如何培養孩子的音素意識

02-23

1. Phonological Awareness

磨耳朵-Concept概念

用大量的原汁原味的英語兒歌童謠，首先在孩子大腦中儲存足夠多的語音信號，讓他們能夠區分各種信號的不同。在此基礎上，通過慢慢熟悉英語的韻律節奏來培養語感，達到聽力辨音的目的。聽力輸入的主要為了讓孩子熟悉音和音之間的銜接，一些省略，連讀，弱讀變化，意群的劃分，斷句，區分重音等。這就是英語作為一門語言的韻律和節奏。

磨耳朵-Shape It操作

0-1歲：

不考慮形式和語速的原汁原味聽力素材，比如兒歌、新聞、脫口秀、動畫片、電影作為背景音播放。

親子閱讀，在生活中體驗到書的概念—大圖的紙板書和布書，讓孩子聽書和玩書。

>1歲：

孩子接受就繼續各種有聲資源的輸入；孩子有選擇性地拒絕，可以依據孩子的要求去做。

2-3歲：

處於語言敏感期，需要引入英文原版動畫片，看幾遍之後，提取其中的音頻進行情境對應的聽力訓練。

磨耳朵-Focus注意

1. 即使孩子已過0-3的語音啟蒙，甚至已處在小學或初中階段，為促進語音口音和更地道的表達，也需要各類素材來做情境對應。但要注意，因認知程度不同，就需要選擇一些符合年齡段認知水平的素材，如果讓初中孩子看Peppa Pig，不僅喪失觀看興趣還會丟失語音訓練的興趣。

2. 0-3歲的前期偏重於聽，2-3歲適當加入看。動畫片畢竟是無互動性的單向輸入，需要控制時間以免引起動腦惰性，2-6歲每天控制在5分鐘；6-12歲慢慢增加至20分鐘；初中高中階段可選擇單元情景劇，在45分鐘左右。

3. 所有視聽材料都應該是無字幕，或僅有英語字幕的；在看的過程中不建議家長打斷或頻繁提問；在孩子有興趣的前提下做語音訓練，把聽或看當成一件有意思的事情，而不是工作；同個材料重複多次的效果會比較好，但不強求，孩子如果能自主反覆多次利用同個材料，是個好現象。

磨耳朵-Resource資源推薦

WEE SING 是一套來自美國的英語經典童謠，有9個CD，共524首歌。在美國風行幾十年，家喻戶曉，路邊小店都有售，陪伴美國的孩子們逐漸長大。其囊括英文經典兒歌歌曲，內容豐富，分類清晰，音樂動聽，層次分明。