EE分享 | 科研經歷對保研的助力與如何參加科研！

無論你是參加推免夏令營還是九月份的正式推免，簡歷篩選是必經的考驗，簡歷的篩選者大多都是該高校學院里的導師們，說到底在某種程度上導師們也是在「物色」學員呢！

那導師都看重些什麼呢？毋庸置疑成績排名很重要，但除此之外本科階段的科研成果也是導師們特別關注的。

老師看重科研經歷，主要是因為研究生階段主要是以從事科研工作為主，需要擁有提出問題、獨立分析和解決問題的能力，本科階段有相關科研經歷必定會對未來的研究生生活起到一定的幫助。

老師通過與學生交流參加科研活動的體會，可以考察一個學生對待科研的態度和是否適合從事自己的研究方向，這點對於有意向申請直博的學生更為重要。

在這個交流的過程中，老師也可以大體了解學生對專業相關基礎知識的掌握情況。因此如果你在本科階段就有了一份漂亮的科研成績，在推免申請中無疑是很好的一個亮點。

有利於獲取本校推免資格

科研成果亮眼不僅能為你敲響心儀高校的大門，還能為你更加輕鬆地贏得本校的推免資格哦，尤其在保研資格並不多的高校本校名額的競爭有時候比夏令營、九月份正式推免來得更加激烈。

此外，在很多高校的保研資格選拔條件，在以學習成績為主的情況下，對於某些獲得過科技創新方面較高獎項的學生，會有一定的特殊政策。因此多做科研訓練無疑會是雙贏，本校推免資格也妥妥的。

既然這段經歷有這麼多好處，那麼你肯定要問了，本科生怎麼參加科研呢？不是研究生才有嘛？

本科階段主要的科研活動

參與老師的科研項目

眾所周知，大學老師在教學之外的重要任務就是科研，所以跟隨老師的項目做科研是本科生參與科研項目的重要途徑之一。

我們可以通過學校學院的網站上公布的老師簡歷上了解各個老師在研或者已經結題的項目，知道不同老師的研究方向，最重要的是一般還能從官網中得到老師的郵箱聯繫方式。

根據這些信息我們可以初步判斷自己是否對老師的項目感興趣，以及能不能「勝任」的問題。接下來就是最為重要的和老師取得聯繫的過程了。

首先我們要大膽向其表達想要參與項目的願望，不要一味地擔心會收到老師的拒絕，無論最後成功與否，我們都要勇於嘗試，樂於挑戰。

實際上老師還是很喜歡成績優異又熱心的同學參與到他的項目中來的，尤其是在老師任務重時間緊的情況下，如果能有同學來幫他「打打下手」，做做查找數據、文獻的工作是最好不過的了。

在首次和老師聯繫中建議盡量使用電子郵件，以便我們通過詳細的文字說明我們的想法，有錯誤也能及時修正，更不必擔心有打電話後對方有事不便接聽的尷尬。

在發郵件時首先要清楚的介紹自己的成績以及相關的一些能力、經驗，以及很想要參與到老師項目的興趣和原因，讓老師有充分的理由接納。

如果聯繫的老師是自己的任課老師亦或本科制的導師，那麼在課後或者去導師辦公室當面與老師進行溝通也不失為一種簡單直接高效的方法。

總之，我們要有勇氣去爭取參與老師項目的機會，一旦老師接納就會從中獲取到很多有用的科研經驗，對於科研能力的培養是大有益處的。

參與本校的本科生科研能力訓練項目

目前很多高校都實施了本科生科研能力訓練項目。本科生科研能力訓練的目的旨在：

一是給本科生提供科研訓練機會，讓學生能夠儘早進入該專業科研領域，接觸和了解學科的前沿，明晰學科的發展動態；

二是培養學生理論聯繫實際、科研創新實踐能力和獨立工作能力；

三是加強師生團隊合作精神和交流表達能力；

四是以「研」促進「學」與「產」的緊密結合，鼓勵學生早出研究成果。

創新基金的資助原則為「理實結合，突出重點，鼓勵創新，注重實效」，資助辦法為「自主申請，公平立項，擇優資助，規範管理」。

簡單來說也就是指導教師利用科研項目的資源，通過培訓學生查閱文獻、翻譯資料、社會調查、數據分析等工作，讓學生在濃厚的科研氛圍中逐步提升科研素養和科研能力。

其實，科研能力訓練就是學校有組織地選擇吸收優秀的學生參與到科研項目中來，而不必我們自己去尋找老師了。

不同學校在申請程序方面大同小異。一般是先公布老師項目的課題名稱、願意接收的學生專業、自己的聯繫方式等，然後再師生雙向選擇。

有的高校則會由各學院（系）組織推薦申報，由各學院負責組織項目初評，然後每學院向學校推薦規定數量的項目數，最後由學校再進行複審，根據當年本科生科研創新項目申報推薦名額確定國家級、市級和校級推薦項目名單，學校將對通過立項的項目予以資助，一般人文社科類最高1萬元，理工科類最高2萬元。

