托福聽力滿分策略

開宗明義，我必須要強調一點：

托福聽力沒有任何技巧可言。

因此市面上一切聽力題型課、技巧課，都是渣渣，沒有例外：

他們無非教「題型有哪些」「哪裡是出題點」「筆記怎麼記」……但這些和你的聽力能力毫無關係，因此你完全不需要知道。之所以他們發明出那麼多「技巧」來，無非是因為留學培訓機構需要開「聽力」這門課罷了。

托福聽力無非考察兩個情景，要麼是校園生活里的對話，要麼是課堂上的講座。相對的，ETS就想搞清楚，你出國以後能不能在國外校園裡正常生活，以及上課聽不聽得懂。

你現在告訴我，和老外對話，聽教授上課，哪有「題型」「出題點」？

和同學聊聊下學期選什麼課，你難道邊做筆記邊聊？

你上課確實要做筆記，但絕不會有教授希望你在他說話時「邊聽邊記」，正常的老師都知道講一段停一會給學生做筆記，而他說話時，你該做的只是「認真聽，好好理解」。

所以為什麼ETS只在聽力段子放完後才給你題目？因為生活中你不可能帶著題目與人交流，ETS希望你能完整理解你所聽到的每一句話，而非僅僅是題目涉及的那幾句話。

歸根結底，「聽」是一個無意識的被動過程，主動權在說話人那邊，他說一句你就應該聽一句，他說多快你就應該理解多快。有的人做閱讀愛「跳讀」「掃讀」「略讀」，可惜你不能「跳聽」「掃聽」更不能「略聽」。按照老外160w/min以上的正常語速，沒有讓你主動使用任何方法和技巧的餘地。如果你非得靠什麼方法或技巧才能做對題目，那你的聽力到國外肯定不夠用，托福分數再高也是假的。

我們要體面地拿到滿分，只能靠六個字「聽得懂，記得住」。

首先，什麼叫「聽得懂」？

以我的標準，抓到幾個關鍵詞連猜帶蒙最後勉勉強強知道材料的大意絕對算不上「聽懂」。

「聽懂」一段材料，指的是你能在正常注意力水平下，完整聽到語流里的每一個細節，同時自然理解其意義。

「正常注意力水平」指的是，沒有走神，也不必全神貫注、排除一切干擾。

「聽到細節」指的是，你不僅能聽到語流中強讀的關鍵詞，而且能抓到被弱讀的小詞，能清晰地分辨出一切音變現象。

「自然理解意義」指的是，在「聽到」和「理解」之間不需要主動、有意識的思考分析或任何主動的翻譯過程。

那麼，我們要怎麼做到「聽得懂」？

很顯然，我們都「聽得懂」自己的母語。

打一個比方，假設你現在站在熙熙攘攘的大街中央，周圍人來人往。

你等的人還沒來，你感到百無聊賴。

走神之際，你發現身邊有兩個大媽正湊在一起嚼舌頭。

你並不想偷聽，但你也懶得故意走開。

於是，你聽到了她們對鄰居張大媽的不滿，對自家兒女的炫耀以及今晚的廣場舞安排。

以上這個情景，意味著你具備正常的母語聽力。

我們對自己母語的聲音信號是如此的熟悉，以至於哪怕在有噪音干擾的大街上，哪怕注意力並不集中，我們的聽覺系統也能自動地捕捉到「聲音中的意義」，這個過程的特點是：

聽不聽由你，理不理解不由你——大媽在八卦，你可以走開不聽，你可以捂住耳朵，你也可以製造更大的噪音蓋過她們。但一旦她們發出的聲音傳入你的耳朵，你沒法刻意不去理解其中的意思。

我們要「聽得懂」英語，就必須讓大腦把英語語音像母語語音那樣，當成「可理解的信號」來自動處理，其必要條件有兩條：

其一，這段語音必須得「聽得清」：

這意味著我們必須具備足夠的「辨音能力」。

各個層次的語音現象蘊含著大量促進理解的信息，如果我們聽不清楚，自然難以理解。聽岔一個音素，聽錯一個單詞。聽漏一個小詞，搞錯句子時態。聽不出升降調，搞不懂在哪裡斷句……

