孩子寫作業慢咋辦？
我的孩子上小學四年級，每天的作業老師不值得不是太多，可是他卻經常寫到10 點，各位老師有啥好的方法？
相關問題：孩子寫作業磨蹭 ? - 教育 - 知乎怎麼教小孩子養成良好的寫作業的習慣？ - 教育 - 知乎初中生寫作業拖沓效率低怎麼辦？ - 父母 - 知乎如何提高學習效率，改進寫作業慢的問題？ - 心態與學習效率 - 知乎（高中）
嗐，我小時候寫作業就慢，讓我來揭秘一下。
八成您的孩子不是寫得慢，而是不專心。我小時候可以整小時的坐在那裡不寫作業，但是在父母來我屋的瞬間表現得我好像正在奮筆疾書。現在孩子的壓力大是沒錯，但老師還是會考慮學生的能力的。所以你要相信，你孩子是有能力把它寫完的。至於解決方法，我提供一個（不一定有效——我太壞了）：你孩子寫作業的時候，你在他旁邊看書。不要玩兒手機、玩兒電腦！你要給他樹立一個榜樣，同時營造一種學習的氣氛（就和學生去自習室學習效率高一個道理），當然你主要還是看著他。而且等他寫完作業，你可以帶他出去散散步，活動活動，當做是種獎勵，孩子就更想抓緊時間做作業，好出去玩兒。等到他嘗到專心學習的甜頭之後，習慣也就慢慢養成了，你也就可以逐漸放手了。
當然，也說不定你看書上癮，戒不掉了。很同意 @李暢言 的回答：
孩子的學習就像生活一樣，都是需要父母的陪伴和引導的。高質量的學習陪伴對孩子是很有助益的。我覺得和孩子一起做作業是需要很多技巧的。這方法，我自己有一些心得可以分享。首先，我們回到為什麼要做作業上。
作業是一種練習。課堂裡面能夠給與孩子練習的時間十分的有限，老師對於每個孩子的關注度也是極為有限的。而作業則是課堂練習的補充。將課上講過的內容。儘可能的將其可能性給孩子練習。目的是讓孩子更多的了解各種知識和技巧的可能性。並適當重複幫助提高熟練度。同時也是老師了解孩子可能的不理解和錯誤理解的一種方式。可能的缺點和漏洞：各種內容不可能一一羅列。對於學生個體來說，針對性相對來說不是很高，可能覆蓋面也不夠廣。老師需要照顧班級里大多數學生的程度。
那麼，對於此。我對於女兒的作業的態度是：有效的訓練。對於她能夠熟練掌握的部分。我只要求她完成部分採樣，如果熟練度很高。我會讓她跳過一些簡單重複的內容（比如一年級的聽算，口算，課文朗誦。大原則就是幹得漂亮就一遍過。）。勻出的時間用來使用在有多重可能性的回答的題目。要求其儘可能多的列出不同的回答。做充分的拓展和發散思維。
這其中，還需要去了解孩子的解題思路。過程中讓她多描述她的思維方式，這一方面是幫助她表達自己的思維。另外一方面，也是在觀察其思維中可能存在的盲區。如果發現她的盲區，就出一題針對盲區的題目。讓她知道這個思維中可能出現的狀況。(小朋友往往會有很多「巧」技能夠把題給答對了。但其實沒搞懂。這些就是潛在的盲區，但累計多了，到了三四年級需要硬吃的時候，就暴露出問題了。)
對於學校對於作業的要求，我一般都會讓孩子按照老師的要求做，但做完之後，我會挑一題讓孩子來個完全展開模式（比如數學的應用題，中英文的造句）。讓孩子以其能力範圍內儘可能的詳細回答。
所以，一般來說，女兒和我一起做作業的時間往往會長過她自己做作業的時間。她有的時候情願自己做。這樣還能結束得早一點。
我的目的還是讓孩子知道一個做題過程中可以有的模式。而不是簡單的把題給答完就結束了。這一點是我在看我高數老師解題的時候。公式從來都是用推導的，而不是用背的時候感受到的。