可見，這種學校主導的大學生科研訓練項目，為我們參與科研提供了方便，也解決了很多後顧之憂。所以爭取參與到學校的本科生科研訓練項目，是大家參與科研的絕好途徑。

參與科研競賽及申請發明專利

除了參與老師的科研項目和本校自己發展的科研訓練項目，我們還能夠通過自身的努力，組建自己的學生研究團隊，在老師的指導下參與各種各種具有學術研究性質、有一定影響力含金量的比賽，是我們自主參與科研項目、再次豐富自己簡歷的又一良機。

除此之外，申請發明專利雖然小眾，但同樣能提升我們的科研能力，增加我們保研成功的籌碼。在本小節的科研競賽中會主要介紹「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽，但除此之外還有很多涉及不同專業的有關科研的競賽，由於篇幅有限不能在這裡一一介紹，有關數學建模類的比賽請參閱第四篇的第三章內容，裡面會有更加具體的介紹。

1.「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽在各類學術科研類比賽中，「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽最為大家所熟知，文理專業均可參加，比賽影響很大、含金量很高，是很受大學生歡迎的科研類比賽之一。

（1）概況介紹

挑戰杯是「挑戰杯」全國大學生系列科技學術競賽的簡稱，是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯、舉辦地人民政府共同主辦的全國性的大學生課外學術實踐競賽。

「挑戰杯」競賽在中國共有兩個並列項目，一個是「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽；另一個則是「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽。

這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆，「挑戰杯」系列競賽被譽為中國大學生學生科技創新創業的「奧林匹克」盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示範性、導向性的大學生競賽。

由於「挑戰杯」競賽活動在較高層次上展示了我國各高校的育人成果和推動了高校與社會間的交流，已成為學校學生課餘科技文化活動中的一項主導性活動，成為高校與社會交流與合作的重要窗口，成為促進高校科技成果向現實生產力轉化的有效方式，成為培養高素質跨世紀人才的重要途徑，也是企業界接觸和物色優秀科技英才、引進科技成果、宣傳企業、樹立企業良好形象的最佳機會，從而越來越受到廣大學生的歡迎和各高校的重視，也越來越在社會上產生廣泛而良好的影響，其聲譽遠播港澳地區甚至歐美髮達國家。

（2）參賽流程安排

①當年5月宣傳報名；

②當年6月至9月選題立項；

③當年10月至12月綱要初稿撰寫；

④當年12月至次年3月終稿撰寫；

⑤次年3月至4月評審指導；

⑥次年4月至5月校、省選拔賽；

⑦次年6月至10月全國競賽籌備；

⑧次年11月全國競賽。

（3）大挑和小挑的區別

「挑戰杯」競賽在中國共有兩個並列項目，一個是「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽，簡稱小挑；另一個則是「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽，簡稱大挑。

兩者在比賽側重點不同，大挑注重學術科技發明創作帶來的實際意義與特點，而小挑更注重市場與技術服務的完美結合，商業性更強，小挑獎項設置為金獎、銀獎、銅獎。

而大挑設置特等獎、一等獎、二等獎、三等獎，大挑發起高校可報六件作品，其中三件為高校直推作品，另外三件要與省賽組織方協商推薦，而小挑只能推薦三件作品進國賽，大挑有學歷限制而小挑沒有，大挑分為專本科組、碩士組、博士組分開評審，大挑國賽最多可以報八人。

而小挑最多可以報十人，大挑比賽證書蓋共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯、舉辦地人民政府的章，而小挑證書只蓋共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯的章。

（4）競賽的方式高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明製作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

（5）參賽資格和作品審報凡在舉辦競賽終審決賽的當年7月1日以前正式註冊的全日制非成人教育的各類高等院校的在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。申報參賽的作品必須是距競賽終審決賽當年7月1日前兩年內完成的學生課外學術科技或社會實踐活動成果，可分為個人作品和集體作品。

（6）全國競賽相關獎勵80％左右參賽作品進入終審決賽；按三個作品類別，本專科生、碩士、博士三個學歷層次評審；入圍終審決賽作品按3％、8％、24％、65％分別設特、一、二、三等獎；按團體總分（特、一、二、三等獎分別按100、70、40、20分計算），第一名獲「挑戰杯」，第二至二十一名獲「優勝杯」。

