在我看來，不管是入學早還是入學晚對於孩子的成長都是有影響的，很多時候很多不可控的因素會造成我們對孩子的教育、管理失控，不過還是那就句話，我認為早點入學要比晚一點兒入學好一點。如果不能早一點兒入學，那就正常的年齡入學吧。但是盡量還是不要晚入學為好。不然，只是別人的無端猜測，就會影響孩子的成長的！
影響肯定會有，但不至於產生過於明顯的影響，畢竟如今的孩子心智方面都比較早熟，並且個體之間存在較大差異，很難用統一的年齡標準對其成長曆程進行判斷，即使在7歲入學的孩子中，也不可能有相同的成長軌跡，要知道，這個年齡階段的小朋友在成熟度和自制力方面存在明顯差異，因此孩子入學時間還是因人而異，如果嚴格按照統一標準來劃分未免有些牽強。
家庭環境的差異，對學齡前孩子的成長發育也有著很大關係，特別是在城市環境中，無論是物質生活條件還是家長的教育理念，都會從不同的角度影響到孩子的成長，這些影響因素是學校里所不具備的。如果按照同意年齡入學，必然會放大個體之間的差異，這才是對孩子成長最大的負面影響，相信很多家長對此都是深有體會的，尤其是一二年級的小學生，從學齡前兒童轉變為小學生以後，心理層面的變化是相對較大的。
影響孩子成長的外部因素是相對比較複雜的，家長的教育理念、物質生活水平、生活圈子的影響等都是不可忽視的，而入學時間的早晚問題在相比之下就沒有那麼明顯的影響。如果執意要孩子提早入學，孩子的心智一旦不夠成熟，會在公共環境中表現出難以融入的現象，這對其心智的培養是非常不利的，個別家長誤以為托關係提前入學是對孩子的鍛煉，殊不知會起到相反的作用，這也是引起家長注意的環節。
大部分人的人格在童年時期就已經形成，入學的早晚自然對於孩子是有影響的，不然為什麼國家會規定滿六歲的兒童才能入學呢？六歲是個非常合適的年齡，心智上已經合適上小學，再讀幼兒園就是耽擱了。我就是一個早入學的例子。爸爸媽媽工作忙，沒有時間在家管我，就把我送進了小學，這個時候我才五歲。提前入學的孩子別看和同齡人歲數差的不多，但很多事情上跟不上別人的節拍。舉一個最簡單的例子，六年級很多女生都來例假了，而我上了初中才來，對於這個我一臉茫然。而在做事情上，同學年長於我，適應能力強，思想也比我成熟。入學早心智不成熟，跟不上別的同學的步伐，如果非要說好處那就是一直都是班裡最小的學生，這並沒有什麼用處。高三的時候在班裡有比我大兩三歲的男生，知道意味著什麼嗎？那時候他已經十九二十了，一旦失敗，年齡擺在這裡，考慮復讀的時候都要謹慎考慮，等大學畢業的時候又該到成家立業的時候了，一切對於入學晚的人來說，都太著急了。這也是為什麼教育部強制規定六歲入學。入學早就像吃了禁果的青春少年少女，入學晚反倒成了沒人要的大齡剩男剩女。入學早還有點像揠苗助長里的苗，一個力度不恰當，就蔫巴了。在合適的年齡做應該做的事情，按部就班也沒什麼不好的。當然，天才什麼的不在這個討論範圍內，對於天才可以採取開證明開啟跳級模式，畢竟人家生來就不平凡。
對於孩子的入學時間，很多家長的觀點和考量都不一樣。但總體是為孩子的發展著想的。早入學的孩子確實會比較早接觸一些知識，對於環境和人際的適應也會比較早，自然就會容易消除交際障礙。
我自己是贊成讓孩子早點融入到一個集體的氛圍的。因為在中國的家庭氛圍里，對孩子的溺愛還是比較嚴重的。孩子在沒有入學的時候，往往都是養尊處優，家裡的人都處處忍讓。但是，當他到一個集體的時候，周圍的人可就不是這樣的態度了，他可能會遇到批評，會遇到欺負人的小夥伴。這都考驗著孩子內心的發展，以及對他為人處世奠定基礎。
如果在入學前這段時間呆在家庭的時間太久，會讓孩子適應了父母的方式，到時候來到一個陌生的環境，會讓孩子難以接受。所以，有的孩子在初入學的那段時間，會產生厭學的情緒，需要比其他孩子更長的時間來適應。
讓入學的年齡提前的話，這個時候孩子受到家庭的影響還沒那麼大，對新環境也不會那麼排斥，反而能夠拿出最從容的態度來面對，這在心態上就會不一樣。
但是，早入學可能會有一定的弊端難以避免，就是每一個孩子的接受程度不一樣。在面對一些不好的現象的時候，孩子可能會被帶入歧途，或者產生不好的觀念和影響。這個時候，就得依靠父母的教育了。
早入學晚入學其實對後期的影響並不會非常大，這取決於孩子的天分。有的孩子晚入學，也不會比早入學的孩子差。
現在中國的教育有一句話就可以形容了，那就是趕早不趕晚。為什麼這樣說呢？現在的家長對於自己孩子的教育，總覺得是孩子早一些上學可以學到更多的知識，可以得到更好的機會，就連一些學校的老師甚至也是這樣認為的，因為大家覺得孩子越小，接受知識的能力自然越強，而且比較容易管理。
最近我看到一個調研的結果，覺得十分有趣，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，做了對孩子上學的一些調查和走訪，在這次的調研中顯示，63.0％的受訪家長，幾乎都認為孩子入學年齡對日後成長發展影響大。這個調查的結果也說明，大部分家長都認可孩子上學早晚對成長關係很大。