PS：我相信很多孩子都會和爸媽說：「這個老師沒要求」，「大家都這麼做」。我對我女兒的要求是：只要是這本書上存在的東西，你有不知道就要去搞懂。（比如說英語課本上的目錄里和課文中各種標題和說明裡面的生詞。）不能讓一本書上有一個了5年反覆出現的詞，你卻不懂什麼意思。上學是為了是學習學習的方法。而求知和擋不住的好奇心是這一切的基礎先找原因。單純走神，坐在旁邊陪讀兩年。前半年一動不動坐旁邊，直到寫完。過半年如有效果，可以偶爾起身觀察分離影響，後面逐漸保持在同一空間內距離加大，頻率加大，時間加長。如有退步回到上一階段。走神+內容不熟練。先幫助複習後寫作業。有效果以後變成先預習，再複習，再寫作業。最終進化到先寫作業，再預習。可以先從最薄弱一科開始。反正什麼也做不了就慢慢寫作業吧，反正也沒人理我，等等。要加強有質量的陪伴，或者建立一定的獎勵項目及放鬆時間。暫時就想到這幾種常見的，找到原因再解決會更容易。
哎！我小時候寫作業也很慢，誰叫我媽在我寫作業的時候老是把電視機聲音開得那麼大呢？@_@
考拉優教：孩子寫作業慢，其實是因為小學低年級孩子的注意力很短暫，持續時間一般為15到20分鐘。做作業的時間太長，大腦就會產生疲勞，效率大大降低，如果強制要求孩子一口氣完成作業，會讓孩子產生作業怎麼也做不完的錯覺。一旦家庭作業變得痛苦而漫長，孩子會更加拖拉。
因此，家長可以把時間合理劃分：
讓孩子在回到家半個小時內就開始做作業。
設定每20分鐘休息5-10分鐘。
每次設置「短期終極目標」作為激勵，比如，20分鐘內要寫完多少字；一次完成多少道題目即可休息。一旦覺得短期目標在自己的能力範圍內，孩子就會在規定時間內注意力高度集中地做作業。
鼓勵孩子先完成困難的作業，讓孩子在精力最充沛的時候處理最難的部分。一旦最難的作業被完成，孩子會感覺作業越來越容易、輕鬆。
休息時讓孩子放鬆一下，聽聽音樂，陪孩子說說話或做個小遊戲。
低年級孩子自控能力差，開始時家長要注意監督提醒，嚴格把握好做作業的時間。
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孩子寫作業拖延是一個普遍存在的現象，四年級是小學學習的一個轉折期，三年級之前的學習是基礎的一維學習，四年級開始接觸函數，孩子寫到10點多，需要考慮的第一個問題是：孩子是否理解老師講的內容，是否會做題呢？孩子是否需要您的幫助了呢？
以上三個問題有答案之後，我們來探討以下的問題;
據數據顯示，大部分的小學生，作業需要1~1.5小時就可以完成課業任務了。那麼孩子寫作業拖延第一點原因就是：孩子們缺少時間觀念，也就是沒有建立合理的時間意識，慢悠悠的作業就寫到很晚了，孩子自己也會覺得自己很累，很辛苦。第二點原因就是：孩子的注意力難以集中，也就是寫著寫著就不知道自己在想什麼了，等孩子反應過來，時間已經過去大半了，然後繼續寫作業，溜號，炮神，如此反覆。第三點原因就是：孩子自己本身是不願意寫作業的，不能認識到作業的重要性和意義，也就是沒有自己的內在動機。所以，給您的建議是首先讓孩子找到孩子的內在動機，用心理學的專業術語來說，就是激發原動機系統，接著建立時間管理觀念，同時進行注意力訓練，在進行情緒調控，我們相信每一個孩子都是具有潛能的。您也要加油！ 想了解更多關於心理學問題，歡迎關注【哈博士兒童教育之家】微信號~
作為小學一年級就寫作業寫到十一點的人，這個問題最適合我了。
如果你的孩子在專心致志地寫作業並且依舊寫到披星戴月，那麼請不要懷疑，你的孩子一定有強迫症或完美主義。我小時候經常為了我的作業不留下任何錯別字的痕迹而謄寫七八遍，有時候橡皮擦多了紙會破，OK～二話不說開始重新謄寫，經常寫完作業滿地的廢紙團。我媽還因為這件事打過我，我就一邊哭又一遍開始謄寫。
那你一定想知道我一路長大有沒有因為慢而出現問題。
