兒童感統發展的正常次序，你的孩子有偏離嗎？更多互動點擊我的主頁！

感覺統合的發展會依年齡以自然的次序發展，12歲之前，特別是7歲之前，是「感覺—動作」組織能力發展的重要時期，如果孩子在這個時期內和正常的感覺統合發展次序產生偏離，那麼，他在日後生活的許多方面可能都會有麻煩。

接下來，小編就給齣兒童感統發展的正確次序，請家長自行對照，以判斷孩子是否存在偏離：

第一個月

觸覺

1.輕觸小臉，可能會把頭轉向你的手；

2.仰卧時，如果把一塊布放在他臉上，他會想辦法轉動頭，揮動手拿掉它；

3.尿片濕了他會感覺不舒服，母親用手撫摸則讓他感覺舒服，但是此時還並不清楚母親的撫摸是在哪裡；

4.會自動抓緊觸及他手掌的任何東西。

重力與移動

1.如果你把他抱在懷中，突然放低一尺，他會顯得很驚慌，手腳向外伸，好像要抓住什麼東西。

2.此時他被父母抱著，頭靠在父母肩上的時候，會試著抬頭。

3.抱到懷裡或者搖來搖去會令一個月大的孩子很快安靜下來。

筋肉和關節感覺

1.能調整自己的身體，以配合懷抱著他的人的手臂與姿勢；

2.強制性頸反射：當嬰兒頭轉向一邊時，與頭的轉向相同一側的手臂會趨向伸出或伸直，另一側的手臂則趨向在肘部彎曲

視聽嗅味覺

1.視覺：能認出母親的臉和其他重要東西，但焦點模糊，不能分辨複雜的形狀或色彩；

2.聽覺：對嘎嘎響的玩具聲音或鈴聲有反應，對人的聲音有反應，但無法了解聲音的意思；

3.嗅覺與味覺：吮吸就是味覺和嗅覺組合而來的順應性反應，通常嬰兒一出生就有這種反射能力。

語言

1.可以轉頭或笑；

2.也會弄出小小的喉嚨聲音。

第2-3個月

眼睛和頭頸

逐漸能夠保持眼睛和頭頸的穩定，從而使眼睛能夠給大腦「拍得一張清晰的照片」。

起身

1.趴著時，開始使用上背筋肉和手臂筋肉，使胸部離開地面；

2.扶住孩子的下背部，可以學習坐好，並使頭平衡。

抓握

1.手多半時候是打開的；

2.手會伸向物體和人，但是缺乏手眼協調；

3.無法自動鬆開抓住玩具的手；

4.抓東西時，不用大拇指和食指，而是用中指，無名指和小指以及手掌。

第4-6個月

手臂和手

1.能做較大的動作（比如在桌上敲打湯匙），並因為感受到對自然界有所影響而興奮；

2.開始去觸摸，去看自己的手，知道自己的手在空間中的位置；

3.開始使用大拇指和食指，但還是抓不準；

4.慣常伸出一隻手取物，很少用兩手一起去拿；

5.會自然把兩隻手放到前面來，使兩手相接觸；

6.腰可以轉動，手也可以轉動，可以用很多新方法操作東西；

飛機姿勢

孩子能夠同時抬起頭，上背，手臂以及腿，用肚子平衡全身，看起來有點象一架飛機。

被搖動的快樂

1.孩子喜歡被人搖；

2.喜歡被人抱起來，在空中蕩來蕩去，翻轉以及搬動。

第6-8個月

移動位置

能夠從一處移動（爬）到另一處。

空間的感覺

1.通過爬行，知道了空間以及自己與環境物體之間的距離；

2.能夠判斷物體的大小。

手指與眼睛

1.可以用大拇指和食指，以剪刀或鉗形的姿勢拿小東西，或拉一根線；

2.可以用食指伸進洞里。

動作計劃

1.開始計劃手的動作，比如把搖鈴，簡單的東西放在一起或分開等；

2.開始尋找被蓋住的東西，感覺看不到的東西；

3.即使看不到的東西，也可以藉由觸摸，轉動等方式判斷出東西在那兒（這是想像力的開始）；

牙牙學語

1.聽力已經很好，足以聽懂細節；

2.會聽出熟悉的字，也知道某些聲音代表什麼，另一些聲音代表什麼；

3.可以重複簡單的字，如「爸」、「媽」，但並不是真正的說話。

第9-12個月

玩

1.能夠爬的更遠了，也可以探索到更多的地方；

2.會「玩」，會敲打東西，把東西推下桌子，丟出去等；

