從Daily Talk開始建立口語能力

4. Daily Talk

還記得第一篇文章嗎，我們談到了英語能力。

要熟練使用一門語言的全部功能，達到類母語的水平，必然經過生活英語、學科英語、學術英語三個階段。聽說讀寫是任何一門語言的基礎功，聽讀是輸入，說寫是輸出。第三章的磨耳朵注重聽，是輸入；有了輸入必定要有輸出，本章重點就是說，開口說。

父母都希望孩子有一口流利地道的口語，和母語者無障礙交流。有些家長，孩子英語入門才3個月，迫不及待催促孩子展示口語，說長難句，做小翻譯。如果未達到自己預期，就認為教學效果不佳，老師能力資質有問題，或孩子沒有認真學習。

其實口語發展同樣遵循規律，父母通過特徵判斷孩子所處的口語階段水平，並採取相應有效的措施，來提高口語水準。因原文摘自TESOL學術，且全英語的表達更精準，有英語能力的家長可閱讀原文。

類母語口語發展階段

Stage 1: The Silent or Preproductive Stage During the silent period, the students should never feel forced to speak. The student will understand the meaning of words through gestures and other forms of nonverbal communication. They may even possess the potentiality for understanding up to five hundred vocabulary words, although they may not yet necessarily feel comfortable with communicating them. Total Physical Response is the ideal method for teaching children of this age.

沉默期：通過手勢，非語言形式溝通理解詞義；雖然不能用詞溝通，但能理解500辭彙，此階段父母不能強逼孩子開口，以免產生心理反感。 Stage 2: The Early Production Stage At this point, students will have the capacity to comprehend up to a thousand words. Much like the 「telegraphic speech,」 of toddlers, the learner will start to communicate verbally using simple words, phrases and commands. This stage can last up to six months after the closing of the initial stage

早期表達階段：能理解1000辭彙，像剛會走路的孩子那樣，說些碎片式語言，能開口說簡單的詞，片語或命令，從沉默期到早期表達，最長需要6個月。 Stage 3: The Speech Emergence Stage Lasting in duration up to nearly twice as long as the Early Production Stage, students can now communicate about three thousand words. The learner is able to answer questions in complete sentences and is no longer intimidated by the second language. It is important for the teacher to relay the correct answer when the child makes a grammatical or usage mistake. For example, when the student says, 「I go to park,」 the teacher replies 「Oh! You want to go to the park!」 The student gets the correct idea without the embarrassment of an overt correction.

湧現階段：達到此階段需要1年時間，孩子能夠用近3000個單詞進行溝通，不僅能夠用完整句回答，而且心理上對二語感到自然不排斥。老師在此階段會糾正表達中的錯誤詞序和語法。

Stage 4: Intermediate Fluency This stage encompasses about the same amount of time as the previous one. Fluency is Enhanced, and the learner』s mental lexicon doubles. Complicated statements, dialogues and questions are now much easier to grasp. It is important for the students to, on their own, be able to negotiate the means by which they are to express themselves coherently. Ten vocabulary words: What does he/she like? Would you like a drink? Please go to the post office.

中等流利階段： 達到此階段也需1年時間，能比較容易地進行複雜的陳述，對話和問答，孩子能夠獨立地進行語言思維，並完整準確地表達，是最重要的。

Stage 5: The Advanced Proficiency Stage Gaining advanced proficiency in a language generally takes about five to seven years. By this stage, second language speakers usually have fluency equal to those of first language speakers.