有，個別考試寫不完。
但每次我的作業都能驚艷到老師，儘管我恨某一門學科恨的要死，即使是在大家都渾渾噩噩的大學。現在社會，認真和對自己負責是一種必備的品質，我希望你不要改掉孩子的好習慣，而是想辦法讓他寫字快點就行。-----第一次投長搞，好緊張( ????? )
我小的時候寫作業也很慢……
初一的時候人家都有空時間追劇，而我卻寫作業寫到十一點(ー`′ー)以下是我個人的寫作業慢的原因，僅供參考
-----文科作業-----
1.記憶力比較差。我的記憶力屬於相當差的了。可能是因為小時候沒有背過東西的原因吧，沒受過訓練(唐詩宋詞英語都沒接觸過，初中以前不是在中國讀的)。所以別人一個小時就能背好的文言文我卻需要分成幾天來背。背東西簡直對我來說就是噩夢，耽誤了好多時間。
2.寫字慢。這個也是和我的個人經歷有關係吧。小時候不怎麼寫中文，回來了想提速也提不上去了。-----理科作業-----
1.運算慢。這個真的是太坑了。如果自家孩子的運算能力差，家長們一定要重視起來。大型考試的題量都是(至少對於我來說)比較大的，運算慢了，連題都做不完。所以一定就要從平時就訓練運算能力。2.愛馬虎。做題做一道錯一道。久而久之就對自己的計算沒有自信，從而養成了做完一道就檢查一道的習慣，很耽誤時間。最好就是不馬虎，一套題做下來之後再檢查。-----以上都可歸結為計算上的問題-----
-----以下是本人異於常人的問題-----3.不理解就不做。
作業的題嘛，都是有套路的。基本上都是大同小異。只要懂套路了，做題做起來都會很快。而我，卻不喜歡套路……喜歡從原理出發
(ー`′ー)聽起來挺高大上的，
但是根本不是那麼回事兒好嘛！！如果我有做學者的智商也就罷了。明明一個學渣！還非得問那麼多為什麼！！初高中開始就是，數學和物理的公式都不愛背，基本上是從基本公式推倒。高中補課的時候遇到了一個超級合拍的老頭，他喜歡推公式，講原理，我就特喜歡聽他的課，並且咱倆研究的還挺深的……高三備考物理就是在研究公式中度過的orz(但是和他研究物理也挺有趣的，偶爾還會帶一下高數，生物，中醫什麼的。他真是博學的奇葩。這種老師終身難忘。)
上了大學，室友的作業都落我好幾條街了，而我卻在問為什麼！它到底是為什麼會這樣！！她們的回答往往是就這麼算！記住！就這麼算！！
4.小完美主義。
如果有一道題不會，就卡死在那裡。除非萬不得已絕對不去做下一道題。就在那裡想，怎麼做怎麼做怎麼做怎麼做怎麼做，絕不屈服。還有就是排版。我喜歡用鉛筆寫卷子，因為寫錯了，寫的難看了，可以重寫啊。以上是我的結論。這樣總結下來一看………我能考上個大學真是不容易啊。獎勵自己一塊巧克力吧謝邀。這個問題是現在大多數孩子的通病，其實歸根結底就是一句話：
不是孩子玩的時間太少，而是他作業做得太慢
對於這個問題，最近我從考拉優教上看到了這個問題的解決建議，還是比較不錯的，可以發出來借鑒一下：
對於剛剛進入學校的孩子，面臨的最大挑戰就是長達45分鐘的課堂，以及越來越多的課後作業，這些都對他們的注意力提出了很大的挑戰。
培養孩子更強的集中注意能力，不僅僅能幫助孩子養成按時完成作業的習慣，更能為接下來長達十幾年的學業打好堅實的基礎。
1、把作業時間做更合理的規劃
小學低年級孩子的注意力很短暫，持續時間一般為15到20分鐘。做作業的時間太長，大腦就會產生疲勞，效率大大降低，如果強制要求孩子一口氣完成作業，會讓孩子產生作業怎麼也做不完的錯覺。一旦家庭作業變得痛苦而漫長，孩子會更加拖拉。
因此，家長可以把時間合理劃分：
讓孩子在回到家半個小時內就開始做作業。
設定每20分鐘休息5-10分鐘。