3.經常會有一隻手伸到身體另一邊去的動作。（這個動作發展了「過中線」的能力，是感覺統合非常重要的能力）；

4.能夠計劃並執行一連串的動作，比如把某些東西放在一起，或分開；

5.學習了解和使用一些用具，比如湯匙，蠟筆等；

站起來

孩子能夠自己站起來，這是孩子從出生至今，一切重力，移動，筋肉以及關節感覺統合的最終產品。

字彙

能了解相當多父母說的話，但自己只能說簡單幾個字；比如「爸爸」、「媽媽」等。

第二年

觸覺局部化

1.可以約略知道別人摸的是自己的哪個地方，也可以有些自覺的做出反應；

2.能夠正確感覺出自己的身體構造以及身體各部分的功能；

3.可以玩玩具，或拿紐扣，拉拉鏈，拿廚房用具來玩；

4.拿到手裡的東西不容易掉。

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活動

練習數不清的各種動作，以便從各種感覺上認識身體的技能，以及自然界的運行。比如：

1.撿起東西，又丟出去；

2.把玩具推過去又拉過來；

3.走上又走下樓梯；

4.探索自己的家以及戶外世界；

5.什麼都要動，時常給父母添麻煩。

......

描繪身體

這個年齡段的孩子，通過在室內打來打去，騎在大人背上蕩來蕩去等活動，獲得身體和內耳重力接受器的感覺輸入，這樣，他便可以感覺到引力如何作用，身體各部位如何活動，各部分彼此間如何相互影響哪些是不可能做到的，怎麼樣會覺得舒服，怎麼樣會受傷或感覺不舒服等。最終，所有的感覺信息，將在他的大腦內形成對身體的感覺「圖畫」，也就是「身體形象」。

攀爬

已經不僅滿足於探索水平空間，而且開始探索垂直空間，攀爬就是最典型的表現之一。

語言

學習了解並遵行指示和命令，大多數孩子在這一年裡學說很多話，另外一些，則要等到下一年才進入語言的重大發展時期。

自我

1.孩子感覺到自己的身體是一個自然的整體，可以自己到處活動；

2.不再受制於引力，能夠站起來，走很長一段路，上坡下坡，跳或攀爬等；

3.知道自己身體的大小，會玩「躲貓貓」，可以躲起來，又再跑出來；

4.發覺自己對環境有影響力，喜歡把鍋子，盤子拿出碗櫥，把東西推倒，用蠟筆做記號等；

5.喜歡用「不要」來表達自己的獨立自主。

第三-七年

感統發展基本成熟

1.已經發展出成熟的「感覺—動作」，能和許多不同的人談話，相交往；

2.孩子的內驅力使他極有活力，會學著自己去做很多很多事情；

3.會有大量的跑、跳、單腳跳，轉來轉去，扭斗，攀爬以及搖蕩等活動；

4.平衡能力，手眼協調能力，計劃一連串動作的能力等都有很大改進；

5.會嘗試做一些有危險的事，並能夠駕馭；

6.喜歡運動場、遊樂場，特別喜歡鞦韆，滑梯，旋轉遊樂裝置，蹺蹺板，遊樂隧道，以及沙袋等；

7.學習使用器具，比如刀叉，鏟子，小桶，針線，剪刀，蠟筆，鉛筆，紙張，鞋帶，拉鏈，紐扣等；

8.在這個時期的末了，你會看到，女孩子能夠玩跳房子，轉呼啦圈，跳繩，兩人翻線等花樣繁複的遊戲，並且動作越來越熟練，男孩子通常比較愛玩比力氣以及追趕運動方面的活動。

如果上述感覺統合的發展次序，孩子都不曾產生偏離，那麼到八歲以後，隨著各個感覺系統的日臻成熟，孩子的各項能力也都會發展得相當好。反之，不管是哪個階段產生偏離，那麼，孩子在之後的發展中都將受到影響。特別是越靠前的階段發展不好，對後面的影響越大。這也就是為什麼在上表中，前兩年，特別是第一年的內容最為詳細的原因所在。

所以，作為家長一定要認真觀察孩子的日常行為表現，判斷孩子的感覺統合是否在按照自然的次序發展，如果沒有，務必及早採取正確的方式幫其改善（可以向專業的感覺統合老師求教相關訓練方法），以免影響日後的學習生活。我是阿奇老師 ↓ ↓ ↓