試卷應該詳批還是略批

5年前我在深圳一所初級中學擔任九年級的歷史與社會教學工作。那時候深圳的歷史與社會包含地理、政治、思品、歷史等人文學科的內容，綜合性極強很是挑戰任課老師的教學能力。我之前從事的主要是語文教學，第一次教歷社而且還是九年級不免有些忐忑。

和我同教九年級歷社的是跟我年紀、教齡都相仿的楊姓老師。有所不同的是楊老師師範大學歷史系科班出身，算是專業比較對口。此外他擁有多年在深圳的歷社教學經驗，教學成績相當優異，是學校的金牌教師。一段時間後我感覺他金牌教師的江湖地位確實不是蓋的。他任教的班級每次歷社考試的成績總比我這個菜鳥要高出老大一截。我開始虛心向他學習，經常聽他的課，向他討教，受益良多，教學成績也漸漸有所起色。我對楊老師很是敬仰。

但有一次我跟他聯合改試卷，我發現他改卷的速度飛快。往往是我改完一張他就已經完成了兩張。我認真觀察，發現楊老師改卷之所以快，秘密就在於一則材料題他掃完一遍答案後只打一個最後的總得分，那些題目錯了扣了幾分，那些題目對了得了幾分他從不詳細批註。反觀我改卷十分之認真細緻，學生那些題對了得了多少分，那些題錯了扣了多少分，都用紅筆標註得清清楚楚，一絲不苟，有時候甚至幫學生訂正答案，苦口婆心指點做錯的原因。楊老師改卷的效率比我高得多，我卻理解不了他的這個做法，甚至認為他不是一個負責任的老師。而讓我更難以理解的是他這麼不負責任教學成績卻很好，而我如此認真如此負責卻每次成績都只能望其項背。

第二年我依然和楊老師一塊把關初三的歷社教學。楊老師的改捲風格毫無變化，我也依然堅持著自己改卷嚴謹細緻的態度。我慢慢熟悉了教材，學習領悟了一些歷社教學的技巧，再加一點勤能補拙，笨鳥先飛的愚公精神，我與楊老師之間的教學成績差距也在漸漸縮小。但是任憑我如何努力，如何憋著一口氣，無論大考還是小考我依然沒有辦法超過楊老師，總有那麼幾分的差距好像是一條無法逾越的鴻溝。我很有一番「心血化淚已枉然，淚眼問蒼天」的感覺。

後來楊老師和我先後離開了那所學校，至今未得重逢。深圳的歷社也變成了單純的歷史。沒有變化的是楊老師給我帶來的疑惑，處於無解的狀態。來到新學校我依然堅持自己嚴謹細緻的教學態度。直到幾天前我在班級進行了一次歷史考試，由於臨近中考，教學節奏很快，需要當天改完試卷第二天就下發講解。但偏偏那天事特別地多，忘記了批改試卷。第二天還有40分鐘上課的時候才想起還有試卷沒有改。怎麼辦呢？我突然想起楊老師的辦法，只打大題總得分，不標對錯，不給小題得分。我果然很快就把以往最起碼需要一個半小時才能改完的試卷搞定了。給學生髮試卷的時候，我心裏面敲小鼓，害怕學生指責我偷懶。然而讓我大跌眼鏡的是我改捲風格的驟變引發了學生空前的學習熱情。他們細緻地看題目，看自己的答案，思考自己沒有得滿分的原因。思考不出來的紛紛翻書翻資料尋找答案。還是找不到答案的把我像明星樣團團圍住要我給出合理解釋。這是我以前發試卷後從來沒有看到過的生動場景，以前學生們試卷一到手只關注分數，分數關注完了就很難提起興緻來了。我似乎明白了一些楊老師以前能夠次次完爆我的原因。

回到家我又深入地研讀了魏書生老師的一些教育論文，眼界開得更大。原文我不想引用，大概意思就是說，窮人的孩子早當家。老師要學會當甩手掌柜，班幹部能做的事情，老師不要去做，普通同學能做的事情，班幹部不要去做。老師不要去剝奪學生做他們力所能及事情的機會。這樣只會培養懶學生，懶於行動，懶于思考，事事都依賴於老師。結果是老師累，學生各方面表現也常差強人意。

所以試卷應該詳批還是略批，我已經有答案了。親愛的讀者，你呢？

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