學生會文件：加強紀律工作（原型：第227號命令）

　　我們學校的某些同學，完全無視校規校紀，不顧老師和同學的勸導，多次嚴重影響班上同學學習，干擾學校教育教學秩序，學習態度極其不端正，且屢教不改。

　　而我們的一些學生幹部，卻礙於「同學之間的情面」，或者因為一些其他的理由，不管理課堂紀律，認真維護校規校紀，從而嚴重的玩忽職守。

　　我們的同學曾經是相信學生幹部的，但現在他們卻對學生幹部感到失望，開始失去了對學生幹部的信心。不少同學不滿學生幹部放縱違紀現象，導致我們的同學在學習時受到嚴重影響。

　　一些同學在學生幹部維護紀律時，以各種各樣的理由阻攔和干擾學生幹部。

　　甚至有部分學生幹部也為自己開脫，說不是自己不負責，而是班上的同學太難管。

　　但這些人是在自我安慰。他們試圖用這樣的理由為這種不正常的行為開脫。但是，這些理由是徹頭徹尾的欺騙，是虛假的，只能給我們學生造成不利影響。

　　所有的學生幹部都應當知道維護學校和班級規定的重要性，違反它們又會給自己和其他同學在學習上造成極大的不利影響。

　　一個學校、一個班級，有那麼多的學生，如果上課紀律很亂，可以亂說話，可以隨意遲到、曠課，那麼這個班級的學習氣氛就不夠好，這樣會影響到每一個學生，大家會逐漸在這樣的環境中喪失前進的動力，會逐漸泯滅了上進心。

　　有同學說他已經不認識當初的那位勤奮好學的另一位同學了；有同學親眼目睹了其他同學是如何從上課認真聽講，變成上課經常睡覺講閑話的；有同學更是哀嘆他們班快從精英班變成普通班了。

　　不遵守紀律的同學，影響的不僅僅是自己的學業，而是破壞我們班級，我們國際部整體的學習氣氛。這是堅決不能夠允許的。

　　如果我們一再對違紀現象縱容下去，只會毀了我們的未來。

　　要知道，我們學生學習，完全是為了自己的未來而學習。為保證學習而制定的校規校紀，並不是來自外部的一種強制力量，而是學生們為把學習搞好而自覺應當遵守和維護的，它體現了學生們的共同利益。這種紀律，是任何一位有上進心的同學都樂於遵守和認真執行的。

　　這就是為什麼我們必須拋棄「同學之間的情面」，必須管理課堂紀律，認真維護校規校紀。

　　我們必須得出一個結論：「是停止縱容的時候了！」從現在起，這就是我們的口號。銘記好每個人的幹部職責，管理好每一天的課堂紀律，維護好每一條的校規校紀，讓同學們在學習時間能夠專心學習，這樣我們肯定能取得更優異的成績，考上更理想的學校，收穫更美好的未來。

　　我們不能再容忍那些不履行職責的學生幹部。許多時候，都是某些學生幹部放縱個別同學帶頭破壞課堂紀律，進而連帶著更多的同學無心學習，從而在無形中毀滅我們未來的。

　　為此，從今以後所有的學生都應該遵守校規校紀。無論是他是學生會主席、學生會部長、班長、副班長、紀律委員還是無任職的同學，只要違反紀律，都應該受到應有的處罰。

　　尤其是學生幹部要履行好自己的職責——不能玩忽職守，放縱他人違紀。他們瀆職的危害遠比其他同學更大，他們的責任遠比其他同學更重，他們應該有的能力和品質也應當比其他同學更優秀。所以，一旦學生幹部玩忽職守或違反紀律，理應受到處罰，而且是比其他同學更重的處罰。

　　為了確保紀律維護工作的執行，應當設立專門的紀律檢查單位——紀檢部，設置專門的紀律檢查人員——紀檢部成員。

　　紀律檢查人員不是直接的紀律維護者，而是專門負責檢查紀律維護工作，也就是檢查各班紀律委員的工作，紀律檢查單位則是各班紀律委員的上級部門。考慮到國際部各年級相對集中、在班裡就能聽到隔壁班情況這一點，還應當設置各年級的紀律檢查負責人。

　　為了這項新的工作，紀檢部、學生會主席團應該：

　　（一）對那些玩忽職守的紀律委員，要記錄在案、堅決批評並送交學生會開會討論處置。處置討論會議上，應該有該年級紀律檢查負責人，各班班長和紀律委員作為觀察員參加。

　　（二）在每個年級，成立一個三人紀檢巡邏組，負責在自習課和課間時不定期巡邏，揪出那些玩忽職守的紀律委員和年級紀檢負責人，記錄在案並送交學生會開會討論處置，以防各班出現紀律敗壞的情況，只有這樣，才能維護良好的學習環境，為各班同學勤奮學習創造條件。

　　（三）對於有玩忽職守行為，又並非屢教不改的紀律委員，應當公開批評，使其認錯並自我檢討，再讓他們重返崗位，以給他們機會用行動來洗刷自己犯下的錯誤。

　　（四）每星期舉行一次紀律會議，公示記錄在案的統計數據，表揚並獎勵紀律最好的班級，公開批評和處罰紀律最差的班級。並且討論是否要撤銷之前的批評通告。

　　 XXXXX學校國際部學生會