有可能的解決孩子問題的唯一萬能鑰匙——閱讀

02-18

家有成長中的孩子，父母遇到的挑戰一定會不斷的出現。要想解決問題，就得下功夫研究。

一、家庭教育中可能遇到的問題

很多道理跟孩子說了多次，但是不願意聽，說多了就會煩，而且到了青春期，父母的道理越說不到孩子的心裡去，他會反駁，即使不反駁也是敷衍狀態。就算是父母認為理所當然的道理，孩子也不願意承認和改正。比如他吃完零食，包裝紙卻在地上，你讓他撿起來，他並不是每次都配合。

同時，孩子很難在一件事情上持續很長時間，興趣容易轉移，注意力也不穩定，寫作業的時候也很難保持專心，容易被外界干擾，而且自己想到哪裡就說到哪裡，或者就要做到哪裡。這是孩子的年齡特點有關係，很多興趣點還沒有穩定下來，從生理上講，就是神經迴路還不夠穩定。

孩子也很難掌控自己的情緒，容易出現情緒失控狀態。在大人看來的一點小事可能會引爆孩子的某種情緒，有一次，一個孩子在排練節目期間，去了三次廁所，其中一次是洗手，一次是丟垃圾，因為正在排練集體節目，所以孩子都在場時最好的，不是自由練習的時候，最好是不要離場，所以老師就批評了幾句，讓他不要擅自離開，結果這個孩子開始大哭起來，老師也被弄懵了。對於孩子來講，他覺得每次去洗手間都是有原因的，老師不該批評他，他感覺是委屈。

孩子的人生體驗較少，如果你事事都安排的妥妥噹噹的，他反而完全不理解你的苦心。「窮人家的孩子早當家」主要就是體驗，很小就開始體驗父母的辛苦，才能產生同感。

以上幾個是比較常見的幾類問題，卻給很多家庭帶來了困擾。

二、閱讀的作用

如果世界上存在一種能解決孩子各種問題的秘方，獲得這個殊榮的可能就是——閱讀。

1.閱讀可以緩和親子關係。

給孩子講道理的最好方式是故事。尤其是對低齡的兒童，從衛生習慣，到抽象的時間概念，都可以有對應的書可以讀。父母講不通的道理，可以通過書上的故事給孩子一個直觀的呈現。看書是一個主動接受信息的過程，更願意去接受。而父母講道理，經常帶著指責批評的情緒，讓孩子比較容易排斥。從孩子的特點來看，容易記住的是故事，就像我們成年人聽講座，容易記住的就是案例，理論轉眼就忘。

2.閱讀是培養注意力和提高認知能力的最好方式

閱讀可以引發思考，思考可以促進閱讀。思考本身就是一種精力的釋放，而只要給精力找到了可以安放的地方，注意力分散的問題就解決了。

3.閱讀可以提高情商

哪些人最了解孩子的心思呢？就是寫故事給孩子看的人，他們很明白孩子的心情，故事裡也會涉及到幾個人物的不同想法，有了情緒之後的化解過程，這些都給孩子提供了情緒處理的思路。

4.閱讀可以提高社交技巧

只要有人物關係，就有人物之間的相處。其實在以前的多子女家庭，孩子的同伴交往問題沒有那麼突出，因為家裡的人越多，孩子就有一個天然的學習環境，但是目前獨生子女的情況，讓獨生子女的社交問題變得比較突出了。在三歲之前，缺乏同齡人之間交往的環境，幼兒園之後才有了接觸的機會但是回家之後一直是和大人相處。從現在外界環境上看，非常不利於孩子學習同伴交往。

三、閱讀的興趣

環境是最大的興趣激發源。

1.親近書的機會

家庭：

現在的年輕爸媽都很希望孩子熱愛讀書吧？但是想一想，在書上的投資是多少？在其他興趣班上的投入又是多少呢？我在上課的時候做過統計，一年之內給孩子買書超過5000元的基本上沒有，而在興趣班上的投入基本上都在10000元以上。（深圳小樣本數據）