其二，這段語音必須得「可理解」：

這意味著這段材料涉及的辭彙、語法均不超出我們現有的英語水平。

通常來說，這意味著這段材料對應的文本我們能讀懂。除非是從來只靠聽說來學英語的文盲，否則「聽得懂，卻讀不懂」是難以想像的。在閱讀過程中，我們可以有意識地調用記憶中的語法規則，利用主動的分析和推理來幫助理解，因此如果讀都讀不懂，那我們也不要指望能聽懂。

總結一下，「聽懂」一段英語材料的必要條件：

1. 材料中不出現任何生詞（因為我們要求「逐字逐句」都聽懂）。

退一步說，就算有生詞，也必須能從上下文推斷出意思。比如，聽力中出現像「Eidothea hardeniana」這樣的詞，不認識是正常的，但只要你能抓到下文的解釋「it』s better known as the Nightcap Oak」，搞清楚這是一種橡樹的名字，就算聽懂了。

2. 材料中的每一句話都是可理解的。

換句話說，如果把材料轉錄成文本，你得看得懂。

3. 材料中的每一句話都能被聽清。

判斷「聽清」有兩個標準，第一是你能把整段材料逐字逐句聽寫出來，第二是你在聽完每一句話後能夠模仿材料跟讀而不遺漏語音信息。顯然第二個標準要求更高一些，這也從側面反映了「跟讀」比「聽寫」對人的語音能力訓練更充分。

請注意，以上僅僅是「聽懂」一段材料的必要條件，而非充分條件。即使是滿足以上要求的材料，我們在聽的時候還是有可能「反應不過來」，因為我們還沒有建立起完備的英語聽力能力。

什麼是完備的英語聽力能力？

如果你具備完備的英語聽力能力，

只要一段英語語音「有可能被聽懂」（滿足前文3個必要條件），你就「一定能聽懂」。

繼續用母語為例，我們都具備完備的漢語聽力能力，因此在和人交談時，只要對方「不說黑話術語」「按照漢語語法」「口齒清晰不講方言」，我們就從來不擔心會「反應不過來」或「聽不懂」。

所以，如果你通過訓練獲得了完備的英語聽力能力，再參加托福的聽力考試，就會發現要逐字逐句聽懂材料中的每一句話輕而易舉。

• 因為托福聽力材料中的生詞很有限，即使有也能通過上下文推斷出來；
• 托福聽力文本的理解難度遠低於閱讀文本，只要語法基礎足以應付閱讀部分，聽力材料的可理解性就不成問題；
• 托福聽力基本上只涉及標準的通用美音，經過一定的訓練後，辨音難度也不高。

如何獲得完備的英語聽力能力？

利用「可被聽懂」的材料進行大量的聽力輸入與跟讀訓練，訓練量積累到一定程度，自然獲得這種能力。

事實上，很多高級英語學習者都有聽力能力突破時「醍醐灌頂」「頓悟」的經驗，指的就是聽力訓練量變引起質變時的感受。

這裡不得不提及Krashen的經典假說，即：

略高於學習者水平（i+1）的可理解性輸入（comprehensive input）是語言習得（language acquisition）的必要條件。

在本文中，推薦大家選擇按理來說「可被聽懂」卻無法「一次徹底聽懂」的材料進行聽力輸入的積累，無疑是滿足i+1的條件的。

聽得懂，記不住怎麼辦？

事實上，從托福聽力考試的設計上，就保證了只要「聽得懂」，就能「記得住」。

如果對大腦記憶的基本規律有所了解，你一定知道大腦對「有規律、可理解的」信息比「混亂而無意義」的信息記得更快更牢。而托福聽力材料的腳本都是ETS經過精心設計的，哪怕是日常對話的部分，說話人也絕對不會顛三倒四地發言。更不用說教授在課堂上的講話了， 其邏輯之嚴密完全不像是即興發言能做到的。

一段逐字逐句可理解、遵循合理邏輯、不超過5分鐘的聽力材料，絕對足夠brain-friendly以至於你完全不需要依賴筆記。這也是為什麼托福的聽力問題從來不涉及諸如時間、年代、地點這樣孤立的信息，因為ETS想要考察的是你的理解程度而非你有沒有速記絕活。

所以，在托福聽力的考場上，你可以做筆記，但完全沒必要依賴筆記。就我個人而言，邊聽邊寫寫畫畫可以幫助我集中精力，避免走神。但我做題時從來不回頭看筆記，因為我相信解題所需要的信息都在我的大腦里準備好了。

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