(1 條消息)如何糾正孩子在作業時粗心大意的壞習慣？是該採取獎懲措施嗎？

02-20

不是粗心做錯題，是知識掌握的不好才會做錯題。

我也是個粗心的人，今年27了，還沒治好，確實給生活帶來一些困擾

我曾經也是個「粗心大意」的孩子被高考逼迫的現在有了強迫症

還是先看作業質量吧

當他知道粗心大意的代價後自然會改！

如何讓小孩子做數學題時能更細心點？ - 教育

鏈接高票回答就是題主問的問題啊 (′?ω?`)

為何不搜索還要再提問一遍(′?ω?`)

題主也是蠻粗心的呢 (′?ω?`)

我就是個特馬虎的人，不過我想說的是，永遠不要對孩子說「你怎麼這麼馬虎」之類的話，因為你這樣說了，孩子根本不會當回事，會認為「哦，我只是馬虎啊，沒多大的事嘛」，孩子有了這種思維方式，憑藉外力基本改不了，靠自己改更難，還有，不能體罰！！！！！這隻會讓孩子恐懼自己的作業，對自己不自信！

我現在認為，所謂的「馬虎」一是知識掌握不牢靠，或者你認為孩子會了，其實孩子根本不會。如果是孩子不會，家長要講解，可以，但是如果講了幾遍孩子還不會，你也感覺自己的怒火噌噌上漲，也不能體罰孩子！！！！！換個人講會好很多很多，「棍棒底下出孝子」？這種傳統糟糠早就該摒棄了。體罰只會讓孩子做任何事都會畏手畏腳，尤其是他心智體質成熟期，就是青春期，如果小時候被打怕了，就會特別聽話，然而成年後也是怯懦之人，或者沒打怕，他的反擊會直接氣死你。

如果是別的因素，可能到了他最愛的動畫片的時候，或者他寫了太多寫累了注意力不能集中，這時候讓他休息會，效果會好很多，如果家長一看到孩子在玩就訓斥「你怎麼又玩了？」這樣的，孩子的所謂「馬虎」只會越來越嚴重，最後改不了。

學習本就是在反覆練習和反覆之前的經驗而產生的一種行為。那麼這個反覆練習的過程肯定也就有反覆試錯、反覆改正和反覆鞏固。

熟能生巧，勤能補拙。

粗心大意就是學習過程中的錯誤。分析原因，在他進入學校之前都屬於家庭教育，這對習慣品行道德影響很大，從他的家庭教育入手，就如，在家裡家長對子女的教育不重視，或教育子女的時間不多，有的家長甚至不過問子女情況。那麼一旦離開老師的監督，學生就會變的散漫，再加之家長根本不管，那麼他的這種行為就會很明顯。

在我的學生中也有幾個這樣的，抄寫單詞都可以少幾個字母。作業一塌糊塗，隨便寫寫，有的甚至不寫，沒有家長簽字。但那些家長花時間陪同和教導的學生完全不同。

所以家長的陪伴學習對於學生來說很重要。在學生學習的過程糾正他的不良行為，養成良好的學習素養。在這過程中，家長也要非常有耐心，盡職盡責，你的一切（真的是一切）言談舉止都會影響到學生。

對於獎懲，作為老師，我的態度是給學生的獎懲要分明，也要講求度，不能因為他的粗心大意就一味的懲罰，這樣只會讓學生失去學習的興趣和動力，對於他日後性格也會產生不良影響，年紀小的學生心智還沒成熟可以承受過大的指責。

適當的鼓勵，激發興趣。精神獎勵和物質獎勵都可，但不可過分。

作為那個粗心的小孩，我覺得我可以說一說。。

我的粗心程度，大體上可以總結為：中考的時候數學看漏了一道題，高考的時候還是數學，明明在心裡叫自己注意注意注意，這道題是有陷進的我知道，然後還是做錯了。。。

還好這兩次經歷對我的人生並沒有太大的影響=。=

其實我想說的是，每個人都有粗心的時候，小時候在學習的時候表現的是粗心，長大了就變成了做事情考慮不周。

我覺得在小時候你不能告訴孩子，他是因為粗心才做錯了題目，做錯了就是做錯了，你不能給他找任何理由，不要讓他覺得這道題他會，但是他是因為粗心做錯了，他不會因為知道自己是粗心的而養成一種慣性。因為在某些狀況下，粗心確實是不允許發生的。