中國家庭對孩子的投入是非常大的，從出生開始，對孩子的吃穿住用都想給孩子提供最好的，不惜代價的給孩子買進口的，對食物，衣服，用品的質量要求程度是非常嚴格的，孩子的玩具大概也是一項很大的開銷，但是書籍占整個花費中的比例卻是非常低的。

如果想培養孩子的讀書興趣，給孩子提供一個有書的環境是非常必要的。想像一下，幾個成長在不同家庭的孩子，一個孩子的家裡只有一兩本書，一個孩子的家裡有幾十本書，一孩子家裡有幾百本書，一個孩子有幾千本書，那麼這幾個孩子都在同一個班，那麼他們對書的興趣肯定是截然不同的。

很多著名的人物傳記，歷史記載，還有在現實中接觸到的一些優秀家庭，很多都在提到，家裡藏書甚多。所以如果能給孩子提供這樣一個處處都是書的家庭環境，估計你要愁的不是孩子不看書，而是他看書看得停不下來了。

公共資源：

如果有些家長的經濟條件受限，還有很多公共資源可以利用。圖書館是一個非常好的資源。裡面藏書甚多。你是每周帶孩子去哪裡，其實都在給孩子傳遞一些信息。你經常帶孩子去圖書館就在給他傳遞一個很重要的信息：讀書是一件非常重要而且值得去做的事情。周末是自由支配的時間，你是用來在家睡覺，還是去運動，還是去看書，都在告訴孩子什麼是重要的。

2.鼓勵

父母的身體力行是最好的鼓勵，不管是在年幼的時候讀給孩子聽，還是家裡共度家庭的閱讀時間，都是對孩子的鼓勵。不需要給孩子直接的獎勵，心理學家做過一項研究，把一群孩子分成三組，一組是高獎賞組，一組是低獎賞組，一組是無獎賞。研究人員要求孩子讀到500個字的標記處，兩個獎賞組的孩子基本上都是讀到記號處就不再讀了，無獎賞組的孩子基本都讀的遠遠超過記號處。

給孩子充足的時間：比如一個上午不安排其他的事情，就是靜靜的看書。

給孩子一個安靜舒適的環境：尤其是在孩子培養興趣的初期，提供一切有利於孩子閱讀的因素。

3.從輕鬆讀物開始

如果孩子還沒有養成閱讀的興趣和習慣，一定不要再一開始就苛求看有重要意義的書。可以從最喜歡的，難度較小的書籍開始，培養一個習慣，關鍵是立刻開始行動。

四、閱讀的方法

1.任務導向：

很多家長問我，我孩子看過書之後，我問她都記住了什麼，孩子可能什麼都沒記住。這樣看書還有用嗎？有的家長是讓孩子看完書之後一定要寫點讀後感，或者口頭髮表一點看法，這都是在考察孩子到底通過這本書吸取了多少信息。

這種閱讀方法有獨特的價值，那就是當你在完成資料收集時，這種任務導向的看書，可以比較有效快速的完成目標。

但是一旦人做事情開始有了目標，就難以體會其中的樂趣，一旦目標完成，那麼這個行為本身也會消失。就像高三的學生在高考之後，把書統統都撕碎，扔掉。本來高中的學習是可以訓練一個人的思維的，也不是毫無用處的學習，但是一旦這個學習本省扣上了一個高考考分的目的，就很難享受這個過程，甚至在目標完成之後痛恨這個過程。

因此，我不希望家長經常使用這種方式讓孩子用在閱讀上。

2.自由閱讀法：

這裡提供的第二種方法是完全基於興趣出發的。在已有興趣的基礎上孩子會不斷擴展興趣，比如，他可能無意間接觸到了童話故事，他可能一口氣看了十幾本童話故事，這個時候看到一個作者的童話故事，又把這個作者的書統統看完，這個作者的可能和另外一個作者有關聯，他可能又把相關作者的書又全部看完。

如果你的孩子愛書，那就和他一起享受書中的樂趣吧!如果你的孩子還不愛書，現在就給她下單買書吧！