經驗貼「挑戰杯」參賽者的經驗分享

一、選題立項

首先，要注意觀察生活，用心發現。在生活中會遇到各種各樣的問題或是需要改進的地方，而科學技術是為人類生活服務的，在這樣的基礎上提出的創意就具有很強的實用性。要注意的是，你的創新要有必要性。

有的產品在市場上已經很完善了，你又對它進行改動，你覺得是創新，其實有的是沒有必要的。其次，社科類的項目，應盡量選擇具有社會意義的題目。挑戰杯的一個重要評分標準就是市場價值。

另外，如果是比較受社會關注的項目，在答辯時也比較能吸引評委注意力，給評委留下深刻的印象。而科技發明類項目一定要注意研究的科技含量。挑戰杯的一個宗旨就是崇尚科學。

在技術上盡量研究前沿課題。如果可以掌握項目的自主知識產權，可以使你的項目更加引人注意。再次，要充分利用已有的資源。例如學校優勢、以往的參賽者經驗。

如果學校有自己的強勢學科或一些很有建樹的教授，那麼結合學校的學科優勢，對你的項目會有很大的幫助。

上屆某高校的項目就結合了自己學校工科的優勢，特別是礦業研究方面的領先性。農林類的學校可以考慮一下生態農業，師範類的學校可以往心理學或教育學等方向思考。如果學校里有學長學姐已經參加過比賽，可以向他們請教經驗，最好能要到他們當初的作品。因為這些材料都是保密的，正常情況下很難看到。

二、團隊組建

參加「挑戰杯」比賽一定要得到學校和周圍人的支持。如果你的學校是名校，指導老師又是業界很有名氣的專家，那麼對你參加比賽無疑是有幫助的。同時，對於一些比較先進的科技發明最好申報集體項目，依靠集體的力量做出的作品，更加容易讓評審專家信服。

在隊員選擇上要注意優勢互補。每個人都有自己的優勢，讓他負責最能發揮自己特長的工作，才能使團隊效用最大化。一定要團結。

也許你會覺得，隊長還不如其他成員優秀，但是要記住「成為一個好的領導者之前，首先要成為一個好的追隨者！」優秀的人不見得是最適合的，尤其是那些沒有時間觀念和合作意識的人。

隊長最好是既強勢又民主的，強勢可以讓隊員服從並有效的完成任務。隊長可以製作一個監控工具，例如甘特表，這樣隊員就能明白自己如果沒有完成工作對別人會有什麼影響。而民主可以即使了解各個隊員的想法，使團隊更加團結。

三、申報材料

在終審決賽中，真正決定獲獎名次的是交給大賽組委會的參賽作品申報書和申報材料。所以撰寫申報書和申報材料是十分重要的。

申報材料一定要簡潔明了，因為你不能保證看你材料的專家剛好就是你這個項目方向的專家。所以，再複雜的科技也要想辦法解釋的淺顯易懂。如果寫得太複雜，即使是正確地描述也有可能會被評審專家認為有虛假賣弄的嫌疑。

科技發明類的材料中一定要有產品的照片。如果產品外觀不美觀就將照片處理一下，如果產品在外觀上給專家下不好的印象很有可能會影響到你的名次。

四、心態調整

要做好長期戰鬥的心理準備。挑戰杯的時間跨度長，中間會遇到各種各樣的困難，要連夜的工作，要犧牲大量課餘時間，有時快要完成，轉眼又要開始。總之，隊員們要互相鼓勵，認真準備，堅持就是勝利。

一個人做事的態度比能力重要，態度決定一切，特別是隊長。領導並不是簡單的指手畫腳，再好的創意也只是一個想法，一定要有行動。要知道，在這種靠主觀判斷來決定結果的比賽里100％的公平是做不到的。

所以參賽選手都要將心態調整好，不要把結果看得太重。只要盡了自己最大的努力，你就是個成功者。

五、關於答辯

「挑戰杯」的終審決賽並沒有答辯。通常獎項的歸屬在決賽之前已經初步決定了。終審答辯只是給參賽選手一個交流的平台。而省級決賽中，答辯的時間很短，基本上作者陳述不超過10分鐘，問辯不超過10分鐘。超時將扣除最後得分10分。

也就是說，你要在幾分鐘的時間裡將準備了一年了作品講解得很清楚，所以PPT要突然重點和主題，有實物的話，一定要現場演示，把最優秀的一面展現出來。

更多保研資訊關註：保研論壇微信公眾號：iEEban

易保研微信公眾號：iebaoyan

推薦閱讀：