我們可以看到一些早上學的孩子，性格方面的問題很大，有時候比較易怒，或者表現出現一種厭學，這就是孩子心態不成熟的時候上學造成的心裡方面的傷害。反而一些正常年齡上學的孩子，心態更加的穩定，學習成績也很不錯，最主要的是性格方面表現的很多，跟父母溝通起來十分愉快。
因此我覺得孩子上學，還是應該根據孩子的歲數決定，從我們平常生活中就可以看出來，五歲和六歲的孩子差距是很大的，六歲和七歲也是一樣。所以在孩子上學早晚來說，我覺得還是適齡的年紀最好，早上學對於孩子來說不是好事情。作為家長要根據孩子的年齡來決定孩子上學，因為孩子上學過早對孩子是一種傷害，因此我覺得孩子上學早晚會影響成長，家長一定要注意！
上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2001名已有孩子的受訪者進行的一項調查顯示，63.0％的受訪家長認為孩子入學年齡對日後成長發展影響大。孩子入學早晚是不是真的會影響成長？我認為是會影響到孩子的成長的，但並不會影響非常大，畢竟成長所需要的東西不是提前一些上課就會懂的，如果太早就開始讀書的話很有可能還會出現相反的效果。
我認為適當的提早你先入學時間可能會對孩子的成長有一定的好處，因為年齡小的孩子腦內的學習能力很強，對於新知識的吸納能力也要更強一些，還有就是對新知識的探索也更加的強烈。所以適當的提早讀書時間也是有一定好處的。但如果是過早的開始讀書我覺得這不僅僅是抹滅了孩子們快樂的童年，而且如果實在是太早了的話，就算是學習能力很強但他其他方面也沒有得到相應的能力去學習這些完全陌生的知識，我覺得這是對孩子們的慘忍。我認為就算是為了孩子好，這份為子女著想的心理是好的，但我認為只有真正體會到這樣的人才能清楚的知道這個痛苦。
而且現在的父母都不希望自己的孩子輸在所謂的起跑線上，可是什麼交留早讀，所以我認為提前一下時間讀書還是特意採取的，我認為這不僅能幫助到孩子，也影響了孩子的起步。
但是這個是否早讀書就會一直影響孩子的生活？我認為這個影響不會持續很久，因為未來的生活全部都是依靠自身的努力，而不是早很多時間讀書。
過早或者過晚當然會影響成長，但根據小孩子實際情況適當做調整是必要的。恰當的年齡做恰當的事情，拔苗助長或者延遲上學都不是良方。只要有日期規定，不管是把這個日期提前還是延後，為了趕這個日期的而剖腹產的現象就會一直存在。所以，重點是如何看待小孩子入學早晚。
入學早，可以解決小孩子看管問題，讓家長早日可以得到一定程度工作日看管方面的解脫，目前，很多媽媽在產假結束後，小孩子的看管是個問題，大多數家長還是傾向於讓自己的父母帶小孩，但父母畢竟生活習慣、文化程度有限，尤其是我們的老一輩普通文化程度較低，大多數年輕的爸媽都覺得爸媽帶的不好，但又無可奈何，這時候，早點送學校就成了好方法，更何況中國爸媽都有著深深的「望子成龍」的期許。但入學早，小孩子自理能力尚未成熟，容易從小導致小孩子自卑、內向的心裡。而入學晚，一方面家長要花更多時間帶小孩，另一面也會擔心日後小孩子畢業以後，在找工作、找對象方面有年齡劣勢。
的確，各個地方發展程度不一樣，家庭教育培養情況也不一樣，根據當地小孩子普遍情況、學前教育能力，適當提前或者延遲入學年齡，更有益於小孩子得到好的教育。但更重要的是做好學前教育，我國目前的九年義務教育並未包括幼兒園，幼兒園資源短缺現象一直很嚴重。曾有政協委員提議將幼兒園納入九年義務教育，或許更好的提供好學前教育，解決家長帶小孩困難的問題，才是順應現在全面「二胎」、解決入學早晚問題的根本之道。
什麼年齡就做什麼事情，孩子也是一樣的，入學太早或太晚，都會不利於健康成長的。在一個班級裡面，也會顯得格格不入。還是順其自然，不必揠苗助長。
由於秋季開學的節點一般在9月之前，所以很多父母們，敢在前面去提前生產，為了就是提早上學，提早踏入社會。孩子比一般的同齡人小，一方面，身體，智力方面的發育還不完善，相對的也比同齡的孩子緩慢，對於知識的理解方面是比較吃力的。另一方面，年紀小，體力也比較的弱小，在一個集體中也容易受到同學的欺負。這些都會導致孩子學習跟不上去，產生壓力甚至會影響心理方面的成長。
太晚上學的話，小時候可能沒什麼差別，但是到了畢業了，很多年齡小的同學都可以毫不猶豫地選擇繼續深造，沒有擔憂，而年齡大的學生還得考慮自身年齡問題而慎重考慮是否繼續深造學習。另外，找對象的話，也會被同齡人嫌棄年齡的問題，造成困擾。
說到底，家長們在考慮入學時間的早晚，也是要根據自己家庭的實際情況來協調的。如果家裡沒有大人照顧，家長需要工作沒有足夠的時間來陪伴孩子，不如早點入學，適應學校的氛圍，融入集體中去。沒有必要刻意的去太早或者太晚入學，畢竟同齡人之間的相處，才比較的合群，和諧的。只要孩子可以健康快樂的成長，何必要多此一舉呢？
會的
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