怎樣幫助一個不自信的老師？

02-19

她是一個很認真的外教老師.其實她的課堂很不錯,上的很好也很有條理.可是無論別人給她怎樣的肯定,她都覺得這不是真的.還是很不自信.每節課都要備很多遍.教務長問我解決方法,而自己也有這樣的問題.求教!

還是要肯定，無論是口頭上，還是實質上的，從上級或者同儕之間都可以，一個人受到了肯定才更有動力和信心。

最好還是從有權威性的人那裡得到肯定，會很有啟發和幫助。

當然還有學生的喜愛和支持，這是最直接的，也是最難的。

我自己的感覺是：每個階段應該會有不同的想法吧。

最初授課的時候，我十分在意自己的感受，課程一定要準備到極致才拿出去。

特別關注PPT等呈現方式。

特別注重熟練度。同一個課程，對著鏡子練了又練，講給身邊的人聽，挑邏輯等的毛病。是不是太難了？是不是沒必要有些點要刪除？課程就像禮物，精心得準備，用心得打開，每一個細節都很重要。

慢慢的，我發現，自己給出去的，未必是學生想要的，或者說未必是學生真正想要的。

所以慢慢的，我從專註課件、課程的呈現轉向與孩子們的溝通上去。

簡單得溝通課程內容有時不能打開真正的問題癥結。

每個孩子都很聰明，都很有創造力，但是這種創造力有時沒有辦法在你教授的課程中爆發出來。

我試圖去了解這個孩子的家庭，家人的個性，家庭的氛圍。以前的學習習慣和已有的知識體系。

我試圖去了解這個孩子的朋友，看看這孩子一起玩的朋友是怎樣的類型。

有時也會僅僅是聽一聽這個孩子的無言亂語，或者做夢的時候夢到內容。

我覺得很好笑的是，有個孩子，他是我剛剛帶完的中考的一位孩子，他表面看上去特別安靜，為人隨和，非常乖。但是，他內心有個小宇宙。比如他特別欣賞班上的一位同學。他欣賞的這位同學最近在給學校做受力分析，看看學校從哪個角度更容易被炸毀。並且從一個個小鞭炮中收集小堆的火藥，聚集起來，準備把學校炸了。他並不是討厭學校，只是純粹想做個實驗。這個孩子瘋狂得熱愛實驗。常常衣服都是一個個的洞。他甚至存了5000塊錢，準備轟轟烈烈得做次大實驗。父母很頭疼，學校很頭疼，往往由於他的惡作劇而趕到無能為力。我教的這個孩子，其實有著同樣的愛好。

如果跟孩子溝通時，只是簡單談論學習，有時你並不能真正了解孩子的特徵和他小腦袋裡在想什麼。那有時你的話就顯得很蒼白，孩子不願意去聽。我覺得這個孩子好笑，是因為我覺得他很有小科學家的執著和狂熱，說真的，我真的好喜歡這樣的孩子。給這個孩子上課，我更多得進行一些狂想，舉出的例子都是科學狂人的妄想。而這些例子都是這個孩子提供的。我上課其實很輕鬆。

如果你深入跟孩子聊過他的小腦袋裡的想法，他會很信任你。而這種信任是授課的基礎。在此基礎之上，良性的引導，加上邏輯好、內容有用且有趣的課堂，才能達到最好的效果。

寫了一堆，其實只是自己的一些建議。課程內容是很關鍵的，細節都很重要。但是交流更加重要，在了解的基礎上準備的課程，更能抓住學生的心。上課更像是一種聊天和探索。

我覺得自我的不肯定，其實是溝通得不夠。如果你很了解學生的方方面面，每次課結束後，你都會很開心的。課堂互動變得容易，一點小的細節都能創造出互動的機會。試試看吧。把更多的時間用來聊天，然後再去備課。

新老師，由於不自信，課會備很多遍，其實這是一個成為優秀老師的潛力股，要開然看之。

其次，新老師，尤其是一個負責人的新老師，正常的狀態備很多遍是正常的。基本上備出一節合格的課需要一整天，不知道她要多長時間。

再次，新教師不自信這是一個具有一定普遍現象的事情，尤其是女孩子，我推薦一本書去翻翻吧，《教師專業技能：走向專家型教師之路》，這是我看到的為數不多的教育方面比較好的書籍，

首先，這應該是她個人性格問題，除了授課，也許在其他方面他也一樣的「不自信」。然後，能夠想到的解決辦法：如果僅從教育的角度來說，那就看她的教學成果吧，如果她教學質量很高，班級取得了好的成績等等，那自信與否就不重要了，因為不影響最終目的，至於過程中，也許就是因為她的不自信，反而讓她對自己的要求更嚴格，沒什麼不好，但是教務長都參與這件事，證明出現了一些問題，讓她多去聽課，聽聽別的老師講課的方式和上課應該呈現的姿態，遇到更好的老師，可以學習，遇到不如她的，剛好增強自信。如果從個人人格發展的角度來說，那就成了一個大的話題：「如何建立自信」，這個就不好辦了。總之，建立自信，我覺得目前還是找些參照物比較好，雖說和別人比較不好，不過在內在自信沒建立起來時，只能靠外因來幫助自己定位，通過別人來反思自己。讓她多去觀察一下別的老師吧~

學生給她正面的反饋

正面的去影響他，讓他找到自己心目中的敬佩者