「意志」不夠，學習動力不足的根源

其實，《辛雷學習方法》中，幾乎每個字都是在教你們如何有持續的「學習動力」、「意志」、「意願」。

比如，《辛雷學習方法》的一個「思維支腳」是：

「退到無路可退、前路一片光明」。

為什麼要「退到無路可退」？如果你不是「狀元」，或者，如果至少你現在不是「狀元」。「狀元」由於經過長期的嚴格訓練之後，腦中的高考範圍內的知識體系已經極端嚴密、完整和清晰，高考範圍內的各種解題技巧已經爛熟於胸，所以，對於「狀元」來說，只要「意願」（或者「學習動力」或者「意志」）強烈，就能在考試中取得極好的成績。

而經過不斷的實際上的確實考試「第一名」之後，某些「狀元」的「我是第一」的想法就愈髮根深蒂固，所以，某些「狀元」就誤認為「強烈的意願」和「學習動力」是重要的，甚至認為是最重要的。

由於大家的「思維支腳粗大」，能想到的「思維支腳」太少，所以，你考試成績不好了，父母就著急難過，老師和同學就不給你好臉色看，因為大家認為你「不求上進」。

「退到無路可退」：先慢才能快

實際上，「退到無路可退」是某些人尤其是壓力過大類同學的學習進步的基礎，更簡單的說，如果你想在考試中最終做到「快速、準確、靈活」的做出題目，你在平時的學習中，有時就必須要放慢速度，通過大量閱讀和深入思考，真正弄清楚某個知識點和解題技巧。

提高準確性的第一個方法是：犯更多的錯誤

你要提高準確性，就必須不斷的犯錯誤。這就是《辛雷學習方法》的一個「思維支腳」：「萬事皆錯，唯錯不錯」；

你要最終能靈活運用，一開始往往就必須要不斷的去模仿、嘗試、衝突，這就是《辛雷學習方法》的另外一個「思維支腳」：「萬物皆變，唯變不變」。

這時，如果你腦中以前知識不完整、思維漏洞多，所以，你在思考的時候，就必須要「敢想」，甚至「亂想」，否則，你根本就「連想都想不到」正確的東西。這時，父母、老師和同學們，就會說你「思維亂」、「反應慢」、「粗心」、「鑽牛角尖」，他們就會阻礙或者阻止你。

堅持走自己的路，就一定成功？

如果你堅持自己的路，而由於你把大量時間用在從根本上弄明白某些問題。這個學習過程，學習非常好的同學和「狀元」們，早就在小學初中就超越了，或者現在學習時，「瞬間」就可以經過，而你卻需要很長時間。這時，一般需要「專攻」，例如對於數學，每天「看題」或者「回憶再現」10個小時以上，檢測兩、三月以上。

所以，你的堅持在思考，去弄明白一個問題，比如三天想一道數學難題。這從意志角度，可能是正確的。但從學習規劃的角度，可能就是錯的。

如果你能堅持下去，形成「迴路」，那麼，你的做題的「準確性」和「靈活性」就會大幅提高。但是，很多同學沒法堅持下去，因為在這個「專攻」的過程中，你的考試成績不但不提高，反而很可能會下降，於是，父母、老師和同學們就會說你「學習效率不高」，甚至，你會被在外界壓力下放棄。

於是，很多情況下，你又回到老路上去了。

「不要在意考試成績」、「不要在意別人的評價」

為什麼我很強調「不要在意考試成績」、「不要在意別人的評價」，其目的之一就是讓你保持持續的「學習動力」！因為如果你在意考試成績、在意別人的評價，由於你往往不可避免的考試成績要下降，這時，你的「學習動力」就會出問題。

有幾個學生是真正的「學習動力不足」、「意願不強」而導致學習不好的？幾乎沒有！我指導的學生很多，但很少有「學習動力不足」而學習不好的。所謂「學習動力不足」、「意願不強」而導致學習不好的，實際上大都是學習心得不能產生（或學習心得不夠持久）、耐久力不足、學習起動力沒有凝聚起來、感覺自己考試成績不能提高等各種原因導致的，甚至「網癮」等也多類此。

學習起動力沒有凝聚起來

某些同學，在我的指導下，學習方法解決了，學習容易產生學習心得了，學習狀態也不差，我也給他最適合的「學慣用書」，但他還是不想學習，這從一般人看來，就是很典型的懶惰、意志力不夠、學習動力不足。但我告訴他，他僅僅是「學習起動力沒有凝聚起來」而已。怎麼辦？很簡單，強迫他學習就可以了。

同樣一個學生，我強迫他學習，他馬上就能學習好。但別人就不一定行了。把某人逼瘋了、逼到絕路了，還是不可能學習好。

為什麼？

根本上還是個方法問題。