熟練精通階段：大概還需要5-7年才能達到精通層次，這意味著要和母語擁有同樣的流利表達的水平，當然實際上在非母語國家是永遠達不到的，這個水平被稱為類母語。

美國孩子的口語表達

對中國孩子來說，Build Oral Language（建立口語能力）的第一步就是Daily Talk，父母對類似的場景很熟悉：線下傳統口語班裡，外教問孩子齊聲答，從最開始的「What』s your name?」打招呼、詢問顏色、形狀、喜好，再到建議；老師從Yes or No的一般疑問句，到What，How，Why的特殊疑問句，一步步引導孩子使用英語思維來組織口語。

但在美國全母語環境中，Daily Talk只是幼兒園起步溝通，並不需要特意「教授」；美國小學課堂更注重Topic Talk（主題會話）能力，觀察孩子能否熟練使用該主題下的Oral Vocabulary（口語辭彙）進行表達，所以老師會建立主題Word Web(辭彙網路)，來擴充主題相關的口語辭彙量；建立好基本的Vocabulary Bank，課堂中就會更偏重於培訓孩子的演講演示技巧，即Show & Tell（展示並述說）環節。

很可惜的是，大部分線下口語班進度偏慢，都停留在Daily Talk的口語表達階段。因偏重固定句型使用，沒有訓練和擴充口語，孩子想要說的和能說的落差太大，反覆用同樣的句型和單詞，不僅無法表達自己思想，也導致口語在低水平徘徊，無法提高。

Show & Tell是一整套演講技巧的穩步訓練，既有對形象儀錶方面的要求，還要提醒小演說者注意語音語調、停頓節奏，聲音要高昂有自信和感染力，讓觀眾聽清，同時注意不要超出演講的時間，在演講的過程中適當運用肢體語言、輔助道具，並與聽眾互動，讓演講進行得有聲有色，受人歡迎。

美國小學老師培養孩子演講演示能力分為以下五個步驟：

Step1：讓孩子坐在位置上，回答問題，能用英語說就OK！

Step2：鼓勵孩子站起來說，只需把事情講清楚，以增強孩子的自信心。

Step3：小組成員一起上台，自信地站好，眼睛看觀眾，鍛煉膽量，並熟悉上台的感覺。

Step4：與小朋友一起站在台前講話，每人說一句，一點不害怕，才能更有信心。

Step5：獨自站在台前，自信從容、流利表達，並與觀眾互動。

中國孩子的口語能力路線

專業的語言教師會從4個維度評價學生的口語能力：首先是語音，包含發音語調重音等因素，這取決於磨耳朵期內容的質量數量；其次是語法和詞序，考察語言的內化程度，是自然習得制還是學習模式；第三看流利度，是直接英語思維，還是需在腦中進行中英翻譯；最後表達，辭彙是否精準，句型是否多樣，能否有效表達觀點，還是語焉不詳。用非學術的話說，就更簡單了：孩子的英語聽起來舒服嗎？有沒有語法錯誤？聽到問題後反映的時間長不長？是不是總是反覆用單一的句型和辭彙？講話有要點嗎？

Daily Talk階段：如果要走學術英語路線，中國孩子3歲前後就必須進入Daily Talk環境。這個階段要求流利使用日常生活中高頻句型，一般和家庭、學校、社區有關，國內外教材都按照認知程度和孩子活動範圍，制定相關的主題。如果孩子就讀於培訓班，跟著教師指導走，按部就班地上課完成練習；如果是家庭啟蒙，就跟著教材走；配合磨耳朵的素材，1-2年的Daily Talk的生活能力英語基礎就能順利完成。

Topic Talk階段：5歲是生活能力和學術能力的分水嶺，在美國GK是CCSS教育體系的開端，GK這一年在為整個小學階段打基礎。中國孩子如果依舊使用口語系、本土化、或EFL（English as Foreign Language）系教材，或者直接進入義務教育，口語能力將會一直停留在Daily Talk階段。因為只有原版教材涵蓋Topic Talk板塊。

Show & Tell階段：整個GK6小學階段，Show & Tell都是重中之重。因為語言是服務于思維的，讓孩子學會描述和講解，不僅是在記憶語言，更是在記憶語言功能和發生場景。大班課的人數多時間有限，無法做到每個孩子都能Show & Tell。父母可配合培訓班或學校的英語主題，先讓孩子自由選擇物品，引導他觀察並說出細節，再過渡到用三明治結構（觀點+內容+總結）來闡述觀點。