熱愛是最好的老師

把興趣上升到理性層面就是熱愛。認定了某種職業崗位某種才藝是自己一生所好，可以寄託自己的理想志向，興趣愛好，熱情精力，甚至把工作和休閑都融為一體。這種熱愛由於有了理性的支撐引領而具備強大的動力和長久的韌性，能夠經受長久追求中的痛苦磨難，鬱悶徬徨甚至絕望。像那些大科學家大發明家大工匠大宗師，對自己所好已達到念茲在茲、晝夜匪懈、如痴如狂、入迷著魔的程度。能在這種狀態下生活，該有多麼幸福！庸常之人，從未以持久熱情來執著追求，從未陷入對某個事物的狂熱鑽研狀態，這樣的人生，又多麼乏味無聊。為了這份熱愛，可以付出一生的精力和熱情，甚至像諾貝爾那樣，被炸得滿身鮮血還大喜過望，真是命都可以不要。這樣的學習鑽研勁頭，是哪個普通老師可以幫我們喚起的？王羲之研書法，梅蘭芳醉表演，陳景潤鑽「1+2」，李昌鎬痴圍棋，都苦在其中，樂在其中，艱苦卓絕，超凡入聖。這種熱愛，既是精神的原子彈，更是自然的周期律，既強大，又持久。

可是，在基礎教育階段的我們學生，卻不容易在學校中找到這種樂趣，具備這種熱愛。這是「要我學」而不是「我要學」，學生是被灌輸，沒有熱愛是正常的，老師奉命灌輸，也無可非議。基礎教育本來就是為培養社會的普通勞動者普通的公民而設，不可能照顧到學生的個性和天賦，更不可能儘早加入終身職業才藝的內容要求，激發不起學生的愛好興趣也很正常。學校老師必須有所強制，共性壓倒個性，而學生也必須收斂個性融入集體。當然，只要有理想志向，有拼搏的態度，慢慢的，在老師的關愛下，同學的友善中，每個努力的學生也會在基礎教育中找到樂趣興趣乃至熱愛。那麼多學霸，主要不是被父母和學校逼迫，而是自己喜歡熱愛長湧現出來的。因為任何知識，都有其獨有魅力，每一點進步，都會鼓勵人們繼續投入，而理智更會隨著年齡的增長強大起來。快樂既已開了頭，熱愛就不遠了。