每次設置「短期終極目標」作為激勵，比如，20分鐘內要寫完多少字；一次完成多少道題目即可休息。一旦覺得短期目標在自己的能力範圍內，孩子就會在規定時間內注意力高度集中地做作業。
鼓勵孩子先完成困難的作業，讓孩子在精力最充沛的時候處理最難的部分。一旦最難的作業被完成，孩子會感覺作業越來越容易、輕鬆。
休息時讓孩子放鬆一下，聽聽音樂，陪孩子說說話或做個小遊戲。
低年級孩子自控能力差，開始時家長要注意監督提醒，嚴格把握好做作業的時間。
2、布置一個更好的學習環境
◎ 減少分散孩子注意力的事物，比如，窗外的噪音、電視聲音。
◎ 準備好孩子需要的所有東西，放在可以伸手拿到的範圍內，比如，文具、水杯、零食。
◎ 有一個專用的書桌、檯燈，書桌上收拾乾淨整潔，不要放太多和學習無關的東西。
3、鍛煉手眼協調能力
※ 寫作業需要孩子的手眼協調能力，孩子通過視覺獲得作業信息的同時，還要通過大腦將信息處理結果傳遞給手，由手來完成作業。
※ 因此，做作業效率更高的孩子，往往手眼協調能力很強，可以花更少的時間完成作業。
家長可以通過一些戶外活動來提升孩子的手眼協調能力，比如，籃球投籃、打乒乓球、剪紙、做手工等都可以鍛煉孩子的手眼協調能力。
（以上乾貨內容來自考拉優教）
題主您邀請我難道只是因為我的ID嗎........
錯誤做法：訓斥孩子：「你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫！我看著你。」
結果：孩子並不著急，依然慢慢悠悠看
正確做法：嚴肅地、平靜地對孩子說：「孩子，寫作業是你自己的事，你要對自己的事負責，沒寫完不準寫了，該睡覺了，明天自己去學校跟老師解釋吧。」（適當地讓孩子承擔自己的行為帶來的一些後果。）
結果：孩子意識到自己的錯誤，很後悔，心裡想：「這下完了，怎麼跟老師說呀，看來明天寫作業得快點了，不然還得挨批。」首先，應該先看一下孩子每天寫作業的平均時長到底是多久，就算是高中生，從學校回來以後，在家能夠集中精力用功的時間，以兩小時到四小時為最大限度;而無法集中注意力的小學生，頂多以兩小時為限，再繼續讀下去，效率不但不能和時間成正比，反而會傷害孩子的身心，結果造成孩子討厭讀書。
有不少家長常沾沾自喜地說：「我家的孩子從學校一回來，就關在書房，除了吃飯時間以外，都不出來呢。」其實，孩子就算躲在書房也未必一直都在讀書。做功課與其求量，不如求質。家長必須了解這點，及時把孩子從書桌上「解放」出來。
其次，每一科目的用功時間最好分散一些；同一個科目如果需要讀五個鐘頭時，一天讀五小時好，還是分成五天，每天讀一小時好？前者稱為「集中學習」，後者稱為「分散學習」。一般來說，以「分散學習」的效果比較好。
以某項作業的實驗來看，同樣的作業二十次集中做，和一天一次分為二十天做，兩相比較，每一次的作業效能，後者確實比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃飯一樣，讀書也不能一次讀完，必須插進休息時間，分好幾次讀，效能才能高。
這件事，從紐斯特「對所學的東西能記憶多少」的實驗中也獲得證實。在學習某一科目時，與其連續強記，不如休息之後再記，才不會使記憶的內容重複搞混，這就是有名的「紐斯特法則」。
考試前一夜的臨時抱佛腳效率不可能高，因為一考完之後，前一夜拚命死記的東西，會忘得一乾二淨，也就是這個緣故。由此可見，在為孩子擬定學習計劃時，與其以一小時為單位，不如以二十分鐘為單位，因為效率較高，記憶也比較確實。
