寫給老師的一封信——學術上我其實真的好孤單

雖然在上戲做博士後，可是好像和它一點關係都沒有，一年來學術上毫無進步，真的好迷茫，好彷徨。別人都在發財，都在投機，都在發文章，我卻在自怨自艾，在和學生聊人生和理想，是我太幼稚，還是……我也不知道。2018，我要出站！2018，我要評職稱！2018，我要發文章！2018，我要多賺錢，買房子！2018，我要更愛我的學生，你們是我這個也當學生的人，心中的歡喜和動力！

尊敬的葉先生：

您好！

我是您的博士後吳民，時間過得真快，2017年就要過去了。上次見到鄒元江先生，先生說，上戲方面的老師們反映「吳民消失了」。這真讓學生誠惶誠恐。確實，身在西南，一個學期上了五門本科生的課，兩門研究生的課，有時候還要客串列政上的種種事物，加之孩子又才一點點大，確實是疏於和戲劇學院方面的聯繫了。對此，學生只能在心底向葉先生說一句對不起，還望先生能夠諒解。當然，學生惟有好好進行學術研究，才能彌補我內心誠摯的歉意。

其實從提交開題報告以後，學生一直在努力完成出站報告，原定的「戲麴生態與美學體系重構——建國後戲曲理論爭鳴研究」在研究過程中有了一些新的體悟，最終學生將題目定位「戲麴生態學論綱——二十世紀戲曲美學與生態格局嬗變」，目前已經完成了十幾萬字，相關部分還在努力修改完善，未完成部分也在趁著假期，努力補全。出站報告學生總結了近十年學生一直努力的方向——「戲麴生態學」，終於大膽提出這麼一個大的題目。由於橫跨二十世紀，前面緒論部分還將古代戲麴生態與美學體系的傳統進行了交代，體量很大。所以學生並沒有嚴格按照時間，或者邏輯順序總結全篇，而是通過論文集的形式謀篇。選取各個斷面，分別著力，以期望呈現戲麴生態學學科的總體面貌，以及二十世紀戲麴生態格局與美學體系嬗變的某些規律。學生想，這比單純按時間順序去討論建國後，要更有意義和價值。否則，原來的提綱，我總感覺在重複勞動，也無法體現學生近年來的思考。

學生有幾個小問題要請教先生：

一則是出戰報告篇幅大概控制在什麼體量（字數有無要求）？

二是初稿學生什麼時候提交給先生為好？

三就是如果初稿通過，大概先生會給多少時間修改，最後的答辯時間大概會在什麼時候？

另學生從進站後，也深知作為一個在職博士後，本來就沾了學院很多光，更不敢奢望更多。但是確實博士後的自由度很大，自由的另一面當然就是鬆散，所以我也常常很迷茫。上次走在上戲的校園，我都似乎感覺不到自己和那裡的聯繫。唯一的內心支撐，便是能夠得到先生的指導。這幾句倒也是學生的心裡的實話。

拉拉雜雜寫了這麼多，實在是唐突的很，還望先生見諒。

春節將至，學生在西南攜妻子女兒向先生致以最誠摯的祝福，祝先生康健，祝先生闔家春安！

此致

學生頓首

學生：吳民 拜

2018.2.05

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