學音樂七年來，我學會了什麼

第一階段：

2008年，高一下學期我不顧家人的反對毅然決然的選擇了音樂藝術生這條道路，當時的我並不清楚音樂的概念以及以後走的路——當時的目的很單純：為了上大學

第一次進音樂班級的情景現在依然記得很清楚，我遇到了我的音樂啟蒙老師，也見到了未來一起奮鬥高考的小夥伴，老師簡單交代了下暑假的補課事宜，我們便解散了，當時面臨的最大的問題就是學什麼樂器。

暑假正常開課，從來沒有見過這樣的上課模式，分為大課和小課教學，理論集體上課，專業技能老師一對一教學，這樣的好處就是小課老師會針對你特定的問題出針對性的解決方案，那時候忽然我發現我被老師重視了。

因為我上學期間學習成績中等，也不是班幹部，老師根本不重視，缺少來自於老師的自信，總覺的自己沒有拿出手的東西來，但這次不一樣，音樂給了我自信。

器樂篇

最終結合老師建議和自己的喜好我選擇了薩克斯，因為認識了一個高三的師哥他也是學的薩克斯，也因此陷入尷尬，沒有專業的薩克斯老師，只有教竹笛的老師附帶著我們，我們這一屆一共四個薩克斯學生，所以學校不會請老師，出去找老師學習花費太高，專業老師給的建議就是先在本校學著，等到藝考前期再出去學習。

我幾乎每天都會抽出空餘時間去練習音階、琶音、練習曲，除去專業課時間和文化課時間會有2個小時的練習時間，蹲到一個角落是不會動的，我發現了我的毅力和堅持還是可以的，這是我上學以來從來沒有發現過的，這在我大學階段體現的更為明顯。

視唱練耳篇

作為專業的音樂學生，我們有一項專業技能那就是聽音，（大家應該都知道周杰倫的固定音高，是一個道理，只不過我們是首調聽音，相對於簡單）然後就是視唱（給你一段五線譜旋律，30秒的時間預習，馬上唱出來，要保證音準、節奏無錯誤）

開始的我do re mi fa sol la si do，是打死也唱不準的。

第一堂視唱課，老師提問第一條旋律，我心裡想這怎麼唱，可別提問我，提問兩個女生，老師竟然誇她們不錯，我暗自想：這麼厲害的嘛，，，忽然一個熟悉的名字傳入我的耳朵，我剛想站起來，老師說坐著唱就好，以後大家唱視唱都不用站起來。我當時心裡並沒有想怎麼把視唱唱好，而是想，短短的幾天，老師竟然記住了我的名字而且第一節課就讓我表現

結果是可想而知的，一個音沒對，當時大家都不熟，所以沒有人笑，以後誰唱不準的那是哈哈哈大笑的，音樂這個東西很神奇，有些人就是不跑調，而有些人就是唱不準，這兩種情況，在我班上都出現了，而我是後天練出來的，所以我發現沒有什麼不可能，只要你用心，下功夫。

高二暑假補課，我賴在鋼琴不走，反覆練習老師給的視唱練習，每天放學，我都不會走，加練一個小時音階，琶音，堅持一個多月，就在補習結束的時候，老師發現我的音準有了很大提高，甚至可以直接上陌生的譜例，這就直接給了高三時期上課做示範，幫助同學們糾音準的條件，我心裡很是高興，慢慢被音樂吸引住了，似乎它在我的身體里正在醞釀，所以促成了以後更為神奇的事情，，，

這些事情以至於我現在編輯文字的時候還是歷歷在目，我不後悔，我也對那些文化生嗤之以鼻，沒有人笨或者不從聰明，成績不好代表不了什麼，只是他還沒有找到那個屬於自己的東西

未完待續，，，，，，

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