孩子壞毛病的根源究竟在哪裡？

要說孩子壞毛病的根源究竟在哪裡，首先要看所說的孩子的壞毛病指的是什麼。

一部分孩子的不良習慣是源於成長環境，是由於在成長過程中，撫養者沒有幫孩子從一開始建立良好的習慣所造成的。比如有的孩子一吃飯就要看電視，是因為從小開始吃飯的時候，大人為了防止孩子亂跑，為了讓孩子能定神吃飯，就打開電視來吸引孩子坐在飯桌旁。養成習慣後，如果沒有電視，孩子的吃飯就無法進行下去了。

再比如，有的家長抱怨孩子愛吃糖、卻不肯堅持刷牙，牙齒被蛀蟲蛀壞了拔了好幾顆牙卻依然改不了吃糖的壞毛病。這個問題的根源也在於家長。孩子在幼年時期自我控制力是有限的，需要家長幫助孩子建立健康的生活規則，並且溫和堅定地執行。只要家長的規則界限清晰，孩子是完全可以做到很好地執行的。怕只怕家長的原則是模糊的，自己在動搖不定，卻以為是孩子的問題。

還有一部分所謂的孩子的壞習慣是家長如何看待的問題。有的孩子的一些習慣，其本質上是孩子發展過程中的正常現象，但是不了解這一點的家長卻誤以為是孩子的壞毛病。

比如，孩子小時候都有吃手現象。吃手是孩子小時候認識世界、感受自己的重要的途徑。是在孩子心理發展過程中的口欲期的正常表現。如果孩子在幼兒時期這個需求沒有得到滿足，可能會在3到5歲甚至更大時，依然會熱衷於吃手。這是孩子心理發展過程中非常寶貴的補償性成長。但是家長卻可能認為這就是個壞毛病，通常會通過訓斥、說教等方式，責令其改正。

所以，作為家長，要先懂孩子再懂教。要在理解孩子心理和生理髮展規律的基礎上進行孩子的教育，順勢而為，才能更好地幫助到孩子的成長。

每一個問題都是資源，都可以找到解決的出路。

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我們都知道孟母三遷的故事，這就說明了環境對孩子成長的重要性，所以小孩子有一些壞毛病，很有可能是受了環境的影響。

孩子就像一張白紙，他們的未來的藍圖還沒畫好。他們的性格，包括他們的習慣都會受到環境的影響。那麼，作為家長首先要反省自己，自己是不是沒有做好榜樣，比如，自己是不是在孩子面前發脾氣，導致自己的孩子脾氣暴躁。另外，考慮一下孩子的學校環境，他的交友情況，是不是有哪個行為習慣不好的孩子將這些習慣帶給了他。假如是，那麼請家長做一個好的榜樣，給孩子做一個學習的榜樣，同時也要教會自己的孩子明白是非，知道哪些朋友是好的，哪些是不好，擇其善者而從之。

除了這些之外，大多數家長會覺得孩子不聽話，這個不聽話要分情況來看的，很多時候，孩子在不斷成長，自我意識漸漸增強，所以不聽話是一個存在的情況，那麼這倒是一件好事，從某個意義上說，說明這個孩子獨立，有自己的思考。

就在你是身上啊，你自己好好想想，是不是一切都是你教導他的，他是不是最開始的時候都是聽你的，你身上有什麼特點，差不多都會在他身上顯示出現，他出現的問題，就是放大版你出現的問題，所以根源就是你！

我們在教導孩子的時候一定要注重榜樣作用，我想很多人都應該聽說過跟著好人學好人，跟著壞人自然就會學壞，孩子最開始來到這個世界的時候，都是一片白紙，而家長就是那個指導他自己在上面畫的人，所以家長是非常重要的！

所以我們在教育孩子的時候一定要注意，什麼是孩子需要了解的，什麼是我們必須要做好的，還有哪些是我們需要教的，哪些是不用，孩子成不成才，都是看我們的教育方式，所以我們為了自己未來能安享晚年，那麼我們還是要給孩子正確的指引之路！

都說了是孩子，那麼他們還是補救的機會，他們還可以慢慢改正，雖然會比較難，但是只要我們堅持不懈，一定可以成功的！

眾所周知，父母是孩子的第一個老師，所以，父母的所作所為對於孩子的影響是特別大的，因為剛開始的孩子還沒有辨別是非的能力，他們只會跟著效仿，不管是對還是錯。所以如果父母的壞毛病特別多的話，還不對孩子進行循循善誘的教導，也就難免不了孩子有壞毛病了。

其次是孩子接觸了外界之後，與其他人相處所受的影響。大家都知道，「物以類聚，人以群分」，跟優秀的人在一起，不會變得很壞，跟不好的人在一起，也不會變得很好。所以對於孩子所處的環境的選擇也是很重要的，而這些主導因素歸根到底還是在於父母，所以為了將孩子培養成一個聽話乖巧的孩子，而不至於是一個調皮搗蛋的孩子，對孩子的初始教育和教育過程都是很重要的。

「人之初，性本善」，所以沒有哪個孩子生來就是壞的，只要對其進行好的教育就沒多大問題的。