假設在學校開設「社會公德」課程，能讓我們成為日本那樣的高國民素質國家嗎？

02-16

倉廩實而知禮儀

大人們做成什麼樣，我們就會成為什麼樣。

大人們從不亂扔垃圾，我們就不會亂扔垃圾。

大人們從不闖紅燈橫穿馬路，我們就不會橫穿馬路。

大人們從不對人撒謊，我們就不會對人撒謊。

所以社會公德課並沒有什麼用。

學校里基本課程有三種：語文、數學、英文。

但是你看，關於語文，也就是我們的國文——「中文」，有多少人都沒學好？不說「的得地」的用法，也不說標點符號的用法，許多人連基本流暢敘事都做不到。

再說數學，我本人身為學渣，中學開始數學就一直是10分以下。更別提當年我們學校里那些零分的大師。我覺得大部分人只學會了加減乘除，而乘除都還是很多人的弱項。

英文……呵呵。

那麼問題來了，道德課能學到多少？能拿幾分？

我覺得可以一試，而且應該從現在開始就做起來。中國人口太多，依靠懲罰執法太難。所以應該從立法以及教育同步入手。雖然不會馬上見效，但一代一代總會有結果的。微觀日本（四）：日本小學道德課講些什麼對於小孩子來說，他的接受力是最強的，所以應該從小用生動的課程教育他們。別指望教出雷峰，但普通的事情總可以，比如洗水，不隨地吐痰，不用手機外放音樂，打遊戲要靜音，用完馬桶要衝水要擦乾淨馬桶圈，不在非吃飯處吃東西，尤其是封閉空間吃帶味兒的東西，垃圾要扔掉，吃飯不bia ji嘴，.....真的，這些小事情，中國人能做到的太少了，應該人小教。但行為只是一部分，最重要的還是精神，對人格的塑造，中國現有的愛黨愛國太空虛了，一個人應該如何獨立思考？應該如何對待他人（想想可怕的網路語言暴力）？如何自律，如何管理自己，這些咱們的教育里全沒有啊。

中國剛剛能吃飽飯，我們應該為下一代建設出一個更好的國家，那就從這一代開始教育孩子們，一代一代教下去，總會越來越好的。

答案明顯不能。開課有毛用。。但也不是沒有辦法。。

闖紅燈是吧？逮到罰100，沒錢就去勞改，堅持一代人，下一代就不會闖紅燈了。

垃圾不分類是吧？逮不到就算了，逮到罰個幾千，沒錢就勞改，堅持一代，下一代就好了。

老人訛人是吧？證據確鑿就罰個幾倍，給不起就坐牢，老死在監獄裡好了，堅持一代，下一代就好了。

公共場所吸煙是吧，逮到就罰個三四百，沒錢就勞改，堅持一代，下一代就好了。。

。。。。。。

其實，中國人和日本人都是一樣的，皮賤。就好比我，在日本怕被當異類，要遵守好多規矩，回國了，根本沒人遵守。你下電車敢不擠，不擠你就下不了車。馬路上別人都抽著煙，就一起抽唄。日本人來中國也一樣。。

有人說日本科技樹點歪了，我覺得中國行政天賦點歪了。看看中國城管，交警，片警都混不下去了。中國的民主天賦點歪了。

開設了又怎麼樣？說的好像能上一樣。

雖然體育要中考但老師還是肆無忌憚的侵佔啊。

學校還給我們開國防和體健呢，最後還不是變成主科老師的加班時間。

公德，道德這種東西是和經濟基礎掛鉤的，經濟上去了，社會保障好了，稍加引導，社會公德自然就好了。兜里沒錢你搞什麼公德啊，大家都想著吃飽餓不死就好了，誰會想那麼多？不要以為開個什麼課就能解決問題，我當老師十多年，如果看學生學習情況我都可以去削髮為僧了。

以往提及教育就是指「教書育人」，但感覺我們這幾代人所接受的教育是以「教書」為主，說通俗一點，除了做人，學校什麼都教。其他答主所提到的家庭教育其實也反映出同樣的問題，家長沒有得到過這方面的良好教育，也很難對孩子有好的影響。

我認為還是很有必要增加這方面的課時，但學校不要流於形式，從這一帶抓起還不晚，德才兼備才是社會所需要的，否則一代一代這樣下去，民族素質堪憂。

多一節水課也是極好的，最好別考試，考試也要開卷。

說的你沒上過政治課似的

倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱

窮生奸計，富長良心

窮山惡水出刁民

不會，這課你會去聽么？聽完你信么？

首先，中國關於「社會公德」教育從小學開始一直被滲透到高中。思想品德等…

但是決定一個人是否能接受並賦予實踐的是他的交際圈。他需要在他的交際圈生存，就會產生自己的一套準則。

他交際圈的組成（在大學之前），同學和家庭佔了很大的成分（時間比重和心理地位比重）。所以不能否認家庭對人的影響。

而現如今50-60歲的年輕人的父母們的社會公德水平取決於他們的經歷吧，他們經歷過什麼大家也都知道。所以這需要幾代人來改變，一點點改變。

說到社會熔爐問題（可能改變年輕人的思想和習慣），現在社會主導地位的年齡段不還是這些家長么…

不能，參考雷鋒。

題主沒上過馬列毛鄧？

我覺得在一定程度上是可以的，看怎麼定義了，比如教垃圾怎麼分類什麼的。我們的大國情節不就是歸功於長久以來課堂的灌輸么。

公德心要內化到個人身上，就需要讓個人形成「條件反射」——我違背了功德，哪怕是無意的，也會受到懲罰（例如內心的煎熬，或者實質的罰金）。

所以學校開設課程是否可以達到效果是可疑的。尤其是中國二三線城市的學校。這些學校很難影響學校學生內的秩序。而人與人之間對公德心與負罪感的操練，可能比課程更重要。

社會功德課程其實已經暗含在學校教育里了，例如民族情感=_=

以上。

先不說別的，為什麼你認為開設一個社會公德課程就會讓下一代執行同樣標準的社會生活法則？

等到國家的軟實力真正發展起來，社會教育有正能量的輸入，學校教育才能站穩腳跟。

事實上現在情商課的推行包括禮儀，情緒，性格，社會公德等方方面面，只不過，仍然會有戴著大金項鏈的家長在辦公室普及她那項鏈多少錢，他們家孩子從來沒受過氣，只要有錢都能擺平，云云。

教育真的不只是學校的事。

只要人少了，貧富差距小了怎麼著都好辦。