如何成為一個高段位的讀書人？

（一）

老公有個愛好--買書。

然而書架上很多書本，塵封已久。顯然他低估了自己求知的慾望，高估了自己學習的速度。時值雙十一，舉國上下囤貨之際，老公的購物車裡又放了一堆書，還好我及時發現，磨刀霍霍，勒令其清空。

「你買了這麼多書，沒見你讀啊！」

「誰說我沒讀，只是買書快，讀書慢。」

「可你讀了這麼多書，沒見到有什麼作用啊？」我反諷道。

「那你還讀MBA呢，也沒見到你工作中有啥立竿見影的效果啊？！」老公立刻駁斥。

這一番小小爭執，倒是讓我捫心自問。為何之前讀的書，上的課，大多都隨時間消逝了呢？為何象牙塔中飽讀詩書的四年時光，好像對生活和工作也沒太大的幫扶呢？是我們的學習效率太低，效果太微弱嗎？

我把這些問題拋給家裡那位「愛書人」。他轉身從書架抽出一本《精進》，說「你要的答案，全在這裡。」

（二）

幾天之內，認真讀了這本《精進》。讀罷，掩卷沉思，醍醐灌頂。作者如同庖丁解牛般，把學習與精進的過程一步步的拆分開來，授人以魚，同時授人以漁。全書包括「時間之尺」、「尋找心中的巴拿馬」等篇章，從哲學和實操的角度，教會我如何對待時間、如何學習、如何修鍊思維等的內容。下文淺談書中探討的「如何學習」，來藉以回答之前心中的疑惑。

為何看了很多的書，卻沒有對生活產生太大作用？如何才能成為一個書中所謂的「高段位的學習者」？

為了回答這個問題，首先要問自己，我們為什麼要看讀某本書，或者學某門課程？

老公說，有時讀書是為了獲取信息，增加談資，同時自己有一種獲得知識的快感；有時是為了擴充知識體系；有時是為了提升專業技能。

老公的答案剛好印證了書中描述的讀書的三個等級:信息，知識和技能。最差的學習者只接受信息，貪多求廣；好一點的學習者看中知識，以記憶為目標；而高手的目標是磨練技能，只求日日精進。信息、知識和技能本身並不衝突，只不過技能是終點，前兩者只是邁向這個終點的路和橋。

拿股票舉例：

當今世界紛紛擾擾，每日都有新故事發生。年初的熔斷大跌，年中的房價暴漲，近日的人民幣暴跌，生活中永遠不缺乏信息，僅僅獲取這些信息，能增加談資，但其本質上，和「今天吃了嗎」、「今天天氣不錯啊~」這類寒暄沒有區別；

可當你深入探究，何謂熔斷，房價暴漲的原因究竟是人口流入還是貨幣超發，人民幣暴跌的原因又有哪些，這就到了「知識」的層面，你開始構建自己的知識體系，可以和別人交換思想和看法，這就算是一個進階的學習者了，可如果只做到這一步，我們充當的還是知識「搬運工」的角色，把外部的知識，經過消化後搬運到頭腦內部，完成知識在不同載體之間的傳遞；

而高段位的學習者，則會深入探究熔斷觸發的原因，以便提前減輕倉位；會發現國家貨幣持續放水，以便早早布局房產以抵抗貨幣貶值。知識在經過分析、拆解和反覆應用之後，高手逐漸搭建和完善自己的知識體系，反覆應用，轉化成各種技能，進而改變自己的生活，甚至改變世界。

經過作者這樣一划分，頓感慚愧，即使讀書數十載，卻仍然停留在第二階段，曾經為了應付考試，做了多年的知識「搬運工」，將書本和老師傳遞的內容，強記到腦中，又轉移到考卷之中。我們明白學以致用的重要性，但在十餘年的校園教育中，我們只學會了學，卻忘記了用。不過這個也不能全怪學生們的愚鈍，校園教育中有多少課程，又是能夠真正用到的呢？

作者在此書中給了我們通往「高段位學習者」的方法。

1)提問

學會提問，是第一步。就像此文開頭，我與老公的一番爭執，引發了自己的一番疑問，進而我才能找到這本書，去尋求答案。

這就好比蓋房子，拿到圖紙之後，就該去尋找鋼筋混凝土這些基建材料了，首先我要問自己，需要哪些物料，才能夠找到想要的東西。

2)輸入+解碼

帶著問題去尋找答案，類比到工作中，就是「做中學」，在遇到現實中需要解決的問題時，再去尋找相應的解決辦法。這樣就可以直接「學以致用」。

但是如果我們只是找到了一些理論支持，去幫助我們解決問題的話，是遠遠不夠的。這仍然是一個淺層次的充當信息「搬運工」的角色。我們此時需要做的，是將書本的內容逐個拆解開來。不僅要尋結論，還要去尋找過程，然後將過程庖丁解牛般，消化咀嚼，構建到自己的知識體系上去。

仍然類比蓋房子，當你找到外牆需要的材料，就完成了「輸入」的過程。我們仍然需要去探究，對於房屋的外立面，究竟是用塗料，用磚塊，還是用石材呢？各自都有什麼利弊呢？進而我們將各種材料的優劣與利弊拆解開來，完成「解碼」的過程，再匹配到自己的知識體系（即產品的定位）上去，最後選擇自己需要的那一款。

3)實踐

輸入和解碼的過程之後，我們逐漸完成自己知識體系的搭建。但如果不應用到實踐中去，仍然只是紙上談兵。

我們時常會產生幻覺，比如自己寒窗苦讀數十載，定是腹有詩書氣自華。可事實是，你掌握了多少知識，並不取決於你記憶了多少知識，而是取決於你能調用多少。

如果不是在實踐中反覆將知識應用，反覆操練，那些文字只能存在於我們的大腦之中，然後逐漸被遺忘。

4)總結+輸出

完成了實踐之後，我們終於踐行了之前學到的理論，是否真的適用於當下的困局。為了更高效的解決同類問題，我們需要整理思緒，復盤全局，形成一套方法論。

受限於每個人生活和工作的局限性，你的那套方法論，不一定是一個普世的解決辦法。如何提高自己的這套方法論的適用性呢？最高效的辦法，是通過寫文章，或者演講，將你的內容傳遞給更多的人。別人是嘗試之後，給你的每個點滴的反饋，都會反作用於我們的這一套邏輯和方法，進而讓其更加完善。

5)反覆修正，形成技能

當我們形成一套方法論，在實踐中反覆的實踐並修正之後，逐漸的，那方面的知識就「生長」在你的身體里了。當你像偉大的運動員一樣，靠本能反應去作出反饋動作的時候，這就形成了自己的技能。

文已至此，當我們掌握技能進而不斷作用於我們的生活的時候，我們就具備了改變世界的能力，哪怕只是微小的個人世界。

（三）

當然，此文只為討論如何高效的學以致用。讀書和學習的目的，也不純粹是為了功利性的磨練技能。書本能夠陪伴我們在漫漫前路中上下求索，亦能陪伴我們賞花賞月，對酒當歌。

願我們的生活書香常伴，墨香長留。

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