美國大學課程評分體系

揭秘美國大學評分體系：你是學霸還是學渣,它說了算。先從大家喜聞樂見的評分考核方式說起，一起來看看美國大學是如何虐狗的——考核花樣之多，考核次數之頻繁，考核要求之細緻絕對超出你的想像。

概括來說，美國大學對學生的評分考核方式大體上包括考試（Exam）、寫作（Writing）、家庭作業（Homework）、課堂講演（Presentation）、課題設計（Project）、課堂參與（Participation）等幾部分。

第一類-考試（Exam）

考試花樣多，主要包括月考(Test monthly or by module)、期中考試(Midterm Exam)、期末考試(Final Exam)和當堂測驗(Quiz)等幾種。

基本上每門課都會有當堂測驗，這是小怪獸。一般每次測驗5-15分鐘可以完成，根據教授的教學安排，可能每學完一章節測驗一次，可能每個月抽一節課測驗一次，不固定。

大Boss是下面這些——每門課至少一個月有一次的正式考試，稱為月考，一般是學習完三四個章節就會考試。而期中考試一般是開學兩個半月後的考試，難度比月考稍微大。當然啦，有的老師就不區分月考和期中考試，反正每個月都要來一次就對啦。

期末考試一般在學期的最後一周，即苦逼的Final Week。有的教授會考察本學期所學的全部內容，有的只考察月考後新學的內容。美國很常見的是take-home test（帶回家做的考試），但是即使帶回家的考試出現作弊情況也照樣會被懲罰，要知道當年哈佛大學轟轟烈烈地處罰了60多名在take-home test中作弊的同學，而且是全部開除了…

其實大家剛開始也會覺得開卷考試好開心，但是後來才發現，take-home才是真正虐狗…因為教授採用Take-home Exam的形式，是希望考察學生對所學知識是否有深刻的理解，希望看到獨特的觀點。

Take-home exam允許學生們根據教材、課堂筆記或其他相關材料回答問題，但要求必須在試卷上用正確引用格式引用（citations）；同時學生不可以和除了老師、助教以外的人討論考試內容，否則即屬於作弊行為。

總結一下，一個學期（美國大學每個學期一般為15-17周）下來，每門課至少有4次大考試和不定次數的小考試，每次考試佔比按照教授的個人安排而不同，但相對來說考試是所有考核方式中佔比最大的。

馮淑華老師 2016/7/20 14:55:45

第二類-寫作（Writing）

第一種，寫作文、短評、論述等各種文章統稱為Essay，通常是篇幅2-3頁的文檔，就教授所給的話題或問題寫出你的論述，這是最常見的一類作業；稍微偏文科性質一點的學科，寫這種essay就是家常便飯。

第二種寫Paper，指論文比如課程論文，一般都是10頁以上，需要查閱大量的文獻資料，做規範研究，在論文中也需要用規範格式。

第三種Journal日誌或隨筆，可以看作小作文，一般是1-1.5頁，不常見，我來之後也只有英文寫作課初期被要求交journals。

第三類-家庭作業（Homework）

家庭作業一般是教材每章節後面的練習題，老師從中挑選一部分讓大家回家做，下節課交。我本學期在家庭作業方面最嚴（bian)格(tai)的一門課就是微積分III，每一節課，只要是學了新課，課後必有作業，不會做的問題要在下一次課前去問他，如果交上的作業還有不會的或錯誤，就會被扣分。

第四類-課堂講演（Presentation）

除了各種各樣的筆試，presentation要求學生對某一話題進行一個小型講演。一般每次presentation按課程要求不同，有小組完成的、有要求個人完成的，每次10-20分鐘不等，需要對所講主題清晰而完整地做一個呈現。

第五類-課題設計（Project）

課題設計通常要求以個人或小組形式對一個課題進行提前設計展開深入研究，一般這項任務需要一整個學期的時間來完成，在學期中需要按期向老師反饋研究進度，教授跟進指導，在學期末時需要向全班同學做一個結果報告和講演。所以其中會包含research、paper、report和presentation等內容。

第六類-到課與課堂參與（Participation）

在美國，到課與課堂參與都佔一定比例的分值，逃課也是被扣分的。雖然教授們一般不會在這一塊為難學生，但一定要清楚了解教授個人的要求，是允許兩次無理由不到課還是每次不上課都必須給出合理的理由。很多大學對於學生逃課給予發郵件警告，（看學校郵箱也是非常重要的）逃課五次就直接開除，吊銷I20，學生們千萬千萬不要隨便逃課哦。課堂上積极參与以及發表看法是會加分的。其實美國大學裡對學生的評分考核不止這些...

比如有的教授會給你講課的任務，或者要求你參與一個與課程相關的論壇活動講座等，都記在課程考核內。

總而言之，只要是教授給你的任務都算作是在評分體系內的，該門課程的最終得分就是以上所有得分的加權平均值。這種評分體系顯然跟中國的考試不同，國內很多大學生平時都不參與課堂，到最後一周則臨時抱佛腳，突擊下考試內容，取得高分，實際上高分往往和學生的實際的動手能力不成正比。

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