產業與教育，誰滯後誰

02-17

今天朋友圈的幾篇文章講到了Deep Learning，人工智慧在IC EDA 行業的一些現狀和展望，做為一個後端的工程師，CAD 工程師，我完全相信我地工作可以由計算機來取代，但是我覺得我地有生之年，如果AI 發展正常的話，我還是可以在行業中找到自己的位置的，想想我們的下一代呢？

AI 產業已經如此地深入到了各行各業，我們的教育事業是不是也需要相應做出調整。當年我高考的時候，電子行業還是很火的，錄取分數也是在各個專業中比較高的，這個現象說明了產業對教育的指導作用，做為一個社會個體，如果你沒有堅強的後盾，社會福利體系沒有那麼健全的時候，你不得不去考慮將來的職業選擇。

Industry Education 誰滯後了誰？我覺得教育對產業的反應有一個滯後效應，很直觀的看我當年高考的志願填報，如果電子行業的發展預期沒有那麼長，那麼我4年大學+2.5年研究生+3年的行業新手期，總共產不多9年的時間，這麼長的時間在高考填報志願的那麼一個月里，我能預期到嗎？

教育無法準確預測技術的變化，尤其是基礎教育，而且基礎教育的改變需要更多的謹慎和依據。在美國，「再教育」比較流行，即使你是常青藤名校畢業，企業，個人都會有意識地進行教育投入，讓員工增值，到達企業增值的目的。當然不止是美國，中國也在這麼做著，每天新產生地互聯網的知識霸佔著我們的存儲設備。

回到教育這個話題上來，我們的教育觀念要變，教育的手段要變。尤其是近幾個世紀，每一代人的起點相差很大，從唐朝穿越到清朝或許沒有那麼大的不適應，生活沒有太大的變化，但是從80年代，穿越到現在，生活有太多的新東西。

對於AI，編程這個話題，我覺得還是要把它作為一項基本技能來推進，對計算機的理解，對程序的工作原理要了解，而且要有用計算機作為日常工作，娛樂工具的意識。

強人工智慧什麼時候到來，到來的那天我們如何應對，這個誰也說不好，就目前而言，至少編程做為一門基礎教育的門類已經被提得越來越多，整個課外市場也越來越火。

在美國有很大一部分人在推動產業到教育的影響，一些大公司的CEO 自己成立學校，推行他們的教育理念，當然在中國也有那麼一群人在為此籌謀。

除此之外，我覺得應該更多地去培養孩子在藝術，人文方面的興趣。