最後，大多家長都存在一個誤區，那就是吃飯前後一小時，讀書效率並不高，從生理學上來說，吃飽飯後，全身的活動能量都集中在消化器官，頭腦的活動相對地也就遲緩了。
而空肚子的時候，所有的動物都在為尋求食物而四處移動;人類的身心動向，又何嘗不是集中於「食物探索行動」中!換句話說，吃飯前後一小時，心力是最不傾向於頭腦的時間。吃飯前後應該讓孩子好好休息，以充分儲備接下來做功課的有效能量，從效率上來說，這才是上策。
1、學生現在寫的是規範字，也就是楷書。這種字體要寫好，本身就要求稍微放慢些速度。快了王羲之顏真卿都很難寫好。這是楷書這個字體的本質，不然中國書法，就不會為了求快，發展出行書，草書之類的字體。此其一。
2、其二。有些學生剛開始學習，技法很多別說還不成熟，學沒學完還說不定，速度自然會慢。
3、其三，是寫字態度和習慣的問題。
1）有些孩子確實天生就比較磨蹭，哪怕確實是集中精神在做一件事，也會做得比較慢，這個和自我時間管理能力不強有關。
2）有些是因為對課上的內容沒有完全掌握，做作業的時候有畏難情緒+磨蹭，這就需要家長進行相關的輔導。
3）還有一個非常普遍也非常重要的原因——許多孩子都喜歡邊做邊玩。注意這個和第一點原因有區別，有些孩子哪怕做別的事情都還比較快，但做作業就是很慢，很大程度上就是因為有邊做邊玩的習慣。
如果孩子做作業喜歡邊做邊玩，所謂的日程安排就幾乎無從談起。每天光是做作業這一項，就幾乎佔去了所有的課餘時間，等到作業做完，就該洗了睡覺，孩子完全沒有時間做「自己的事」。
4、就是作業的確比較多。多就容易產生應付的心理。這個跟我們大人做事是一樣的。
1、端正孩子的寫字態度。
2、在端正孩子寫字態度的基礎上，做一些適當的要求，先把如生字的部分要求放慢些速度來寫，其他的作業，可以適當放低要求。
3、學習書法。也就是學習寫字的正規方法。開車都要先學牌照，寫字就像開車，規則都不懂，有什麼筆畫，該怎麼寫都不知道，寫不好是正常的。在夢書閣，我們所開發的硬筆教材，會在正規寫字教學的基礎上，加入能讓字相對寫快的方法，連貫的練習，把孩子的寫字速度適當提上來。
4、最後就是那價值幾萬的四個字：「熟能生巧」。通過練習，增加量的積累，時間的積累，達到寫字又好又快的效果。
5、發揮監督運用。孩子有時還是不那麼自覺的，在家需要家長監督，在培訓班昨晚老師引導。
以上是本人書法教學的一些經驗和見解，關於孩子學習寫字的問題，歡迎家長們向本人提問探討。
「媽媽，我討厭寫直接寫得數題！
「這種題目鍛煉小朋友的是速度和細心！我小時候也不喜歡，所以我到現在這種題目算的速度還是很慢…」
……
「媽媽，你看我算的速度加快了！」
這是我一個在蒙台梭利幼兒園當了十年幼師同學，
跟她上小學一年級兒子的聊天。。
看完這段，我覺得她兒子真是聽話又很好哄啊。
但是下一段寫的是：
我想，如果換成爸爸跟娃來對話，
他一定說：「別羅嗦，快寫！」
孩子的心情就會low到極致了…
我家寶寶才十個月，對於兒童教育，我還沒深的感觸，
但覺得她的處理辦法，比起孩子爸爸的處理辦法，
確實更有優點。
因材施教，大家都懂，但是恐怕知易行難吧。
家長，也要不斷學習與孩子溝通與相處的技巧。。
分享一下我的「指導家長老師」，
我同學的公眾號，哈哈。。
主要是通過幼兒園裡發生的實際案例處理，
展示3-7歲孩子的教育，
蠻有意思的。。
http://weixin.qq.com/r/Gyrr84zEiNH3rciQ938J (二維碼自動識別)
打一頓就好了
孩子上二年級。我現在用的辦法就是定時，一般我問她做完作業要多久，再加上我的判斷，然後開始計時，而且是倒計時。基本上每次定的時間是一小時，對於低年級基本夠用。這個方法目前我覺得最有效。